Alumnos del segundo año de primaria del Colegio Hellen Keller de Cuernavaca, Morelos, produjeron una cosecha de berenjenas, como parte de su programa interdisciplinario de estudios. Como parte del proyecto DO del modelo UNOi, dos grupos de aproximadamente 10 alumnos cada uno, lograron una producción de berenjenas de alta calidad.
La coach de UNOi en este proyecto, Mercedes Treviño, informó que este proyecto forma parte del programa de estudios e involucra diferentes materias, como sustentabilidad, salud, etcétera. El proyecto, dijo, se lleva cabo durante todo el ciclo escolar y el objetivo es escogido por los maestros, que obtienen también la anuencia de los estudiantes.
Se trata, añadió, de llevar a cabo proyectos sustentables relacionados con varias materias. Desde luego que cada año se realiza una actividad diferente hasta el tercero de secundaria.
Parte de lo admirable del resultado que lograron los estudiantes de segundo año de primaria es que se trate de niños de siete y ocho años de edad que eligieron las berenjenas precisamente por ser un producto con el que están muy poco familiarizados, tanto en cuanto a su proceso como en lo relacionado a su consumo.
Esta actividad incluyó toda la investigación necesaria acerca de lo que son las berenjenas, cómo se comen, cuáles son sus características y sus valores nutritivos. Y una vez lograda la cosecha, pudieron comparar sus berenjenas con las que se venden en centros comerciales establecidos.
Mercedes Treviño informó que el proyecto va desde la identificación de la semilla, o sea el aspecto biológico, hasta el proceso de cultivo que en este caso fue la hidroponia, y culminaron con la degustación de un guiso elaborado con sus berenjenas recién cultivadas.
También informó que conforme avanzan en los grados escolares, van incorporando mayores detalles del proceso hasta que, ya en secundaria, intervienen en la parte correspondiente a la distribución y comercialización del producto al público.
Este exitoso esfuerzo del colegio “Hellen Keller” de Cuernavaca, Morelos, es un claro ejemplo de lo que el modelo UNOi logra con los alumnos al promover el aprendizaje activo, basado en la acción transformadora, que en este caso enriquece el camino del aprendizaje con la experiencia directa de los procesos naturales hasta su última consecuencia.
El colegio Greenvalley School de la ciudad de Puebla dio inicio a la tradicional Shakespeare Competition que realiza cada año, entre sus estudiantes de 3º de secundaria, como parte de sus programas para motivar y favorecer, por una parte, el conocimiento de la obra shakesperiana y, por la otra, el cumplimiento de los objetivos establecidos por el modelo UNOi en lenguaje artístico.
Esta competencia, que se realiza desde hace cuatro años, se basa en un programa con enfoque curricular diseñado para ayudar a los estudiantes en el desarrollo de sus habilidades lingüísticas y su talento dramático; permite cumplir con el plan UNOi de adquisición de un segundo idioma de manera creativa, asignándole a cada alumno un monólogo y un soneto de Shakespeare, que debe recitar en inglés.
Desde el ciclo escolar anterior, Greenvalley School se convirtió en la primera y única secundaria a nivel nacional que participa en el programa Shakespeare Competition de Anglo Arts, la división artística y de promoción cultural y literaria de The Anglo México.
En el certamen participan 14 escuelas: 13 preparatorias de la Ciudad de México, Estado de México, Morelos y Querétaro y la secundaria Greenvalley School de Puebla.
Los triunfadores del certamen reciben como premio una beca para estudiar un verano en la Universidad de Oxford, Inglaterra. El año pasado, en la primera participación de Greenvalley School, los alumnos de este plantel Ela Pérez y Santiago González obtuvieron el octavo y decimoquinto lugar respectivamente.
Por otra parte, como resultado de la alianza académica con Anglo Arts, reciben adicionalmente dos talleres con personal especializado de Anglo Arts para mejorar sus habilidades actorales y de declamación.
Cabe señalar que este año, por primera vez, la etapa semifinal del certamen será precisamente con Greenvalley School de Puebla como anfitrión y se llevará a cabo en las instalaciones de la Universidad de las Américas Puebla. En esta semifinal serán elegidos los dos finalistas que representarán a la institución en la gran final en el Teatro Helénico de la Ciudad de México.
El plan de lenguaje artístico de UNOi es uno de los más avanzados del modelo para que los alumnos dominen un segundo idioma; por ello, la etapa preliminar es obligatoria para todos los estudiantes, se lleva a cabo en formato de evento abierto para los padres de familia y, para formalizar el proceso de selección a la siguiente ronda, se invita a jueces de otras instituciones educativas y asociaciones artísticas.
El profesor Carlos Seraphim Carbajal, encargado de impulsar esta actividad en GreenValley School, declaró para UNOi News: “Gracias a este programa, nuestros alumnos adquieren las habilidades necesarias en el ámbito de lectura, uso de lenguaje y oratoria en lengua inglesa a un nivel avanzado y se hacen partícipes de las obras y temas sempiternos escritos por William Shakespeare.”
Alumnos de la Comunidad Educativa Surval de Ciudad Victoria, Tamaulipas, un plantel que trabaja con el modelo UNOi desde hace nueve años, vivieron una experiencia inolvidable al participar en el concurso de innovación y creatividad celebrado bajo los auspicios del COTACYT de Michoacán, encaminado a demostrar las habilidades de jóvenes estudiantes de secundaria en ciencia, bienestar, salud y tecnología.
Los estudiantes cruzaron el país a todo lo ancho para ser huéspedes en esta competencia michoacana y obtuvieron experiencias que, desde luego, serán ya inolvidables para ellos.
Uno de ellos, Obed Gutiérrez Guevara, por ejemplo, explica el impacto que le dejó esta experiencia: “mi equipo y yo participamos con un producto creado por nosotros para la salud bucal y el resultado es que ya formamos una empresa en la cual estamos invirtiendo, pero también obteniendo ganancias. ¡Eso es grandioso!”
Por su parte Kennya Almaguer Acuña, lo expresa así: “pude ver lo capaz que soy para crear algo. Emocionada y nerviosa, quedé asombrada de los proyectos que se presentaron y poder apreciar lo que los demás son capaces de hacer”.
Daphne Salinas Vega, por su parte, habla de lo asombrosa que fue esta experiencia. “Uno no espera aprender tanto de un concurso –dice- pero la verdad es que tengo aprendizajes excelentes y de toda clase gracias a esto. Este tipo de competencias nos ayudan a creer cada vez más en que aún hay esperanza para todo México y esta esperanza la albergamos los jóvenes. Fue una gran oportunidad para mejorar muchos aspectos de mí; hasta hace poco no me creía capaz de exponer frente a muchas personas y con el concurso me di cuenta de lo buena que soy para defender mis puntos de vista”.
“Aprendí que un proyecto puede salir adelante si de verdad pones empeño. Hacer un proyecto de este tipo es más divertido y fácil cuando lo haces con tus mejores amigos. Aprendí a apoyar a mis compañeros que estaban participando en otro equipo” dice Rodrigo Antonio Salazar Rodríguez.
Adriana Sarahí Malpica Ramos afirma: “aprendí a trabajar en equipo, mejorar y competir”. Y Manuel Moisés Malpica Ramos comenta: “Todos podemos participar en proyectos para crear o innovar. Aprendí que todos podemos trabajar en equipo y exponer”.
“No importa el trabajo si no le pones tu espíritu. Tu producto por más pequeño que sea puede brillar gracias al trabajo en equipo y la confianza en uno mismo. Participamos con una pasta de dientes orgánica”. Nos dice Duncan Mathías Krame Nieto.
“Aprendí que cada uno de mis esfuerzos, y de mi equipo, cuenta. Si nos proponemos algo lo podemos hacer. Me gustó de la experiencia visitar un lugar que no conocía y haber conocido a personas de otros lugares, así como ver sus proyectos e innovaciones”. Es la opinión de Josué Cedillo Salazar.
Finalmente Carlos Froylán Gómez Ramos se refiere al impacto que le causó enfrentar al jurado para exponer su proyecto: “Con el tono, ritmo y volumen de voz adecuados o la expresión y el lenguaje corporal; saber qué responder a cada una de las preguntas de los jueces adversas a nuestro producto, considero que esa fue la base para haber conseguido una calificación alta. Ahora me doy cuenta de la importancia de dar ejemplos a los jueces y visitantes, para que entiendan mejor el tema. Me siento orgulloso de mí y de mi equipo por acceder a una acreditación internacional”.
En UNOi estamos orgullosos de que alumnos formados con nuestro modelo alcancen éxitos como este, porque demuestran que nuestra visión de lo que significa el proceso escolar es atinada y permite formar a jóvenes con la capacidad de responder a los retos, de superar las dificultades, de enfrentar desafíos y defender sus logros.
Ciudad de México, 21 de enero de 2019.
José Carlos Dosal, director general de UNOi y Claudia Rojo, directora general del Colegio Europeo Robert Schuman, develaron dos placas conmemorativas en las instalaciones del colegio, con motivo de la certificación de la calidad en el proceso académico de la institución.
Al evento acudieron docentes, padres de familia, directivos de instituciones hermanas y amigos del colegio.
José Carlos Dosal fue el primero en hacer uso de la palabra para expresar su “satisfacción al ver que un colegio fundador de la Red UNOi ha alcanzado este logro que significa un compromiso constante con la calidad educativa”.
Acto seguido, Víctor Giles, director de Operación y Alianzas de UNOi, precisó el significado de ambos reconocimientos y describió el proceso de más de 15 meses de trabajo arduo y continuo para lograr este resultado.
La doctora Claudia Rojo, directora de la institución, dirigió unas emotivas palabras de agradecimiento a todo su equipo de trabajo y a las personas ahí reunidas para celebrar la consecución de un reconocimiento tan significativo.
Para concluir la sesión, Leonardo Kourchenko, connotado periodista mexicano explicó la relevancia de que un colegio nacional logre certificar la calidad de su proceso académico y aclaró que “esta no es una práctica común entre los colegios mexicanos; en México la educación normalmente se vive como un proceso creativo y apasionante, pero a diferencia de otras culturas, no estamos habituados a establecer y documentar procesos que garanticen estándares de calidad en la ejecución en el día a día, lo cual incrementa la importancia y relevancia de este logro.”
Los asistentes al evento fueron convidados a tomar una foto conmemorativa del evento y a departir en la explanada del auditorio, así como a realizar una visita guiada por las instalaciones del colegio.
Contar con una certificación internacional de gestión de calidad del proceso académico significa haber alcanzado un nivel de excelencia en las actividades que realiza un colegio. Por eso, para UNOi es motivo de profunda satisfacción que el Colegio Europeo de México Robert Schuman, de la Ciudad de México, que además es fundador en la Red UNOi; haya logrado su certificación ISO 9001:2015.
En voz de la directora del plantel, la Doctora en Imagen Pública de Instituciones Educativas, con maestría en Gestión Escolar, Claudia Rojo, “esto significa dar a nuestros alumnos, a sus padres y a todo el personal que colabora con el colegio, la confianza de nuestro compromiso en mejora continua, certificamos lo que hacemos, y que lo hacemos con calidad”.
Pero, ¿qué significa el término “calidad en la educación”? La hay si los alumnos logran colaborar en la solución de problemas de su comunidad y si, comparada con un modelo educativo semejante, se obtienen resultados positivos de continuidad en educación media y superior, ya sea en una institución pública o privada. El estudiante tendrá calidad en el servicio educativo, si puede mejorar su nivel de vida a mediano y largo plazo y ayuda a transformar la vida de sus semejantes.
La certificación ISO significa el cumplimiento de normas de calidad internacionalmente reconocidas, explica el Director de Alianzas y Operación de UNOi, Víctor Giles. El certificador es un instituto internacional que respalda, mediante procesos específicos de medición, que se han reunido las condiciones y características, en todos los niveles analizados, para garantizar la calidad del proceso.
Lograr esta certificación, explica la Doctora Rojo, fue un gran reto; requirió una decisión valiente y, desde luego, la confianza en un gran equipo de trabajo dentro de la institución y en aliados estratégicos como UNOi, que supieron enfrentar exitosamente el gran reto de esfuerzo y compromiso que una Certificación Internacional en Calidad del proceso académico requiere.
Víctor Giles, por su parte, comenta que se eligió junto con el Colegio, el proceso académico como primer paso para la certificación, porque es el corazón de cualquier institución educativa y, de allí se siguen todos los demás procesos.
La certificación ISO 9001:2015 significó para el Colegio Europeo de México Robert Schuman alrededor de un año y medio de trabajo arduo de documentación, capacitación, puesta a punto y comunicación con todas las partes interesadas; y la culminación ocurre con la entrega oficial de las placas que reconocen el nivel de calidad del colegio y que son expedidas por los organismos SIGE y The International Certification Network IQNet.
ISO es un organismo internacional que establece estándares de organización y normas de cumplimiento de procesos homologados en todo el mundo, y audita el cumplimiento de esos estándares a través de organismos capacitados y certificados en cada país.
En este caso, la comprobación fue hecha a través de NYCE y SIGE quienes además, homologaron la referencia de acuerdo a la norma oficial mexicana.
La Doctora Claudia Rojo destacó la importancia de contar con un gran equipo directivo, operativo y docente, dispuesto a asumir el compromiso de la certificación y el cumpliento con los requisitos de la norma internacional, para demostrar que el proceso académico en kínder, primaria y middle school está bien hecho y que, sin caer en la rigidez, la escuela tiene una columna vertebral sólida, cálida y confiable.
Para UNOi, dice Víctor Giles, significa un paso más en la evolución del modelo pedagógico educativo que proponemos, al hacerlo reconocido por una institución de normativa internacional y que cumple con estándares mundiales, avalados no solamente por el sistema ISO, sino que otorga, a través de NYCE y SIGE, el reconocimiento internacional del Sistema de Gestión de Calidad (Quality Management System).
Fundamentada en el modelo educativo creado por UNOi, la secundaria y bachillerato No. 71 de Cuautlancingo, Puebla, se ha convertido en la Escuela de Talentos Azteca Puebla. Un plantel único en México que busca la calidad educativa.
Durante la inauguración de este plantel escolar el señor Ricardo Salinas Pliego, presidente de Grupo Salinas, dijo que: “estamos muy satisfechos porque estos son los primeros pasos; se necesita no solo cobertura sino también calidad”.
Y agregó: “la cobertura es de principio, pero ya que te vas dando cuenta de que hay chicos con talentos particulares, hay que ver cómo los impulsas para que den su máximo rendimiento. Y esto es lo que se está haciendo aquí, dándoles la oportunidad de crecer mucho más que en una escuela normal”.
La inauguración de esta escuela significa una revolución del conocimiento, en donde la tecnología está del lado de los estudiantes y a su disposición. A estas herramientas se suman, además, talleres de robótica, inglés, arte y música, que buscan que los alumnos saquen lo mejor de sí y descubran sus habilidades.
En este nuevo plantel se implementa el concepto educativo de UNOi con sus tres componentes fundamentales: pedagogía, contenidos y ambientes. Todo ello encaminado a la indispensable tarea de formar personas que exploren su potencial, que sepan reconocer, nombrar y manejar sus emociones y sus capacidades.
En este sentido Ninfa Salinas Sada, presidenta de Consejos Consultivos de Grupo Salinas, expresó: “Me entusiasma mucho estar aquí porque para nosotros el poder crear estos espacios, donde los jóvenes tengan una educación de excelencia, es un motor de vida”.
Y por su parte el gobernador de Puebla, Antonio Gali expresó: “agradezco entrañablemente a Fundación Azteca, a su presidente Ricardo Salinas, por su corresponsabilidad social y compromiso con la educación, y compromiso con Puebla y los poblanos, pues a partir de hoy Puebla cuenta con una capacidad de implementar este modelo educativo en Secundaria y Bachillerato”.
Dijo también que en este nuevo plantel los jóvenes estudiantes poblanos “podrán desarrollar en este plantel sus habilidades y competencias, con el apoyo de recursos tecnológicos de primer nivel, los cuales los ayudarán a su formación y desarrollo”.
Finalmente el señor Ricardo Salinas Pliego definió el objetivo de Talentos Azteca: “hay que saber escoger qué ideas nos metemos en la cabeza. Y las ideas son como semillas, que dan fruto con el tiempo. Y hoy estamos aquí, disfrutando de la cosecha de una semilla, de una idea que se gestó hace más de 20 años en el Plantel Azteca de la Ciudad de México”.
Gracias a Grupo Salinas y Fundación Azteca, UNOi logra un éxito más en su propósito de modernizar, dinamizar y elevar el nivel educativo de México, al conseguir que estos alumnos, que ayer tenían pocos accesos a las nuevas tecnologías, hoy las dominen a ojos cerrados y, con ello, se garanticen una educación de altísima calidad que les ayudará a llegar tan lejos como se lo propongan.
Por Rodrigo Alonso
Cuando uno mira a un estudiante de la educación básica y media, generalmente tiende a catalogarlo como “niño”, así, en genérico, sin entrar en diferenciaciones de género. El sistema tradicional, entonces, está diseñado para instruir en diversas disciplinas, preseleccionadas por adultos, a seres humanos entre los 6 y los 13 años de edad.
Y ese sistema, al menos en los últimos siglos, se basa en la impartición de conocimientos preconcebidos, catalogados y pre definidos, que se transmiten a los “educandos” de manera sistemática, impersonal, rigurosa, incuestionable y, hay que decirlo, monótona.
De este sistema resulta que lo importante para un estudiante de primaria y secundaria no es el afán de saber, basta con una buena memoria. Esa criatura objeto de la instrucción es como un recipiente en el cual se vierten una serie de datos, es un archivero al que se atiborra de expedientes llenos de información.
Pero el archivero no tiene ni la menor idea de para qué sirven todos los expedientes que le han metido dentro, en la mayoría de los casos no se le explica el uso que puede darles y por ello se convierten simplemente en folders carentes de un significado real o de una utilidad efectiva.
Y el sistema tuvo éxito durante muchos años. Todos los adultos de hoy fueron formados en ese tipo de escuela tradicional. Algunos han destacado. Desde luego que quienes fueron alumnos en este sistema a partir de los años 40 del siglo pasado, han logrado todos los avances alcanzados por la humanidad desde entonces hasta la fecha.
Sin embargo podemos asegurar que lo consiguieron “a pesar” del método de instrucción que le tocó, debido a que tenían capacidades especiales, una curiosidad superior, medios para acceder a la educación universitaria y a elementos suficientes para aplicar su imaginación en asuntos concretos. Han sido, digámoslo así, los que fueron curiosos, los que no se conformaron con los datos sino que decidieron buscar causas y efectos.
Fueron niños y jóvenes que decidieron explorar sus sueños y perseverar en el esfuerzo de hacerlos realidad.
El mundo del siglo XXI exige niños así. Cada día es más urgente que los educandos de primaria y secundaria puedan conservar y desarrollar la capacidad de soñar (innata en la infancia) y a convertir esos sueños en realidad, a investigar para transformar constantemente un mundo globalizado que no se mantiene estático y que puede marginarlos si no participan en el proceso evolutivo.
Esta es la principal causa y motivo de UNOi. Desde hace 8 años hemos avanzado en el proceso de dotar al sistema educativo de los elementos y los contenidos que permitan a los educandos de hoy construir su propio conocimiento, sus propias ideas y sus propios sueños, de modo que puedan aprender haciendo.
En UNOi hemos decidido dejar de llenar archiveros y cajas con datos para encender luces en la imaginación de las nuevas generaciones. Diseñamos una arquitectura de aprendizaje acorde con las necesidades no solamente de hoy, sino especialmente de mañana. Buscamos formar, en adelante, seres humanos capaces de enfrentar los retos de la vida y superarlos, capaces de vibrar al ritmo de las transformaciones del mundo moderno, capaces de ser parte activa y no meros espectadores del desenvolvimiento del entorno en el que les toca vivir.
En UNOi pensamos en los niños y jóvenes que deben ser formados con mucho cuidado, contienen sueños.
Por Rodrigo Alonso
El pasado mes de noviembre, se llevó a cabo la Segunda Feria de la Cultura organizada por el Departamento Académico de Inglés y los alumnos del nivel preparatoria del Colegio Romera de la Ciudad de México, con representaciones de 14 países. El evento se realizó íntegramente en idioma inglés, como parte del proceso educativo en el ramo de idiomas.
Cabe señalar que los alumnos preparatorianos del Colegio Romera cursaron su secundaria conforme al programa UNOi, en el cual desarrollaron las cuatro habilidades del idioma: escuchar, hablar, leer y escribir, informó el maestro Emilio Guerra, director del Colegio Romera.
El maestro Guerra también señaló que el propósito de esta actividad no es solamente la práctica del idioma sino, adicionalmente, conocer y apreciar diferentes aspectos de otras culturas.
En la CULTURE FAIR 2018 participaron Francia, Líbano, España, Australia, Italia, Estados Unidos, Japón, Vietnam, Georgia, Rusia, Venezuela, Brasil, Argentina y, desde luego, México.
Así, por ejemplo, destacaron especialmente la actuación de un mimo francés, arte en el que ese país es históricamente famoso, quien invitó a los asistentes a pintar un cuadro en su stand montado como una réplica del famoso rincón de los artistas de Montmartre.
En el caso de Líbano destacó la presentación que realizaron el arte de la elocuencia y la oratoria; España estuvo presente con sus especialidades culinarias; Australia con una importante exposición de la riqueza de su flora y de su fauna; Estados Unidos con la presencia musical y el desempeño de un DJ; Italia presente con sus extraordinarios cocineros “bigotones”; México deleitó con presentaciones del tradicional guacamole; Japón con su romanticismo y sus magníficos cerezos.
Vietnam resultó espectacular con la exhibición de vestimentas tradicionales y sus sonrientes anfitrionas; Georgia con su música y sus coros; Rusia con su ropa de abrigo y sus artesanías; Argentina con sus ricas empanadas y su pasión por el futbol.
Brasil con su stand verde-amarelo, su ritmo y su alegría y Venezuela, igualmente, con sus características de país cosmopolita. En fin, que todos los participantes mostraron a la comunidad de alumnos, maestros, familias e invitados los aspectos más relevantes de su cultura, sus tradiciones, su arte y su realidad sociopolítica.
Y desde luego, lo más importante desde el punto de vista académico, fue la demostración del avance que los alumnos han logrado en dominio de un segundo idioma, en este caso el inglés.
El éxito alcanzado con la CULTURE FAIR 2018 hace, también, que tanto estudiantes como personal académico inicien desde luego la preparación de la versión 2019 de este magno evento.
UNOi News está de vuelta. Luego de casi un año de ausencia regresamos para reanudar nuestra labor informativa hacia la comunidad educativa de la gran Red de colegios UNOi. Directores de escuela, maestros, padres de familia y alumnos hallarán en este espacio información que, esperamos, contribuirá a enriquecer su conocimiento del esfuerzo que realizamos todos los días para impulsar el movimiento de evolución educativa más relevante de Latinoamérica.
A través de entrevistas con personas involucradas en todos los niveles del fenómeno educativo, mediante noticias de los avances que se logran diariamente en el mundo en esta materia, con análisis concienzudos de todo lo que involucra la formación de las generaciones en crecimiento, esperamos contribuir eficazmente a poner un peldaño más en la escala ascendente del proceso formativo.
Es, también y ante todo, una página abierta a las noticias provenientes de la gran Red de colegios UNOi. Se trata de un medio informativo que se propone difundir las mejores prácticas que día con día estamos viendo surgir en colegios a todo lo largo y ancho del terriotorio nacional.
Si en tu colegio se realiza un evento en el que los estudiantes demuestran su nivel de adquisición de la lengua inglesa, queremos saberlo. Si tus estudiantes hacen una feria emprendedora en la que muestran sus habilidades de emprendimiento, nos interesa publicarlo. Si tus estudiantes han realizado un proyecto Maker que ha tenido impacto en su comunidad, creemos que toda la Red de colegios UNOi debería saberlo. Para eso, justamente, es que hemos regresado.
Cualquier información relevante sobre las actividades de tus estudiantes en tu colegio, comunícala a tu coach para que ella o él, a su vez, nos la haga llegar a esta redacción.
En UNOi proponemos un modelo educativo que implica despertar en los estudiantes una sincera y activa curiosidad por aprender, por crear, por entender y, para lograrlo, mostrarles el camino para satisfacer y avanzar por ese camino del conocimiento, seguros de que con ello estaremos dotándolos de las herramientas necesarias para enfrentar un mundo cada día más competitivo y complejo.
UNOi News regresa, pues, renovado, enriquecido y entusiasmado por la misión que le corresponde de informar, responsablemente, de todas las novedades que diariamente se producen en el terreno de la educación.
Nuevamente, a tus órdenes.
El 7 de noviembre, el organismo educativo internacional HundrED, basado en Helsinki, Finlandia, y enfocado en investigar y reconocer las iniciativas de innovación educativa más relevantes del globo,reconoció a UNOi como una de las cien iniciativas más innovadoras e inspiradoras a nivel mundial en 2019.
En un mundo que cambia rápidamente, la educación debe adaptarse para mantenerse al día, lo cual propicia que el mundo se vaya poblando de innovaciones inspiradoras, pero no es fácil que estas se propaguen más allá de sus ambientes inmediatos. Esa es la razón por la cual HundrED investiga y comparte con el mundo innovaciones escalables y de gran impacto.
HundrED reconoce a UNOi como el movimiento de transformación educativa más importante de Latinoamérica, impulsado por gente comprometida con esta constante evolución.
“Es para nosotros un honor y una gran motivación recibir este reconocimiento de un organismo tan serio como hundrED. Es un indicador de que vamos en el camino correcto y de que nuestra misión de impulsar la evolución educativa en México y Latinoamérica es algo en lo que vale la pena invertir, trabajar y emplearse a fondo”, declaró José Carlos Dosal, director general de UNOi México.
“UNOi es un modelo de educación integrado por innovación tecnológica, por una pedagogía de aprendizaje en acción y por el multilingüismo que prepara a los niños y jóvenes mediante un enfoque personalizado. UNOi está consciente de la importancia de desarrollar seres humanos con las habilidades necesarias para enfrentar los retos de la vida real”. –HundrED-
Para conocer toda la información relativa a este honroso reconocimiento, haz clic aquí
Para todos los que laboramos en UNOi este reconocimiento es motivo de gran orgullo.
Estamos seguros de que lo será también para ti.
¡Felicidades!
Atentamente,
Equipo UNOi
