En la mayoría de los colegios que forman parte de la familia de Sistema UNO, está ya todo dispuesto para que las aulas digitales complementen la propuesta pedagógica del sistema.

Proyectores y bocinas estaban ya instalados antes del inicio del ciclo escolar. En casi todos los planteles, los libros se distribuyeron para el comienzo de las clases y después llegaron los iPad. La plataforma con los contenidos y otros materiales ya operaba desde entonces. Luego vinieron los carritos para el transporte, resguardo y carga de las tabletas, los servidores y las estaciones para la distribución de la señal inalámbrica.

El pasado fin de semana, concluyó en el Instituto Simón Bolívar, plantel Toluca, el procedimiento para carga de contenidos en 180 iPads de sus alumnos. Así lo informó a Sistema UNO News, su directora general Jessica González Salgado, quien comentó que, como es natural en todos los inicios de un nuevo desarrollo, enfrentaron dificultades y dudas que finalmente fueron resueltas con el apoyo de los especialistas del proceso digital de Sistema UNO.

La tarea de la sincronización y descarga de contenidos estuvo a cargo de los maestros Omar Camacho Carrillo, coordinador de tecnología y Néstor Nazario de la Cruz, coordinador de habilidades, quienes colocaron en cada uno de los 180 iPads los contenidos de dos grados. Cada dispositivo quedó listo para operar de manera autónoma (off-line) con los contenidos del sistema y aplicaciones adicionales, específicamente para el desarrollo de habilidades.

La directora González Salgado explicó que los maestros ya tienen sus claves de acceso y están trabajando con los dispositivos para alumnos. “También —agregó— se entregaron reglamentos de uso a alumnos, se enviaron a casa para revisión de los padres de familia y estamos en el proceso de enriquecer dichos reglamentos ya que seguramente nos encontraremos con algo nuevo ya sobre la marcha”.

 Ha pasado más de un año y medio desde que Apple dio a conocer la tableta electrónica que prometía cambiar al mundo. En 80 días, a partir del día de su lanzamiento, se vendieron 80 millones de iPads. En el último trimestre del año pasado, de 4.5 millones de tabletas electrónicas vendidas en el mundo, 4.2 fueron iPads.

 Pero independientemente de los usos y aplicaciones que se le han dado alrededor del mundo, como computadora portátil, como procesador de textos, por su posibilidad de conectarse a Internet, de consultar tu agenda, de bajar fotos, música y cualquier otro contenido a través de iTunes, hoy, el iPad se ha confirmado –además– como una herramienta que promete transformar la educación. Y es ya, pilar tecnológico en proyectos educativos de varios países del mundo, como lo es en México con Sistema UNO.

 Pero ¿por qué Sistema UNO eligió una tableta electrónica como herramienta de su proceso digital?

 En entrevista con Pablo Doberti, el Director Internacional de Sistema UNO nos asegura que la elección de la tableta no fue sencilla: “No podíamos escoger un dispositivo para la coyuntura, sino que debíamos plantearnos cuál es hoy el dispositivo con mejor presente y mayor futuro para la educación. Y escogimos –dice Doberti –la tableta por sobre las computadoras (laptops, sobre todo) y por sobre las blackboards”.

 Para Doberti hubo cuatro motivos principales que llevaron a Sistema UNO a elegir la tableta: “Su peso absolutamente adecuado para una natural manipulación en el aula, tanto del maestro como del alumno, a cualquier edad. El dispositivo debe acompañar al usuario en sus movimientos y no fijarlo a una posición estática. La tableta –afirma– cumple con ese requisito de manera muy eficaz”.

 Otro de los motivos fue su autonomía de batería. “Las tabletas presentan niveles de autonomía de carga similares a las de los celulares y muy superiores a las de las mejores laptops. Pero además –agrega Pablo Doberti–,  esta autonomía nos permitió evitar los cables en el aula”. Un logro fundamental, sobre todo en los salones de niños más pequeños.

 “Su posición y situación de uso” fue otro motivo para su elección. “La tableta se usa en posición horizontal o casi horizontal, a diferencia de las laptops cuya pantalla presenta una posición vertical o casi vertical en relación al usuario. Esa diferencia en la posición entre la pantalla y el usuario –explica– tiene consecuencias de gran magnitud para un ambiente escolar. La verticalidad de la pantalla aísla al usuario de su entorno mientras que la horizontalidad de la misma lo integra. Por tanto, el ‘paisaje’ del aula es totalmente diferente entre un caso y el otro. Y la integración entre los niños y con su maestro es una condición necesaria esencial del buen desarrollo del ambiente educativo”.

 Y otro punto que llevó a la tableta a ser la elegida es su interfaz touch. “Esta interfaz acelera la apropiación del dispositivo por parte del usuario (no importa su edad) y se salta cualquier proceso de ‘aprendizaje’ del uso de la herramienta. La tableta se usa apenas se tiene, sin demora y sin procesos intermedios. Esto permite que el usuario de corta edad de inmediato ponga a la tableta al servicio de su curiosidad y su trabajo escolar”.

 Además, “las funcionalidades que presentan las tabletas hoy son suficientes para el trabajo escolar. Y su línea de desarrollo en el futuro próximo permitirá, sin duda alguna, integrar las que puedan estar faltando. Y su precio –asegura Doberti–, también ayudó en la decisión, dado que son más baratas que las buenas laptops”.

 Pero una vez tomada la decisión de elegir las tabletas digitales, hubo que decidir cuál.

 Y ¿por qué el iPad? le preguntamos a Pablo Doberti.

 Esencialmente, por tres razones: “Porque es la única tableta al día de hoy verdaderamente confiable y probada en todo el mercado”. El éxito competitivo en los mercados de todo el mundo es arrollador y sin competidores a la vista. “Es la mejor tableta del mercado –dice Doberti– con mucha diferencia».

 Pero además, en todo el mundo el iPad “es un dispositivo con alto nivel aspiracional para los niños y adolescentes de hoy y esa carga emocional positiva ayuda considerablemente a su entrada en el salón de clases para integrarla a su trabajo escolar”. Y lo mismo que ocurre con los niños, ocurre con los maestros.

 “Y porque detrás del iPad está Apple, la compañía de tecnología más inteligente del mundo a nuestro criterio”. Para Pablo Doberti, Apple “es la Compañía que está pensando con más eficacia la relación entre la tecnología y el usuario, en el sentido amplio de esta interacción”.

 Hoy, Apple aliado estratégico de Sistema UNO trabaja con este proyecto en la indagación, reflexión, análisis y propuesta de toda la arquitectura de infraestructura y  de contenidos del PROCESO DE DIGITALIZACION ESCOLAR de Sistema UNO.

 En los últimos meses se habló de la posibilidad de que la tableta digital de Blackberry le hiciera sombra al iPad, a pesar de la cantidad que Apple llevaba ya vendidas. Pero los resultados confirman que iPad es la tableta electrónica favorita del público. 

 El fabricante de la  PlayBook -la tableta de Blackberry- Research In Motion, informó esta semana que sus beneficios se redujeron un 58 por ciento.

 La preferencia de iPad entre el público y entre los sistemas educativos que apuestan por una tableta como herramienta tecnológica, han logrado mantenerla en el  primer lugar de ventas. En dos días, Apple vende más iPads que los PlayBook que vende RIM en todo un trimestre. Y porque es la mejor, es parte de Sistema UNO.

La escuela Vértice, considerada la mejor de Sao Paulo, Brasil, según la prueba ENEM (el equivalente a la prueba ENLACE en México), utiliza Sistema UNO.

Leticia Macedo. G1/Sao Paulo, 12/09/2011 03h05. Su directora, Walkiria Gattermayr, dijo que el respeto a las normas del colegio, llevadas al pie de la letra por los alumnos, fue uno de los factores de éxito en la evaluación, en la que participaron más de las tres cuartas partes de la población escolar.

La puntuación obtenida, de 743.75 puntos en el Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) -aplicado a cerca de 20 mil escuelas- es la tercera más alta a nivel nacional en Brasil y la primera en Sao Paulo.

La escuela, con cerca de mil alumnos, 200 de ellos en el nivel medio, cuenta con una biblioteca de 12 mil volúmenes. Los profesores tienen a su disposición en el aula computadoras, proyectores multimedia y equipo de sonido. “La tecnología –comentó el profesor de física Alexandre Simonka– nos posibilita utilizar varios recursos visuales. Es más un recurso que debe ser usado con inteligencia, porque los alumnos ya están acostumbrados a ella”. El material didáctico de apoyo que proporciona la escuela forma parte de Sistema UNO.

De acuerdo con la pedagoga y fundadora de la escuela, otra clave de éxito es la relación de proximidad entre alumnos y profesores, quienes reciben una capacitación constante. “Tenemos un equipo muy cohesionado, sin estrellas” afirmó Walkiria.

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Extracto del artículo de Leticia Macedo publicado en http://g1.globo.com/sao-paulo/noticia/2011/09/melhor-escola-de-sp-no-enem-diz-que-nao-ha-espaco-para-jeitinho-brasileiro.html  Traducción de Sistema UNO News. Foto de Leticia Macedo G1.

 

En el Colegio Carmel, se vivió una gran fiesta con motivo de las celebraciones del Grito de Independencia en  México. Sistema UNO, presente en muchos colegios del país, se agrega a estas tradicionales fiestas compartiendo el ánimo de alumnos, maestros y familias.

 Durante esta festiva jornada, en el Colegio Carmel se organizó una kermés muy colorida, llena de música, baile y los símbolos patrios como centro de atención. Se realizó una recreación del tradicional Grito de Dolores y los padres de familia organizaron diferentes puestos de antojitos mexicanos y aguas frescas.

 En entrevista para Sistema UNO News, la directora de primaria, la maestra Roxana Collado Vázquez, compartió que, uno de los motivos por los que decidieron integrarse a Sistema UNO, tiene mucho que ver con lo que hoy se celebra en todo el país: “En el Colegio Carmel siempre nos hemos preocupado por los valores que mantienen unidas a las familias. Y en este tipo de celebraciones nos gusta ver como los padres comparten con los alumnos. Están unidos. Sistema UNO nos ha hecho sentir así. Sentimos que estamos unidos con ellos. Tanto en nuestros objetivos con los alumnos como en lo que queremos para el país”.

 En los salones de clase, los alumnos tomaron algunas actividades disfrazados de personajes  históricos como el Cura Don Miguel Hidalgo, el general José María Morelos y la Corregidora Doña Josefa Ortiz de Domínguez.

 Para finalizar las actividades de este día tan especial, la directora general, Rosa María Galán Prieto, encabezó un baile en el que toda la comunidad del Colegio Carmel participó. La maestra Galán Prieto subrayó el beneplácito con el que la comunidad escolar recibió la noticia de su incorporación a Sistema UNO. Aseguró que esta decisión ha mejorado el prestigio del colegio y espera que juntos logren los objetivos que se han trazado. “Definitivamente –dijo– creo que Sistema UNO ha venido a fortalecernos como colegio. A los maestros les ha motivado este nuevo reto y nuestro objetivo próximo es llevar Sistema UNO hasta la secundaria. Lo que queremos es seguir creciendo y esta es una oportunidad inmejorable”.

 

Con motivo de la ceremonia cívica alusiva a las fiestas patrias, este miércoles, el Subsecretario de Educación Básica y Normal del Gobierno del Estado de México, Actuario Ernesto Monroy Yurrieta, visitó el Instituto Simón Bolívar en Toluca, donde directivos del colegio aprovecharon esta oportunidad para mostrarle el trabajo que los alumnos de segundo de primaria, están realizando con Sistema UNO. La profesora Gabriela  Reyes García titular de Español de este grupo, presentó el tema “Me cuido” de la tercera secuencia de la materia Exploración de La Naturaleza y la Sociedad, usando los contenidos de la plataforma como el video “Agudizar los sentidos” y el documento del libro del alumno.

Vale la pena subrayar que este tema se presentó a los alumnos  por primera vez, en ese momento, fue una clase real, natural para todos ellos. Posteriormente los niños realizaron una actividad en parejas para desarrollar la memoria. Es asombroso ver la facilidad con que manejan los Ipad y la manera en que el aprendizaje es más dinámico e interesante para ellos.

El Actuario Ernesto Monroy, observó la forma en que los niños trabajan ahora, los recursos que tienen disponibles y la manera en que la tecnología promueve una mayor participación por parte de ellos. Nos comentó que es un proyecto que está muy bien, interesante y divertido para los pequeños. Parecía que jugaban cuando en realidad estaban desplegando una gran variedad de habilidades y conocimientos. Incluso, estuvo revisando las aplicaciones y contenidos en un Ipad para segundo grado.

Durante la clase también estuvieron presentes, Néstor Nazario de la Cruz, Coordinador de Habilidades, Adriana Sánchez, Directora de Primaria y Jessica González, Directora General del Instituto Simón Bolívar Toluca, quienes manifestaron su orgullo por el trabajo realizado y el deseo de que proyectos como éste, estén disponibles a un mayor número de alumnos.

Al día de hoy está instalada la totalidad de los kits digitales de Sistema UNO, que comprenden para cada aula un cañón proyector, dos bocinas y los cables de conexión correspondientes. Cabe señalar que está pendiente la instalación de los kits adicionales que fueron solicitados en forma extemporánea.

Asimismo, todas las escuelas cuentan ya con su servidor MacMini y la estación WiFi que, en el primer caso, se emplea para descargar los contenidos desde el portal de sistema UNO y, en el segundo, para realizar esto mismo hacia los iPads de maestros y alumnos, además de proporcionar una conexión inalámbrica con las aulas.

En el curso de esta semana continúa la entrega de los carritos transportadores de iPads con una capacidad para 30 tabletas y que tienen como fin trasladar estas herramientas a las aulas de manera segura, así como resguardarlas y cargar su batería cuando no están en uso. El carrito tiene integradas 30 tomas de corriente y un dispositivo que se puede programar manualmente, hasta 24 horas, para distintos periodos de carga en lapsos de 30 minutos. La batería cargada tiene una duración de 10 horas, más que suficiente para cubrir una jornada escolar.

También durante la presente semana se lleva a cabo el reparto de los protectores de iPad que previenen daños a las tabletas en caso de caídas accidentales.

Con sede en el Hotel Camino Real de Santa Fe, en la Ciudad de México, se llevó a cabo este viernes el curso de Implementación y Desarrollo para consultores en innovación educativa, que Sistema UNO organiza de manera continua para cumplir con las expectativas de las escuelas que depositan su confianza en el proyecto.

Consultores de primera y segunda generaciones formados por Sistema UNO trabajaron a lo largo del día sobre distintos aspectos del sistema, que los colocan en posibilidad de orientar con suficiencia a las escuelas frente a dudas que pudieran surgir en el camino de integrarse al proyecto y a sus procesos.

Alejandro Gutiérrez, Director de Desarrollo, informó que en menos de un año, el grupo creció más del doble: “En noviembre de 2010 iniciamos este grupo con grandes expectativas. Éramos solo 9. Hoy, con 19 personas, esperamos alcanzar, por lo menos, el doble de nuestros objetivos iniciales”.

La labor de los consultores es fundamental para Sistema UNO y una de las características de este grupo es el desarrollo de valores, mismos que se integran de manera principal en el proyecto educativo.

David Martínez, consultor de primera generación, expuso la forma en que se integró a Sistema UNO y las dificultades que enfrentó antes de recibir la oportunidad de formar parte del equipo de consultores: “Siempre tuve que luchar y remar contra corriente, pero también aprendí que de uno depende llegar a alcanzar sus sueños; de uno depende llegar a donde quiere, a donde se lo propone. Y por eso estamos aquí. Creo firmemente que, si puedes soñar algo, si lo puedes visualizar, seguro que puedes lograrlo. Y mejor aún, si puedes hacer que los demás lo visualicen y lo sueñen contigo, entonces seguro que juntos, se puede hacer realidad”.

Hoy, los alumnos del Jules Verne School trabajaron el tema de la nutrición y mostraron para Sistema UNO News los diferentes elementos que componen una clase dentro de Sistema UNO.

Para comenzar la clase, la maestra colocó a los alumnos en equipos de cuatro sentados alrededor de sus mesas. A cada equipo le entregó una bolsa de supermercado que contenía diversos alimentos, los había de toda clase: frutas, verduras, legumbres, pastas en bolsa, cereales en caja, frituras de maíz, golosinas varias y algunas figuras de plástico que semejaban distintos trozos de carne.

Uno a uno, los alumnos identificaron, con la guía de la maestra, aquellos alimentos nutritivos y que componen una dieta balanceada. Posteriormente se guardaron los alimentos en las bolsas y cada uno de los alumnos sacó su iPad. Con rapidez y naturalidad, los alumnos manipularon la tableta hasta llegar al tema que estaban trabajando. En las pantallas del iPad apareció un plato con comida servida y dividida en secciones, identificando los alimentos nutritivos en cada una de éstas. Fue entonces cuando los alumnos comenzaron a hacer una clasificación más precisa de los alimentos que son nutritivos y aquellos que son llamados “alimentos chatarra”.

Al mismo tiempo que los alumnos interactuaban con su iPad, la maestra también lo hacía, sólo que, a diferencia de los alumnos, su iPad de la maestra se conectó a un cañón proyector y éste mostraba las imágenes en el pizarrón.

Para finalizar la actividad, los alumnos guardaron las tabletas y sacaron sus libros. En ellos, el mismo plato que había estado en las pantallas apareció entre las páginas. Las preguntas de los ejercicios fueron más concretas y los niños pudieron nombrar de forma correcta y casi inmediata los alimentos que componen una dieta balanceada.

Así son hoy las clases en los salones de clase de Sistema UNO.