Uno Internacional y Lexium ponen a disposición de la comunidad de colegios UNOi tres videos para orientar la correcta aplicación de la Evaluación del Perfil y Potencial de Aprendizaje (EPPA), que de acuerdo al calendario propuesto se lleva a cabo entre el 18 y el 28 de septiembre.

Cada video están dirigido a una sección en particular y se pueden encontrar en:

Secundaria: http://www.uno-internacional.com/web/dppasec.html

Primaria: http://www.uno-internacional.com/web/dppa.html

Preescolar: http://www.uno-internacional.com/web/dppapre.html

Este miércoles, el Foro de Respuesta Digital que se transmitió en vivo a través de la página de UNO Internacional, abordó el tema de la sincronización del servidor MacMini y el iPad.

El Director del proceso digital de UNOi, Hernán Ramírez, en compañía de Sissi Cancino, ofreció distintas recomendaciones sobre la forma de llevar a cabo la sincronización de iPads con los contenidos correspondientes de UNOi.

Hernán explicó que la descarga de contenidos es considerablemente más rápida si se realiza desde el servidor MacMini instalado en cada escuela, que si se hace desde el servidor central. Por supuesto, para ello es necesario que previamente los contenidos hayan sido descargados al MacMini, mismo que recomendó mantener encendido ya que constantemente se está actualizando información.

Se aconsejó también a los administradores crear un ‘alumno’ genérico por grado para descargar en un iPad los contenidos  de ese grado.

Una recomendación importante que menciónó Hernán es NO ACTUALIZAR AÚN LOS iPADs AL SISTEMA OPERATIVO iOS6 que recientemente liberó Apple, ya que se están realizando las pruebas de compatibilidad correspondientes.

En el espacio para responder preguntas del auditorio se habló de un límite de 15 iPads para sincronizar a la vez y se indicó el lugar en la plataforma donde podían encontrarse tutoriales y otras ayudas.

Se anunció que los iBooks estarán ya disponibles este jueves y se recomendó, debido a sus dimensiones, conservar sólo la copia en el iPad.

Además, se hizo hincapié que las iPads se pueden sincronizar con el MacMini sin necesidad de Internet y que es posible trabajar con los iPad completamente fuera de línea.

Los usuarios que tengan más preguntas sobre el tema, podrán dirigirlas al correo: respuestaunoi@uno-internacional.com.

A partir de hoy y hasta el próximo 28 de septiembre se aplica en los colegios de la comunidad de UNO Internacional la Evaluación del Perfil y Potencial de Aprendizaje (EPPA) diseñada por Léxium y que se aplica a directivos, docentes y estudiantes desde 3º de Kínder*, todos los grados de Primaria, hasta 3º de Secundaria.

Lourdes Sánchez, Directora del Evaluación de UNO Internacional, explicó para UnoNews que el EPPA es una batería de pruebas que incluye habilidades intelectuales, procesos de aprendizaje, inteligencia emocional, mapa de preferencias de aprendizaje, y lectura eficaz, ligadas al Programa SE.

“El objetivo principal –dijo Lourdes– es determinar cuáles son las características o las condiciones cognoscitivas y afectivas que tienen los estudiantes y profesores al inicio del año escolar”.

La denominación de perfil obedece a que se realiza una caracterización de cada estudiante, del grado y de la institución escolar; y, potencial, porque permite identificar qué aspectos constituyen áreas de oportunidad para fomentar el desarrollo tanto de habilidades intelectuales como afectivas en los estudiantes y en los docentes a cargo. “La idea –abundó Lourdes– es consolidar habilidades de modo tal que un niño desarrolle competencias, justamente en concordancia con uno de los grandes objetivos del proyecto de UNO Internacional, que es la formación de estudiantes competentes, tanto en el plano intelectual como en el afectivo, emocional y social.

La evaluación tiene el carácter de diagnóstico para los colegios este año escolar 2012-2013 se incorporaron al proyecto de UNOi, en tanto que para los colegios fundadores que ya implementaron el sistema desde el ciclo anterior, el carácter es comparativo con respecto a la aplicación inicial de la evaluación.

Los formatos de evaluación para los alumnos ya están en los colegios, salvo algunos que lo harán en línea. En el caso de directivos y docentes, todas las evaluaciones se hacen en línea. Los resultados comenzarán a estar disponibles en octubre y se procesan en el orden en que se reciben. Los paquetes incluyen porte pagado para la devolución de los formatos.

La presentación de resultados en los colegios estará a cargo de los coaches, quienes además orientarán los planes de acción a seguir. “La evaluación –subrayó Lourdes Sánchez– sólo tiene sentido cuando sirve para hacer el después: ¿qué tipo de trabajo voy a hacer a partir de los resultados?”.

Destacó también la importancia de la evaluación porque “el proceso de enseñanza-aprendizaje no sólo tiene que ver con las estrategias de enseñanza y con el contenido; tiene que ver con las características cognoscitivas y afectivas que tienen estudiantes y profesores”

La Directora de Evaluación de UNOi hizo énfasis en la importancia de anotar correctamente –por parte del docente o encargado– en los alveolos del formato el Número Único de Identificación (NUI) de cada estudiante, ya que es la única forma en que la lectora óptica registre sus resultados. Los colegios ya recibieron instrucciones por parte de la coordinación de evaluación para bajar dichos números de la plataforma.

Luego del análisis de resultados obtenidos, los colegios decidirán qué temas de habilidades incorporar en su planeación para mejorar. Lourdes Sánchez insistió en que en UNOi la evaluación tiene un carácter constructivo;  “es –dijo– justamente un punto de partida para producir cambios, conseguir algo distinto. Se trata de evaluar para mejorar, no para guardar los resultados en un cajón”.

Hay disponibles tres videos que ilustran la forma de aplicar la evaluación para los alumnos de distintos grados, mismos que se pueden ver en:

http://www.uno-internacional.com/web/dppasec.html (Secundaria)

http://www.uno-internacional.com/web/dppa.html (Primaria)

http://www.uno-internacional.com/web/dppapre.html (Preescolar)

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* En este periodo, participan en la evaluación de Kínder solamente algunas colegios que así lo solicitaron, pues en el calendario la aplicación está prevista para febrero próximo, en consideración al mayor grado de madurez en los niños para entonces.

Colores, vocabulario y asociaciones son la propuesta de aplicaciones a explorar esta semana para los más pequeños y, para los que no lo son tanto, tres libros con muy diferente temática: la vida, animales extraordinarios y relatos de terror.

Fun Coloring app: 90 imágenes para colorear con los dedos. Permite acercamiento para detalles finos, agregar pegatinas y guardar una vez terminado.

Gratis / Versión 1.0.0 / 15.2 Mb / iOS 4.0 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/fun-coloring-app/id513740069?mt=8

 

Learn Fruits & Vegetables: Sencilla aplicación para interactuar con la pantalla y aprender los nombres de frutas y vegetales. El idioma se puede especificar como: inglés, francés, español, alemán o portugués.

$12 / Versión 1.0.0 / 20.4 Mb / iOS 4.0 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/learn-fruits-vegetables/id512352474?mt=8

 

Clean Up – Category Sorting: Desarrolla habilidades de lenguaje, razonamiento y clasificación. El usuario deberá colocar juguetes, alimentos o ropa en el lugar que le corresponde. 75 imágenes en forma aleatoria.

$24 / Versión 1.21 / 32 Mb / iOS 3.1 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/clean-up-category-sorting/id404057271?mt=8

 

Es así: Aplicación bilingüe del Fondo de Cultura Económica basada en el libro de Paloma Valdivia para pequeños lectores que se preguntan sobre el ciclo de la vida: los que estamos, los que se han ido y los que están por venir. Permite interactuar con las ilustraciones.

$60 / Versión 1.2 / 125 Mb / iOS 4.0 o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/es-asi/id490658041?l=es&mt=8

 

Animalario Universal: Otra app del Fondo de Cultura Económica que permite colorear más de 4 mil combinaciones de animales fantásticos del libro original. Incluye animación y sonido.

$60 / Versión 1.1 / 947 Mb / iOS 4.0 o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/animalario-universal/id490661986?mt=8

 

iPoe – La colección interactiva e ilustrada de Edgar Alan Poe:  Incluye cuatro relatos: El retrato oval; El corazón delator; Annabel Lee; y La máscara de la muerte roja; ilustracioens, aninmación y banda sonora.

$48 / Versión 2.1 / 222 Mb / iOS 4.3 o superior / Español / Inglés / Francés

http://itunes.apple.com/mx/app/ipoe-la-coleccion-interactiva/id507407813?mt=8

El programa de este domingo de Educación XXI, emitido por W-Radio bajo la conducción de Leonardo Kourchenko y con los comentarios de Pedro Landaverde, conto esta semana con la presencia de la Dra. Alicia Olavarría Spínola de Tomassi, psicóloga, paidopsiquiatra, socióloga, especialista en terapia familiar y además Directora del colegio Círculo Mexicano de Integración Educativa, CEMIE.

Para entrar en materia, la Dra. Olavarría sostuvo que los valores son universales y han estado presentes en toda la historia de la humanidad. Están ahí y todos tienen la libertad para adoptarlos y ejercerlos.

A lo anterior, Leonardo agregó que no son patrimonio de ninguna creencia y Pedro Landaverde puntualizó que tienen la característica de ser imprescriptibles, inalienables e intransferibles.

La enseñanza de los valores se dijo, no puede ser teórica sino vivencial y congruente; por ejemplo, no permitiendo que un niño lleve a la escuela una película pirata.

Pedro hizo énfasis en que los valores inician en la casa. Los padres, dijo, son los primeros responsables de su transmisión; la escuela es complementaria.

Al cuestionamiento de Leonardo de qué hacer cuando la formación en casa es nula o hay ausencia de valores Alicia Olavarría dijo que se puede lograr infundir valores cuando los chicos encuentran alguien que los escucha y que entiende sus circunstancias.

Se reprochó en la mesa la actitud de algunos padres que prefieren dar a sus hijos cualquier cantidad de cosas materiales en vez de escucharlos y luego se quejan de que no aprecian lo que tienen. La Dra. Olavarría insistió en la necesidad de estar atentos a las señales que nos dan hijos y alumnos

Para ejemplificar el valor de la bondad como inherente a todo ser humano, Leonardo se refirió a una película en la que un acaudalado tetrapléjico contrata un asistente africano y, tras el inevitable choque cultural, surgen formas de comunicación y una sólida amistad.

Para que los chicos conozcan otras circunstancias, la Dra. Olavarría recomendó que las escuelas tengan servicios sociales mediante los cuales los alumnos puedan valorar su propia vida y la de otros. A los directores les pidió que observen a sus alumnos, que estén con ellos. Lo más importante –señaló– es la cercanía, la posibilidad de entender dónde está la otra persona y tener empatía con ella. Tratarlos como personas y no como matrícula, concluyó.

A los padres, Pedro Landaverde recomendó dedicar más tiempo a acompañar a los hijos y no saturarlos de bienes materiales. En la medida que alguien se apodera de un valor –dijo– lo convierte en una virtud.

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El audio completo del programa se puede escuchar en: http://www.wradio.com.mx/escucha/programas/educacion-xxi/programa/1573411.aspx?nprm=iDZ8W4eKn9aH3R%2flDUvxhf2EPujUwG2EVPVZ8hBFoexBpNvqycmxOyQSKA7TlVB5

Un gran número de usuarios de la Plataforma 2.0 de UNOi siguieron en vivo el foro digital transmitido la tarde de este miércoles a través de la página www.uno-internacional para dar respuesta a dudas con respecto a la configuración y manejo.

Hernán Ramírez Director del Proceso Digital, en compañía de Sissi Cancino, fue ejemplificando paso a paso la forma de crear Grupos, Maestros, Clases y Materias, para que quienes tengan la función de administrador de la plataforma en los colegios que operan con UNOi tuvieran claridad, lo mismo de la secuencia como de las particularidades del llenado en cada categoría.

A diferencia de la semana anterior, esta vez se omitió en los ejemplos la configuración de Tipos, Modelos y Períodos de evaluación; categorías éstas que, según explicaron los presentadores, ya están pre-configuradas en la plataforma y, en caso necesario podían modificarse posteriormente.

Entre otros cuestionamientos, Hernán dio respuesta a preguntas relacionadas con la sincronización, la baja de alumnos y bimestres, configuraciones específicas para secundaria  y ofreció recomendaciones para acotar algunos problemas e identificar la causa real.

Para tener la lista completa de materias para realizar su configuración se invitó a los administradores a descargar el archivo pdf correspondiente desde http://tinyurl.com/materiasuno.

Para aquellas preguntas que no alcanzaron respuesta durante la transmisión o cuyas características requerían de una atención especial, se recordó a los usuarios que tienen a su disposición el correo electrónico respuestaunoi@uno-internacional.com.

 

Derivado del convenio de colaboración suscrito el pasado mes de mayo entre la Universidad de las Américas Puebla y UNO Internacional, ambas instituciones anuncian la apertura del Diplomado de Formación para Docentes de UNOi, con el objetivo de contribuir a su formación continua.

Alfredo Vota, Director del Proceso de Formación de UNOi, explicó para UnoNews que el Diplomado  consta de tres módulos, de los cuales el primero corresponde a los talleres que de manera presencial impartió UNOi a lo largo del año a los docentes de los colegios de su comunidad. Los dos módulos restantes se impartirán en línea a través del modelo de educación a distancia de la UDLAP.

El módulo: Enfoque en modelos de enseñanza comprende 32 horas y se cursará en línea en ocho semanas, divididas en cuatro sesiones entre el 8 de octubre  y el 30 de noviembre.

Los prerrequisitos incluyen: ser docente en una escuela en la que se utilice UNO Internacional; haber participado de los talleres de UNOi durante el primer año de trabajo; y, entregar un video que atestigüe una clase donde se aplique la metodología propuesta en los talleres.

Este módulo se impartirá también en cuatro fechas distintas a elegir durante 2013 y, en octubre de ese año, se impartirá el tercer módulo: Enfoque en Modelos de Aprendizaje.

Los egresados serán capaces de comprender y llevar a la práctica docente los fundamentos que sustentan UNO Internacional. El Diploma emitido por la UDLAP tiene valor curricular y el aval de un programa académico de calidad internacional.

Para detalles sobre costos e inscripciones, consulte la carta invitación de la UDLAP en: http://www.uno-internacional.com/web/archivos/cartacursos.pdf

Maestría

Adicionalmente, en el marco del mismo convenio, están abiertas ya las inscripciones  para la Maestría en Administración de Instituciones Educativas, dirigida a directores y administradores de colegios con UNOi, cuyo objetivo es formar líderes en dicha área, con un alto compromiso social y altamente capacitados en áreas interdisciplinarias para la toma de decisiones, capaces de diseñar un proyecto educativo completo y de resolver problemas organizacionales aplicando modelos de calidad y productividad.

El plan de formación se extiende hasta el doctorado, cuyo plan de estudios se está analizando actualmente.

Cabe subrayar que como beneficiarios de este convenio, los costos para los miembros de la comunidad de colegios de UNO Internacional son sustancialmente menores a los que se pagarían regularmente en la UDLAP por estudios similares en la misma institución.

Acompañado por Nelson Azevedo, Director de Desarrollo de Negocios de UNOi Brasil, se encuentra de visita en México Claudio Starec, responsable académico de FOCO educacional, un grupo brasileño que actualmente cuenta con diez escuelas y alrededor de diez mil alumnos.

FOCO, cuyo lema es “La educación es nuestra mayor inversión” tiene la mirada puesta en UNO Internacional, cuya propuesta educativa planea implementar al inicio del ciclo escolar brasileño en febrero próximo.

Esta mañana los visitantes, con la guía de la asesora pedagógica de UNOi, Jolanta Nitoslawska, estuvieron en dos colegios del estado de México que ya desde el ciclo anterior pusieron en marcha el proyecto en sus instituciones.

Maricarmen Charfen, Directora General del CENCA respondió amablemente todas las preguntas que planteó Starec sobre aspectos financieros, modalidades de uso de los iPads y frecuencia de sincronización, así como sobre recepción del proyecto por parte de maestros y padres de familia. Adicionalmente, con base en su experiencia la Directora del CENCA ofreció valiosas recomendaciones en los planos administrativo, académico y técnico para alcanzar una exitosa implementación. A pregunta expresa, Maricarmen Charfen descartó que las variaciones en la matrícula en su institución, en un sentido u otro, se relacionen con la adopción de UNOi y subrayó que el prestigio del CENCA, adquirido a lo largo de 28 años es carta de presentación suficiente para la confianza de los padres.

En la segunda institución visitada, el IPEFH, la Ing. Alma Rosa Escalante, Coordinadora de Tecnología fue quien dio respuesta a los cuestionamientos del educador brasileño, aportándole información valiosa con respecto a su experiencia en la implementación, los aspectos relacionados con la transición tecnológica  y la forma en que los docentes ganaron confianza  en su aplicación. En el IPEFH, Starec tuvo la oportunidad de recorrer las instalaciones, observar algunas clases y conversar con la maestra Sandra Ramírez de primer grado de inglés, quien destacó que el iPad le ayuda a captar más la atención de los niños y observa mejores resultados en cuanto a participación.

Interrogado por Unonews sobre el motivo de su visita, Starec dijo que la idea era conocer de forma más próxima la aplicación del sistema en los colegios ya que están concluyendo las negociaciones para colocar el sistema en todas sus escuelas que actualmente tienen 10 mil alumnos y que el objetivo es alcanzar los 100 mil en el mediano plazo.

“En sistemas como este podemos encontrar las respuestas que estamos buscando para garantizar la calidad de nuestra enseñanza, de nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje”, dijo.

“La pregunta que nos hacemos –siguió– es: ¿qué será de nuestro proceso de enseñanza si no incorporamos las nuevas tecnologías? Creo que UNOi no es una tecnología; es una metodología, casi una filosofía de enseñanza-aprendizaje basada en muchos años de investigación, intercambio de experiencias y vivencias que nos pueden ahora ayudar mucho. El desafío de elevar nuestra enseñanza en Brasil a estándares internacionales de los países más avanzados del mundo”.

Comentó además que luego de ver la apertura para los colegios de Colombia en el congreso de Panamá, le vino a la mente la idea, parafraseando a Neil Armstrong cuando piso la luna, de que: “Este es un pequeño paso para nuestras escuelas, pero un gran paso para la educación en Brasil”.

Subrayó la importancia de hacer para ser diferentes, para tener una enseñanza de calidad independientemente de las personas, su poder adquisitivo, clase o ubicación. “Educar –señaló– no es sólo llenar un recipiente vacío; enseñar para nosotros es encender una luz en la mente de las personas: chicos, maestros padres y la comunidad como un todo”.

Por la tarde Claudio Starec junto con Nelson Azevedo visitó las oficinas de Santillana, recorrió las instalaciones, revisó algunos aspectos de la producción editorial; y, pudo apreciar de manera práctica el manejo de contenidos en la plataforma; todo ello auxiliado por los especialistas de cada materia de UNO Internacional.

Para mañana la agenda prevé la visita a otras dos escuelas, esta vez ubicadas en la ciudad de México.

Este martes, se llevó a cabo en Bogotá, Colombia, la rueda de prensa en la que Pablo Doberti -Director Internacional de UNOi- y Rodrigo de la Ossa -Director de UNOi Colombia-, explicaron a los medios de comunicación los alcances del proyecto y la importancia de generar un cambio en la educación en toda Latinoamérica. Esto, luego de que el pasado fin de semana se expusiera el modelo y propuesta pedagógica en Panamá a directivos y propietarios de 240 escuelas colombianas.

A los periodistas se les proyectó un video que explica los objetivos de UNOi, a lo que siguió la intervención de los dos expositores que, entre otras cosas, hablaron de la digitalización en las aulas y cómo el rol del maestro debe cambiar.

“Un maestro coloca una diapositiva y dice vamos a hablar del sistema digestivo; existe una retórica de fondo que dice: ‘ustedes no tienen ni idea del tema, se van a quedar ahí para escucharme’. Pero qué tal si en lugar de eso dijera: ‘¿cómo comen ustedes en sus casas?’ De esta forma, se da más participación a los estudiantes, comentó Doberti.

Durante la exposición se generaron preguntas como: ¿Por qué Uno Internacional será un proyecto exitoso, cuando muchos otros han fracasado en el intento por mejorar la educación? Doberti, contestó que el proyecto ya está teniendo resultados exitosos en otros países como México, y que ya existen más de 500 escuelas vinculadas que pueden dar prueba de ello.

Por su parte, el Director de UNOi Colombia, Rodrigo de la Ossa, relató cómo fue la época cuando él era maestro y cómo se podía evidenciar una insatisfacción en los docentes. Aseguró que éste proyecto le brinda muchas herramientas a los profesores y que mejoraría la situación del maestro en el aula.

Finalmente, Pablo Doberti invitó a los periodistas a reunirse nuevamente en seis meses y conocer los avances que -para entonces- se hayan  logrado.

 

¿Qué es lo importante de la prueba ENLACE, obtener un buen lugar entre las escuelas o analizar los resultados?

Esta fue el cuestionamiento principal planteado a lo largo de la emisión de este domingo de Educación XXI, transmitida por las frecuencias de W-Radio y conducida por Leonardo Kourchenko.

Participaron en el programa el Maestro Pedro Landaverde y la maestra Rosalinda Morales, Directora General del Instituto Bilingüe del Valle de la Paz, en Baja California Sur. Se aclaró que las autoridades de la SEP invitadas no pudieron acompañarlos por tener que atender otros compromisos.

Leonardo comenzó dando con algunas cifras publicadas por la Secretaría de Educación Pública en que se destacan los avances tanto en español como en matemáticas con porcentajes importantes de logros en ubicar resultados en los niveles de bueno y excelente desde 2006 a la fecha, superando las metas establecidas para el periodo.

Por su parte, Pedro Landaverde se manifestó no muy de acuerdo con el carácter de estandarización de la prueba y el otorgamiento de estímulos a los docentes cuyos estudiantes salieran bien evaluados. Sin embargo, concedió que es un instrumento valioso para estimular la participación y promover la planeación con base en las áreas de oportunidad identificadas.

Respecto a la difusión y tratamiento que los medios han dado a la prueba, Leonardo reiteró que desvirtúan el objetivo de la prueba al comparar escuelas. La idea principal según la SEP es dotar de herramientas a los directivos y maestros para hacer un análisis interno de la escuela respecto a su desempeño.

Enlazada por vía telefónica, la maestra Rosalinda Morales, cuya escuela obtuvo un puntaje de 712.47, el más alto en su municipio y segundo a nivel del estado, atribuyó los resultados en principio a “una planta docente que asuma el compromiso de trabajar en el aula con una dinámica más abierta y apegada a los chicos”.

Agregó que entre los principios de su institución el maestro debe ser experto en aprendizaje, considerando que todos aprenden diferente. Señaló que un diagnóstico anterior les dio un referente importante sobre la forma en que los niños aprenden. “Por décadas –dijo– el enfoque estuvo centrado en la enseñanza, pero la experiencia nos ha dicho que construimos de manera diferente, a ritmos diferentes. Consideró también importante la evaluación por parte de instancias externas.

Tanto Leonardo como Pedro coincidieron en que no importa el lugar que obtenga sino lo que le dicen los resultados del estado de su escuela. La interpretación es muy amplia hay que analizarla con respecto al desempeño y la evolución académica. También estuvieron de acuerdo en que una preparación previa altera los resultados dejando del lado el aprendizaje y el diagnóstico que les permite conocer mejor su situación.

Para concluir, Leonardo expresó que no debe sobrevalorarse la posición obtenida sino el análisis posterior de los resultados.

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El audio completo del programa  puede escucharse en: http://www.uno-internacional.com/web/pruebaenlace.html