En su colaboración de este mes para el diario argentino Perfil, que además se reproduce en su versión en línea, Pablo Aristizabal nos habla de las particularidades de ser emprendedor –no exclusivamente en el ámbito empresarial– desde la perspectiva de potenciar el ser y donde la escuela juega un papel fundamental para que ocurra.
“Una persona que se halla en real estado de emprender tiene la voluntad de crear, recrear, accionar, reaccionar, iniciar, reiniciar, intentar, reintentar, hacer y rehacer para que la rueda de la creación de valor comience a girar”
El artículo completo puede leerse en: http://www.perfil.com/contenidos/2013/05/05/noticia_0067.html
Foto: © Michael Brown/depositphotos.com
En su última colaboración para el portal español El Huffington Post, Pablo Doberti discurre en torno a la tecnología, los gurús tecnológicos y la ausencia de sentido social en los usos que se le dan a estas innovaciones.
Doberti señala la falta de una guía confiable cuando la tecnología se aprovecha, o es susceptible de aprovecharse en el terreno de la educación.
El texto completo puede leerse en: http://www.huffingtonpost.es/pablo-doberti/zapatero-a-tus-zapatos_b_3139319.html
por Alfredo Vota
La participación es, posiblemente, uno de los elementos más fundamentales para el funcionamiento de una sociedad, pero también uno que no se consigue tan fácilmente de los otros. ¿O sí?
En su columna semanal en pijamasurf.com. Pablo Doberti nos expone su opinión desde la perspectiva de los educadores.
El texto puede leerse en: http://pijamasurf.com/2013/04/el-inversor-participar-o-no-participar/
La gesta de la gestión tiene sus aristas: la realidad, los docentes, los padres, lo nuevo, UNOi, la supervisión, los alumnos los costos, las inversiones y nosotros.
Sin estos componentes en pugna no existiría gestión. Si los humanos nos organizáramos instintivamente como las hormigas, no necesitaríamos de la gestión. Seríamos directores por decreto y todos cumplirían su rol, sin chistar.
Libertad mediante, esto no ocurre. Gestionar es hacer que lo que parece opuesto o difícil de alcanzar, el líder y un equipo de trabajo, lo logran.
Por esto el primer hito de la gestión es el destino. ¿Hacia dónde vamos? ¿Cuál imaginamos sería el norte para la escuela, para sus alumnos, para la comunidad, para mi propia vida?
El segundo hito es el camino. ¿Cómo vamos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Por dónde lo hacemos?
Los impedimentos son anécdotas, datos del paisaje, telón de fondo. Es frecuente encontrar gestores que los ven como su centro. Sus relatos son largas descripciones de las dificultades, casi infranqueables, que justifican el porqué no se hace lo que se tiene que hacer. Si nada puede funcionar, tampoco hace falta la gestión. El lamento no es un buen consejero de líderes.
Los pantanos de Orlando eran un páramo hasta que apareció un sueño, con él un camino. Hoy el destino es realidad. En la dificultad no está la impotencia, sino la oportunidad de transformar lo que hoy no tengo y quiero tener.
Me invito y los invito a hacer el ejercicio frecuente de preguntarnos: ¿Dónde quiero que esté mi organización? ¿Dónde quiero estar yo en mi organización? No es una pregunta superficial, es una pregunta necesaria, esencial. Tiene que atravesar nuestras acciones. De lo contrario, haremos un conjunto de intervenciones inconexas con resultados pobres y esfuerzos desmedidos.
Una vez que vimos el norte buscamos el camino. Ese que elegimos transitar. El que se juega en los actos concretos, en las intenciones más íntimas. El camino que no siempre coincide con lo que se dice, pero siempre está del lado de lo que se hace. Actuar en consecuencia es una fuerza muy poderosa, casi imparable.
Destino – Camino – Acción son la trilogía necesaria para una buena gestión. Cuando falte una de ellas nuestra propuesta será incompleta y por lo tanto inoperante.
Con este título –casi sacrílego en este Día Internacional del Libro–, en su ya habitual columna de los martes en pijamasurf.com, Pablo Doberti nos regala una disquisición sobre la lectura y los caminos para emprenderla, los lectores y lo que leen y la forma en que lo hacen; los libros que permanecerán y los que pasarán al olvido.
El texto está disponible en: http://pijamasurf.com/2013/04/el-inversor-se-acaba-la-lectura/
Dos participantes –madre e hija– del Intercambio académico entre los colegios Cumbres Comunidad Educativa de Zamora. México y la Unidad Académica Dante Alighieri de Campana, Argentina, nos comparten sus impresiones sobre esta inolvidable experiencia.
Un viaje extraordinario
Para mí significó mucho esta experiencia porque tuve la oportunidad de convivir con extraordinarias personas y conocer su cultura más de cerca o conocer la cultura de donde provienen.
En el viaje lo más significativo para mí fue la fiesta de bienvenida porque todos muy alegres nos recibieron y también de muy buen humor.
Me gustó poder convivir con los niños y los profesores del colegio Dante Alighieri, pero más poder ver y observar cómo trabajaban e incluso poder hacerlo con ellos.
Mi mamá y yo nos hospedamos en una casa de la familia Maiola; nos hicimos grandes amigas con Violeta, su hija; me agradó el ambiente familiar porque son muy unidos.
Yo le agradecería esta experiencia a Sistema UNO internacional por darnos esta experiencia tan maravillosa de poder convivir con gente que también usa el mismo sistema que nosotros, y a mi mamá por poder compartir con ella esta experiencia.
Si me preguntan mi recuerdo más importante diría que: este viaje fue muy especial para mí porque los alumnos, profesores, directivos y los padres de familia del colegio Dante Alighieri, tanto en la fiesta de bienvenida y despedida abrieron sus brazos de una forma tan especial, que yo creo que todos nosotros nos sentimos como en casa.
Yo les recomendaría a todos los alumnos, papás y profesores que cuando se les presente una oportunidad como ésta, no la dejen ir.
Regina Morales Mena 4° grado Colegio Cumbres Comunidad Educativa Zamora Michoacán, México. _____________________________________________México en Argentina
De regreso ya. Parte de mi corazón se queda acá. Todavía en suelo Argentino escribo estas líneas.
Gracias a Sistema Uno por esta experiencia. Como madre y docente, me vida se ha enriquecido. Mi hija Regina y yo volvemos a nuestro país, diferentes, más grandes, más abiertas, más comprometidas.
Este viaje nos recordó que somos parte de una gran aldea global. La tecnología nos acerca ahora que nos vamos, pero sin duda, el acto de amor que representa el ser formadores, educadores de corazón, ha sido el motor que nos trajo a estas tierras. ¡Gracias Fredy!, ¡Gracias Mavy!, seguidores de una misma pasión.
Hago votos para que continúen los intercambios y que éstos sirvan para la mejora de nuestro mundo y de nuestra amada América Latina. Parafraseando las palabras de Lucy Da Pian, directora de Primaria Dante Alighieri, estas experiencias deben enriquecer a nuestros pequeños, para que conociendo la historia de nuestros pueblos, las raíces y los contextos latinoamericanos, llegado el momento y desde diferentes trincheras, puedan proponer una mejor estilo de vida, un mundo menos lacerado, un planeta más respetado y donde todos podamos vivir en paz y en armonía.
Mi más sincero agradecimiento a los directivos, profesores, padres de familia y alumnos que nos acogieron con una calidez difícil de olvidar.
MSE Alejandra Mena Gómez Mamá de familia de Cumbres Comunidad Educativa Zamora Michoacán, México.
El término transmedia, a diferencia de multimedia, aún no es reconocido por los correctores ortográficos de los procesadores de textos. Tan reciente es.
Como suele ser su costumbre, Dobertí va más allá en su columna de esta semana en pijamasurf.com, en la que nos habla de las posibilidades de la transmedia a la que califica, entre otras cosas, como una experiencia narrativa esencialmente nueva.
El texto está disponible en: http://pijamasurf.com/2013/04/el-inversor-transmedia-no-es-multimedia/
Todo parecía puesto en su justo lugar.
Todo hecho para tener algo más que una buena comida. De esas que permanecen en el tiempo.
Velas en las mesas, atención delicada, comida selecta.
Como una ráfaga vino a mi memoria la imagen del Banquete de Platón.
Estaba detrás de un escritorio, justo a la salida de la cocina. Anotaba cada comanda, vigilaba con pericia de águila todo lo que ocurría.
Me miró, lo miré. Nos conocimos.
Recorrió las mesas y se acercó a la mía. Nos saludamos afectuosamente. Una corriente de cariño, como en los viejos tiempos nos inundó. Ya no era su profesor de filosofía. Éramos dos adultos frente a frente.
Recordé cada momento de su vida escolar. La batalla por aprobar, el esfuerzo realizado para cumplir. En varias oportunidades hablé con el equipo de orientación psicológica. Para mí era dislexia. En sala de profesores pedían la repitencia cada año, era casi un rito.
Cada año lo salvé con lucha pertinaz. Era también un rito para mí.
¿Para qué perder un año de su vida?
Lo sacamos adelante (fuimos 2 o 3 los discordantes), no sin endilgarle, al menos en nuestro interior, el mote de mal alumno.
Varias veces le recomendé no seguir la Universidad. Era un consejo, para evitar la frustración, creí.
—Me recibí de Licenciado en Relaciones Públicas, pero siempre quise esto, tener mi restaurante.
¡Me recibí!, sonó a una solapada recriminación. Quizás sólo fue mi sentimiento de culpa. Lo creo incapaz de esto, aunque el dolor queda alojado en algún lugar del alma. Y estoy seguro que en la escuela no lo pasó nada bien.
Me sentí responsable por no haber hecho más aún por él. Por creer en mi interior que no respondía a los estándares y eso no estaba bien, aunque mi naturaleza díscola me empujaba a salvarlo, casi por instinto.
¿Para qué sirve la escuela, si no sirve para poner a ese muchacho de pie?
Y ahí estaba altivo detrás de su mostrador –trono–. Pero no fue por la escuela, fue a pesar de la escuela. Fue contra la creencia de la escuela.
Gracias a Dios, frecuentemente, la vida escolar no se refleja en la vida misma. Y si lo hace, muchas veces resulta un espejo invertido.
¿Para qué sirve la escuela?
Tal cual está armada hoy, para crear jóvenes que aprendan el oficio de alumno. Oficio que nunca más volverán a usar, porque no tiene correlato en ninguna otra parte. Me animo a decir que ni siquiera en la universidad.
Pagué mi cuenta, y encontré un suculento descuento y una ronda de champagne para la mesa.
Gracias por nada compañero de ruta, era mi deber sacarte adelante a pesar del sistema.
Hoy siento un deber mayor. Cambiar el sistema, para salvar a todos, no sólo a él.
Quizás, sólo sea para redimirme definitivamente a mí mismo.
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Este martes en su columna El Inversor, que se publica cada semana en pijamasurf.com, Pablo Doberti aborda el tema de los derechos de autor. ¿Qué hay que proteger y de quién? ¿Quiénes dirigen el debate sobre el asunto? Y, ¿hacia dónde va la producción, la autoría?
Encuentra las respuestas leyendo: http://pijamasurf.com/2013/04/otros-derechos-del-autor/