Karla Garduño. Educación a Debate. 26712/2012. En una sociedad donde la tecnología proporciona un conocimiento ilimitado y donde la interacción es ilimitada, es urgente adoptar un sistema educativo que forme ciudadanos con las cualidades necesarias para desarrollarse en este ámbito.

John W. Moravec, investigador y profesor de la Universidad de Minessota, lo explica así: estamos en una sociedad 3.0 y la educación sigue siendo 1.0, un problema que no es único de México.

“De alguna manera hemos industrializado el sistema de educación y nos hemos enfocado en construir cerebros empaquetados, esto lo estamos haciendo en todos lados”, dice Moravec.

Moravec, quien también es director de la organización Education Futures, fue el encargado de inaugurar este año el séptimo Encuentro Internacional Educativo “Cómo debería ser la educación del siglo XXI”, organizado por Fundación Telefónica.

El especialista sumó a todas las actividades del encuentro (foros virtuales, debates, conferencias y encuentros presenciales) su teoría sobre la educación 3.0 y los llamados knowmads.

Para entender la sociedad 3.0 es preciso definir a las sociedades 1.0 y 2.0 como lo hace Moravec.  La primera surgió con el desarrollo de agricultura, con empresas basadas en la familia y en las que los niños aprendían y trabajaban en casa. Con la industrialización, se separó a los niños de la casa.
“Hicimos otro tipo de fábrica para los chicos: inventamos las escuelas, que se basan también en la producción industrial: la gente está en hileras y el profesor enfrente diciéndonos qué es lo que tenemos que aprender”, explica Moravec en su conferencia durante el encuentro realizado en Argentina.

En la sociedad 2.0 empieza la era del conocimiento. La información es convertida en conocimiento y tomamos conciencia de que el conocimiento es muy personal, que está formado de elementos tácitos y elementos explícitos. El conocimiento explícito se puede adquirir en un libro; el conocimiento tácito se aprende haciendo, señala el especialista.
El paradigma de esta sociedad es la interpretación de información, los significados social y personalmente construidos y un mejor manejo del caos  y la ambigüedad.

Cambio de paradigmas

En cambio, en la sociedad 3.0, llamada sociedad de la innovación, el paradigma es el conocimiento aplicado de manera contextual, la difusión del conocimiento de forma horizontal, las relaciones heterogéneas y el caos y la ambigüedad no sólo son aceptados, sino que se les acoge y se les atiende.

“La sociedad 3.0 tiene tres ejes conductores: la aceleración del cambio, la globalización continua, y la innovación impulsada por los llamados knowmads (un trabajador del conocimiento capaz de involucrarse en distintos ámbitos del conocimiento)”, dice Moravec.

La aceleración de los cambios tecnológicos en la sociedad 3.0 tiene una gran presión sobre la sociedad. La apertura de esta tecnología, además, permite que haya nuevas formas de participación en el mismo: una persona puede tener muchas carreras, ponerse “distintos sombreros dentro de la misma organización”, explica el académico.

Bajo esta premisa surgen los knowmads, o nómadas del conocimiento, quienes construyen el conocimiento personal a través de la recopilación de información y experiencias tácitas, y aprovechan este conocimiento para producir nuevas ideas.

Los knowmads son capaces de aplicar sus ideas y conocimientos en diversos sectores sociales y las configuraciones organizativas; son usuarios de redes naturales, emprenden nuevas organizaciones, culturas y sociedades; utilizan las nuevas tecnologías para ayudar a resolver problemas y trascender las limitaciones geográficas;  están abiertos a compartir lo que hacen y pugnan por el acceso abierto a la información, el conocimiento y la experiencia de los demás; desarrollan hábitos de pensamiento y práctica para aprender continuamente y adoptar nuevas ideas y prácticas; prosperan en organizaciones no jerárquicas, y no tienen miedo de fallar, son las definiciones de Moravec.

La escuela de la innovación

A pesar de vivir en una sociedad 3.0, la mayoría de la educación se mantiene bajo los paradigmas de la sociedad 1.0: interpretación de datos, jerarquía, roles y trabajos definidos y una tendencia por evitar el caos y la ambigüedad.

“Tenemos que preguntarnos: para qué paradigma estamos preparando a los chicos, queremos empleos del siglo 19, del siglo 20 o del 21, que van a estar basados en la creatividad y la innovación”, cuestiona Moravec.

Bajo esta teoría, Moravec cuestiona la existencia misma de los planteles escolares, donde la tecnología es vista como una amenaza. ¿Por qué no llevar un teléfono al salón de clase?, cuestiona, ¿puedo encontrar en él una mejor respuesta que la que tiene el maestro?

Con la educación 3.0, asegura Moravec, la escuela puede estar en cualquier lado. En este tipo de escuelas, más allá del software y hardware, se desarrolla el mindware: la imaginación, la creatividad y la innovación.

“La sociedad empieza a repensar las escuelas como lugares donde todos podemos aprender de manera continua. Tenemos que reabrir las escuelas a toda la población, los docentes no tienen que ser solamente profesionales capacitados para eso. Los docentes son todo en todos lados”, dice.

Mientras que en la educación 1.0 el significado es dictado, en la 2.0 es construido socialmente y en la 3.0 es socialmente construido y reinventado en cada contexto. Aquí la escuela deja de ser para los padres un espacio donde cuidan a sus hijos de día, sino que se transforma en un espacio donde ellos mismos pueden aprender.

El proceso educativo en la educación 1.0 es del maestro al alumno y aunque en la 2.0 ya hay también un contacto de alumno a alumno, en la 3.0 la interacción es hacia todos lados: maestro-alumno, alumno- alumno, alumno-maestro y persona-tecnología-persona.

“Las escuelas 3.0 son generadoras de productores de conocimiento, no de autómatas; comparten, mezclan y sacan provecho de las nuevas ideas; abrazan el cambio acelerado y no intentan frenarlo”, explica Moravec.

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La nota completa puede leerse en: http://educacionadebate.org/41604/vivimos-en-una-sociedad-3-0-con-una-educacion-1-0-moravec/

El video de la conferencia completa se puede ver en: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=RyjCd4sRRxE

Esta semana y, aprovechando las vacaiones, proponemos explorar algunas utilidades para la creatividad en video, consultar la cartelera de cine, tener a mano una docena de diccionarios de distintas lenguas, o traducir mediante voz, así como la posibilidad de escanear documentos.

 

Vyclone: Una app de video que permite sincronizar las tomas de un mismo evento desde diferentes dispositivos (iPad, iPhone, iPod) y armar una versión final de manera automática o editada.

Gratis / Versión 1.7.2 / 4.2 Mb / iOS 5.0 o superior / Inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/vyclone/id521680614?mt=8

 

 

Cinépolis: Consulta la cartelera de cine, lee reseñas, reserva y compra boletos y hasta puedes ver algunos trailers.

Gratis / Versión 2.1.4 / 18 Mb / iOS 4.0 o superior / Español

https://itunes.apple.com/mx/app/cinepolis/id352134875?mt=8

 

 

Languages: Un conjunto de 12 diccionarios bilingües que no requieren de conexión a Internet. Entre Otros: Español-Inglés y Portugués-Inglés.

$13 / Versión 1.0.1/ 43.4 Mb / iOS 5.0 o superior / Español, Inglés, Portugués

https://itunes.apple.com/mx/app/languages/id565108517?mt=8

 

 

 

iTranslate Voice: Un traductor de voz que funciona hablando al micrófono. Hasta 36 idiomas incluyendo, inglés, español, portugués, francés, alemán, chino mandarín y más.

$13 / Versión 1.3/ 40.1 Mb / iOS 4.3 o superior / Español, Inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/itranslate-voice/id522626820?mt=8

 

 

Turboscan: Permite escanear documentos, tarjetas, recibos etc. e imprimirlos o enviarlos por correo como archivo PDF o JPEG.

$26 / Versión 2.5.7/ 1.1 Mb / iOS 4.3 o superior / Inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/turboscan-escaner-inteligente/id342548956?mt=8

Desarrollado por docentes de 4º grado en la Unidad Académica Dante Alighieri, en Campana, Argentina, compartimos con los lectores este proyecto.

Cuentos cortos para antes de dormir

Como saben, a lo largo del año trabajamos y leímos relatos con animales de distintos autores.

Entrar a la obra de Kipling, Roldán y Quiroga permite introducirse en un mundo poblado de tigres, elefantes, sapos, cocodrilos… animales exóticos que habitan en lugares remotos y fascinantes, animales típicos de algunas zonas de nuestro país, muy conocidos y familiares para los niños; animales que hablan, sienten, mienten…

Con frecuencia semanal leímos y escuchamos leer, llegando de a poco a imaginar nuestro personaje y su historia. Así fue como empezamos a escribir en borradores que luego pasamos en limpio, logrando la versión final que leímos y obsequiamos a 1º B.

Los más pequeños del colegio llegaron al aula de 4º de la mano de una tigresa y se sorprendieron con los dibujos, láminas y animales que ambientaban el lugar.

¡Fue una tarde fantástica!

4º leyó sus producciones a 1º en un clima de cordialidad y amistad. Esos mismos cuentos fueron entregados a los nenes de 1° en una bolsa para guardar el pijama, para que lo vuelvan a leer o se los lean antes de ir a dormir.

Felicitamos a 4º por su trabajo y compromiso.
¡ Muy buenas producciones !

Y agradecemos a 1º por visitarnos y colaborar con nuestro proyecto.

¡Muchas gracias a todos!

Seños Lorena y Grisell

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Lorena Cándido y Grisell Strorbino ganaron en julio pasado el concurso Maestro Indagador, convocado por UNO Internacional.

 

 

Palacio Legislativo, 21-12-2012 (Notilegis).- La Cámara de Diputados aprobó las modificaciones que realizó el Senado a los artículos 3 y 73 de la Constitución, para elevar la calidad de la educación, y envía la reforma a los estados para que, con el apoyo de la mayoría, posteriormente sea promulgada por el Ejecutivo.

El Senado modificó la minuta de la Cámara de Diputados y se la regresó en los primeros minutos de este viernes con varios cambios, los que fueron aprobados en lo general y lo particular con 360 votos a favor, 51 en contra y 20 abstenciones.

La reforma educativa crea el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, como un organismo autónomo, y establece el servicio profesional docente para el ingreso y promoción del personal que labora en el magisterio.

El Senado incorporó el concepto de «calidad» en la educación obligatoria como un derecho de todo mexicano, así como que el Estado tenga la obligación de garantizarla.

Se establece textualmente que la educación será de «calidad» con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos.
También se modificaron aspectos sobre la opinión que debe tomar el Ejecutivo federal de los padres de familia, entre otros sectores, para establecer planes y programas de estudio.

Asimismo, lo que tiene que ver con la creación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa y su coordinación con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Al fundamentar el dictamen, el presidente de la Comisión de Puntos Constitucionales, Julio César Moreno Rivera (PRD), aseguró que la reforma educativa atenderá el reclamo de la sociedad respecto a contar con una mejor educación para las futuras generaciones e hizo un llamado para votar a favor del dictamen.

Héctor Humberto Gutiérrez de la Garza (PRI) exhortó a los congresos de los estados a aprobarla y dijo que ayudará en la construcción de una mejor educación y fortalecerá la rectoría del Estado en la impartición de la misma.

María Guadalupe Mondragón González (PAN) afirmó que la reforma fortalecerá la calidad de la educación. Garantizará que los niños y jóvenes cuenten con los mejores maestros y abonará a que la evaluación sea realizada por un organismo autónomo, sin intromisiones de intereses ajenos a los educativos.

El presidente de la Comisión de Educación y Servicios Educativos, Jorge Federico de la Vega Membrillo (PRD) reconoció el trabajo del Senado para fortalecer el impulso de la reforma que –aseguró- “es un solo un paso para mejorar la calidad de la educación”.

Antonio Cuéllar Steffan (PVEM) apoyó condicionar la permanencia de docentes a los procesos de evaluación y aclaró que la visión de las cuotas escolares es errónea, toda vez que no se atenta contra lo establecido en la legislación vigente y contribuye a la autogestión de las escuelas en beneficio de los educandos.

Ricardo Mejía Berdeja (Movimiento Ciudadano) cuestionó la reforma educativa y dijo que abre la puerta a la privatización de la educación. “Esto pasa por legislar al vapor, no podemos estar a favor de una reforma que abra las puertas al cobro de cuotas a los padres de familia”, dijo.

José Caamal Mena (Nueva Alianza) expresó su apoyo a la reforma educativa, pero cuestionó los mecanismos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y consideró que ese organismo podría quebrantar los derechos obtenidos por los docentes.

ALRG / ASC/ OAA / AMR / IPC

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El documento final aprobado por Senadores y Diputados se puede consultar en: 117580336-DICTAMEN-EN-MATERIA-DE-EDUCACION

Duendes, música, galletas, luces navideñas, pastores, ángeles y diablillos, coros, baile y hasta acrobacias formaron parte del espectáculo con el que los alumnos del Colegio Thomas Alva Edison de San Luis Potosí celebraron el Festival de Navidad.

La historia como se desarrolló el evento narra que los niños de sueños y sonrisas, durante largos meses habían trabajado arduamente en sus proyectos pero, en la víspera de Navidad, estaban escasos de ideas para todas las fiestas a realizar; algunos niños elaboraron cuentos y los leían, pero al parecer estaba aburridos, cuando de pronto un niño en su iPad comenzó a ver como los diferentes países celebran la Navidad.

En escena aparecen unos pequeños duendes –de la sección de lactantes y maternal– que bailan acompañados de sus papás. De repente se les abre el apetito, y los niños interesados en los temas de nutrición investigan la comida tradicional de cada nación y deciden realizar galletas en el propio escenario.

Como la música no puede faltar hacen su aparición los pequeños que tienen inclinaciones musicales y tocan el violín con ayuda del iPad. Otros más, investigan sobre la tradición del árbol de Navidad y a aquellos que les gusta el arte adornan el árbol, mismo que se enciende en ese momento en el escenario.

A continuación, los alumnos de tercero de preescolar escenifican una pastorela en donde ángeles aconsejan a los pastores para que no caigan en los engaños de un grupo de diablillos en una tradicional pastorela mexicana.

Los niños de primero y segundo de preescolar interpretaron una canción en inglés,  acompañados de Mickey Mouse y Minnie, para que después los alumnos de secundaria presentaran un baile contemporáneo. Para finalizar, alumnos de la sección de primaria, haciendo gala de sus habilidades físicas realizaron una rutina saltando la cuerda además de distintas acrobacias.

Al término de la función, una sonrisa iluminaba los rostros de chicos y grandes.

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En Tijuana, Baja California, el Colegio Arca celebró la semana pasada su festival navideño de Kínder con la presencia de los padres de familia que disfrutaron al igual que sus hijos del espectáculo, con los niños ataviados para representar sus respectivas coreografías que, si bien sencillas, reflejaron un minucioso trabajo de preparación.

Los alumnos de los diferentes grados interpretaron y bailaron con canciones navideñas como «Jingle Bells«, «Deck the Rooftop«, «Drummer Boy«, «Rocking Around» y «Jingle Bell Rock«.

A cada grado se le asignó un vestuario diferente: así, los más pequeños de primero de kínder vistieron como Gingerbreads; en segundo grado, las niñas se disfrazaron como pinos de Navidad, en tanto que los niños fueron como duendes; y, los alumnos de tercero personificaron a unas bellísimas Rag Dolls, escoltadas por gallardos Soldados de Juguete.

Una fiesta completa con luces, color, música y mucha diversión que reunió a esta comunidad en anticipación a la Navidad.

 

•                     Suman 35 millones 500 mil alumnos de todos los niveles del Sistema Educativo Nacional que concluyen sus labores de este 2012.

SEP. 1971272012. Este jueves 20 de diciembre inicia el periodo vacacional de invierno en los centros escolares del país, de acuerdo con el Calendario Escolar del Ciclo 2012-2013 establecido por la Secretaría de Educación Pública.

De acuerdo con las cifras disponibles en la actualidad, podrán disfrutar de este periodo vacacional:

•         25 millones 700 mil estudiantes de los niveles preescolar, primaria y secundaria;

•         9 millones 800 mil estudiantes bachillerato, capacitación para el trabajo y superior;

•         Un millón 800 mil maestros y directores de todos los niveles.

La reanudación de las labores docentes, conforme al Calendario, será el lunes 7 de enero de 2013, cuando reinicien las clases en todo el país.

Cabe reiterar que con la Reforma Educativa propuesta por el Presidente de México, que se discute actualmente en el Congreso de la Unión, permitirá crear el Sistema de Información y Gestión Educativa que determine con certeza y claridad el número de escuelas, maestros y alumnos que hay en todo el país.

Ello definirá una plataforma sólida para el mejoramiento de la calidad y equidad educativa nacional.

 

Tras varias jornadas de trabajo arduo y de una preparación minuciosa por parte de los alumnos y del personal docente, el telón del Teatro Morelos, de Morelia, Michoacán, se abrió por fin el 10 de diciembre, fecha en que Varmond School presentó el evento: A Christmas Wish. En donde los padres de familia de dicha institución y sus respectivos invitados tuvieron la oportunidad de deleitarse con diferentes coreografías en donde los estudiantes del colegio fueron los protagonistas principales.

El motivo de este evento era enfatizar el papel que juegan los niños dentro del proceso que busca promover un cambio en la mentalidad de los seres humanos, es decir, dejar de lado la violencia y los resentimientos del pasado, de manera que todas las naciones del planeta puedan crear lazos de hermandad con un solo objetivo: vivir en un mundo lleno de paz, en donde se ame y respete a los demás seres y a la naturaleza entera. Los alumnos dejaron constancia de que más allá de lo material, su deseo más ferviente es que se logre este objetivo común.

Una vez que se abrieron las puertas del teatro, los invitados fueron entrando y tomando sus respectivos lugares, de manera que en unos cuantos minutos, ya se apreciaba un lleno total en el recinto. Ante ellos, sobre el escenario que permanecía con el telón cerrado, se encontraban las banderas de diferentes naciones del planeta, colocadas una tras otra formando un medio círculo. La curiosidad invadía a quienes habían acudido a la cita, ¿qué relación tiene la Navidad con todas éstas? 

Después de las respectivas tres llamadas, las luces se apagaron, los asistentes permanecieron atentos a lo que se presentaría, comenzando así la función tan esperada. Un narrador comienza la historia que cuenta acerca de una reunión a la que asistieron diferentes delegados de las principales naciones del planeta, el motivo era discutir sobre los problemas que aquejan a nuestro mundo y buscar algunas alternativas para combatirlos.

El resultado de este encuentro fue una carta a la humanidad, en donde los niños expresaban cada uno de sus deseos, los cuales, giraban en torno a la preservación del medio ambiente, el uso y explotación responsable de los recursos naturales, la igualdad de género, el apoyo a las naciones más pobres del planeta de manera que pueda brindar a sus ciudadanos la condiciones básicas de salud, el que se promueva una educación de calidad, el uso del diálogo para la resolución de los conflictos internacionales y muchas otras más cuyo objetivo es mantener la armonía y la paz entre los individuos.

Un grupo de alumnos se encargaron de personificar a cada uno de los delegados de las naciones invitadas, quienes con gran elocuencia discutieron y reflexionaron acerca de cuáles son los principales ejes en los que se debe poner atención especial. Todos coincidieron en que la situación actual es preocupante y que, por lo tanto, no se puede perder un momento más, se debe impulsar un cambio verdadero con el impulso que ejercen aquellos que constituyen el futuro de la humanidad, los niños.

En cuanto los delegados abandonaron el escenario, se abrió el telón dejando ver a los asistentes, justo en el fondo y en lo más alto, un mundo rodeado por niños de diferentes naciones estrechándose las manos. Bajo la imponente escenografía, ya estaban los pequeños de preescolar listos para presentar su coreografía. Y así, comenzó el desfile de alumnos de los diferentes grados de cada una de las secciones que integran a Varmond School, quienes con vistosos atuendos, propios del país al que representaban, dejaron constancia de que están interesados en conseguir un cambio verdadero.

Francia, Japón, India, China, Estados Unidos de América, Guatemala, Canadá, Arabia Saudita, México y  muchas otras naciones más fueron parte de este evento, ya que cada coreografía incluía alguna melodía representativa, vestuario e incluso se integraron pasos que son propios de los bailes de la cultura de cada país, de manera que el ambiente se llenó de ritmos como cumbia, tango, flamenco… Tras cada una de las presentaciones, se escuchaba una gran ovación y aplausos por parte de los asistentes, quienes observaban con gran atención y orgullo de ver la destreza y habilidad de cada uno de los alumnos. 

 

Alicia Osorio. Colegio Euro Texcoco. 18/12/2012.  Cada año en los meses de invierno en cada rincón del mundo comienzan los preparativos para diferentes celebraciones, cada una de ellas motivadas por la culminación de un año y el comienzo de otro nutrido de esperanzas y de renovados bríos por emprender cosas diferentes. Pero también, en muchos países, la llegada de diciembre se matiza por las vísperas de la navidad y entonces vemos las calles llenas de luces de colores, de reflejos dorados, plateados y grandes árboles navideños anunciando que la celebración está cerca de nuestros hogares. Empezamos a escuchar las notas de los villancicos y quienes ya hemos pasado varias décadas, recordamos las colaciones, los confites y los cacahuates; pero para los más jóvenes todo comienza con la magia de las posadas, los cuadernillos en mano para no olvidar ninguna estrofa y las velitas que se encienden, piñatas, dulces, cánticos en las casas, faroles y el calientito ponche que da un toque especial a la fiesta. Ocho días que preceden a nuestra noche de paz, noche de amor en la que en Belén nació el niño Dios; así sin otro motivo que el de celebrar el nacimiento de Jesús, con la alegría de nuestros corazones y el júbilo de nuestras almas.

Con todo amor, con todo fervor; el Colegio Euro se ha preparado para celebrar la navidad; los más pequeños de maternal vestidos de esferas navideñas, campanas y reyes magos bailando y cantando, otros enfundados en hermosos trajes de reno para interpretar el clásico “Rodolfo el reno” con la alegría que caracteriza a nuestros pequeños, galletas de jengibre, campanas doradas, osos polares, copos de nieve y Santas; todos celebrando la magia de la navidad. Es increíble a sus cortas edades escucharlos cantar en español y en inglés, pero los más grandecitos, los de kínder 3 nos sorprendieron cantando en francés. Primaria, secundaria y prepa cantan, bailan, hacen del escenario el lugar propicio para mostrar la alegría en sus corazones y la luz que irradia la niñez y la juventud cuando la navidad llega, porque disfrutan en familia, porque cenamos juntos, porque en cada posada disfrutamos con los amigos, con los hermanos, porque la noche mágica en la que esperamos con ansia los regalos está por llegar; pero sobre todo, porque en cada casa la noche navideña envuelve en su manto la dicha de unir a los nuestros, de recordar lo bello y agradecer lo vivido.

La alegría navideña ha inundado el Instituto Cervantes “Apostólica”, donde, como cada año, se programan una serie de actividades para festejar la época.

Como primer evento, la noche del 7 de diciembre se realizó el tradicional concierto de invierno, toda la comunidad Apostólica vivió una estupenda velada guiada por el grupo invitado  “Caballo sin nombre”, quienes  durante dos horas deleitaron con buena música a todas las familias que se reunieron para compartir este espacio sonoro.

Por su parte, el día 13, las Secciones de Primaria y Secundaria llevaron a cabo un concurso de villancicos, donde los alumnos dieron muestra de su entusiasmo y talento al cantar y coreografiar canciones desde las más tradicionales, hasta las más modernas con toque navideño.

Posteriormente el taller de Coro realizó una presentación ante padres de familia, el grupo de voces seleccionadas armoniosamente interpretó un repertorio navideño para beneplácito de los invitados.

Preescolar no se quedó atrás y maravilló a papás y abuelitos que asistieron a presenciar su Festival Navideño, los más pequeños del Colegio demostraron lo bien que la inocencia, la ternura y el entusiasmo se llevan con la temporada decembrina. Ellos presentaron un programa con temas navideños de diferentes partes del continente americano.

Se espera cerrar con broche de oro este 19 de diciembre, donde todos los niños que participan en los talleres artísticos participen en el Festival Navideño Institucional.

De esta manera, la Apostólica continúa fomentando diferentes actividades culturales y artísticas, cumpliendo con su misión de formar personas, impartiendo educación académica de excelencia.