Con la finalidad de observar de primera mano la implementación de Sistema UNO en México, dos coaches provenientes de Colombia están en nuestro país, visitando diferentes escuelas e intercambiando experiencias con docentes, alumnos, así como con sus pares mexicanos.

Teniendo como guía a la coach local, Ana Menéndez, Eutimio Hernández, coach de Sistema UNO Colombia en la zona de la costa, estuvo esta mañana en el Lake Forest School, en Cuautitlán Izcalli, donde fueron recibidos por la coordinadora Angelina Soto Ruíz.

Ahí, Eutimio tuvo la oportunidad de apreciar la forma en que se imparten las clases e intercambiar impresiones con maestras y alumnos sobre la forma en que han interiorizado en el proyecto educativo del sistema.

En conversación con UNONEWS, Eutimio comentó que habiendo interrogado a los maestros sobre las dificultades que enfrentaron el cambio hacia un enfoque metodológico de total innovación, se encontró con que, como es natural en un proceso de transición, para algunos dar el paso fue más fácil que para otros. En cuanto a los niños, dijo, la totalidad percibe que ahora aprenden mejor que antes y, en su interacción con ellos, pudo comprobar la apropiación del conocimiento. “Son nativos digitales y así hay que enseñarles”.

Eutimio valoró tener el conocimiento de la experiencia de implementación en México, sus pros y contras, como soporte para evitar tropiezos al trabajar en un contexto de exigencias diferentes en Colombia, donde el sistema opera desde el presente ciclo escolar en 13 escuelas y se espera sumar otras tantas para 2013 y llegar a una población de 30 mil alumnos.

El día de mañana Eutimio visitará el colegio La Salle Arboledas, en Naucalpan, en tanto que Roger Neira, el otro coach colombiano que nos visita, estará en el IPIA en Iztapalapa.

Excluir, etiquetar y estigmatizar no es la solución. Los maestros no pueden evadir su responsabilidad para intervenir en los problemas de conducta en el salón de clases y deben contar con recursos para atenderlos.

Esto fue parte de lo que se comentó en la emisión de este domingo el programa de radio Educación XXI, conducido por Leonardo Kourchenko y transmitido por W Radio en el 96.9 de FM.

Además de los comentarios del maestro Pedro Landaverde, participaron como invitados Patricia Frola, Maestra en Psicología y directora del CIECI (Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional) y el Maestro José de Jesús Velázquez Director de Regiones y Proyectos Especiales en ese mismo centro.

La maestra Frola comenzó por describir que el parámetro para definir quien tiene o no un problema de conducta es el esquema personal del maestro, mismo que puede ser más o menos rígido. Así, en palabras de los maestros, hay niños que se paran, no prestan atención, no obedecen, se salen del salón, no asimilan reglas, retan al docente, etcétera.

Patricia Frola se refirió a un manual de diagnóstico que clasifica las conductas desde moderadamente disruptivas hasta la violentas y antisociales. Agregó que son igualmente problemáticas las conductas de aislamiento y pasividad como el exceso de actividad y la agresividad.

Por su parte, el maestro Velázquez subrayó que hay que distinguir entre comportamientos que obedecen a un trastorno real que debe ser atendido por un especialista y cuando se trata de un ejercicio de crianza o falta de estrategia de intervención. Describió seis categorías de problemática creciente: 1) exceso de actividad o hiperactividad; 2) conducta disruptiva en interacción con el otro; 3) actitud negativa y desafiante; 4) conducta agresiva, verbal o física;  5) conducta violenta (bullying); y 6) en secundaria y preparatoria, conducta antisocial donde hubo nula o escasa adquisición de valores universales.

JJ Estrategias de intervención. El combustible de la conducta disruptiva es el propio grupo y debe ser éste el remedio. No hay fórmulas mágicas. El alumno en solitario se comporta de manera diferente y en el salón actúa distinto.

Los invitados comentaron el empoderamiento de los niños de hoy con respecto a la tecnología y la necesidad de los maestros de actualizarse en esa área. Sin embargo. Patricia Frola señaló que los alumnos pueden tener el elemento instrumental, pero el maestro posee el elemento intelectual y debe decidir el uso de la tecnología.

La maestra Frola recomendó a los docentes desarrollar al máximo sus competencias como en la parte procedimental, en tanto que el maestro Velázquez sugirió una planeación de actividades que incluya las de corta duración, retadoras y diversificadas.

Ambos especialistas coincidieron que es en la dinámica del aula donde está la solución mediante la aplicación de técnicas grupales como “El círculo mágico” y “La tienda de la amistad” que tienen por objeto generar empatía en el grupo. Éstas y otras técnicas se describen en detalle en el libro Estrategias de intervención para los problemas de conducta en el aula publicado por el CIECI.

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El audio del programa completo se puede encontrar en: http://www.sistemauno.com/web/problemas.html

 

En la emisión de este domingo del programa de radio Educación XXI, se presentó un programa de cómputo totalmente interactivo, desarrollado por un mexicano con la finalidad auxiliar en el aprendizaje de las matemáticas.

Conducido por Leonardo Kourchenko, el programa se transmitió por W Radio y tuvo como invitado especial al autor del programa, el Ing. Miguel Mercado, quien comenzó por explicar que la idea surgió a partir de las dudas que veía surgir en sus propios hijos y en sobrinos al aprender matemáticas. Los primeros desarrollos fueron utilizando programas como Power Point o Excel y más adelante decidió hacerlo más interactivo a través de leguajes de programación orientados a objetos.

Teorema, significa TEcnología Objetiva para la REgularización en MAtemáticas y, subrayó el Ing. Mercado, está desarrollado pensando en alumnos y maestros mexicanos y considerando los temarios de México. Normalmente, dijo, los textos que se emplean en la enseñanza son traducciones de obras extranjeras pensados para otras latitudes, donde las exigencias son diferentes.

Teorema abarca 50 temas que van desde la aritmética hasta el cálculo diferencial e integral y está dirigido a estudiantes de secundaria y preparatoria. En el estudio, el ingeniero demostró un ejemplo de resolución de ecuaciones lineales, para el que eligió el método de sustitución, aunque pudo optar por otras tres diferentes alternativas de solución. Se trata –explicó– de un simulador, en el que el estudiante puede de manera interactiva explorar las soluciones paso a paso.

El programa fue tema de una tesis de licenciatura de la Escuela Normal Superior y se probó con un grupo de alumnos cuya comprensión matemática mejoró notablemente. Actualmente se utiliza en 10 escuelas y su licencia tiene un costo de $400 por computadora en la que se instale.

Quienes deseen más información pueden escribir a teoremat@hotmail.com.

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El audio completo del programa se puede encontrar en www.wradio.com.mx

El pasado lunes comenzó en Ecuador el ciclo lectivo 2012-2013, pero, a diferencia de otros años, a los alumnos del Instituto Particular Abdón Calderón (IPAC) en Guayaquil, les esperaba una sorpresa. El salón de clases lucía diferente, del techo pendía un proyector y en las paredes podían verse una decoración distinta, adicional a los tradicionales mensajes de bienvenida al ciclo escolar.

Como todos los lunes, la jornada comenzó con la ceremonia cívica, se dijo una oración, se izó la bandera y se entonó el Himno Nacional de Ecuador, así como el himno del Instituto. El Dr. Abelardo García Calderón, Director General del IPAC, dirigió a la comunidad el mensaje de bienvenida a un nuevo ciclo lectivo e invitó a los alumnos a seguir aprendiendo junto con sus maestros y compañeros.

Al ingresar a los salones de clases, la sorpresa mayor fue que en cada pupitre los esperaba un iPad, cuya utilización empezaron a descubrir bajo la tutela de las maestras, explorando algunos contenidos que acompañarán su aprendizaje durante el año mediante Sistema UNO. Pero también los docentes quedaron asombrados por la habilidad y rapidez con que algunos de sus entusiasmados alumnos comenzaron a manipular la tableta.

 

Algunos padres de familia opinaron sobre la implantación de Sistema UNO; una mamá dijo que “La mejor herencia que le puede le puede dar uno a sus hijos es la educación. El IPAC tiene su prestigio ganado por su calidad en la enseñanza y estoy contenta de lo nuevo que hay a través de este sistema internacional y que gozaran nuestros hijos”. En tanto que un papá señaló: “Vivimos en la era tecnología y es importante invertir para que los niños tengan una excelente formación académica”.

 

El Instituto Particular Abdón Calderón tiene alrededor de 1,000 alumnos en educación básica y junto con la Unidad Educativa LEMAS y la Academia Naval Guayaquil, conforman el grupo de entidades educativas pioneras en Ecuador que para este ciclo escolar adoptaron la propuesta educativa de Sistema UNO.

A partir de este lunes, fecha en que da inicio en Ecuador el ciclo escolar 2012-2013, tres instituciones educativas comenzaron sus clases sumándose a la vanguardia del cambio en la educación al incorporar en sus propuestas el innovador Sistema UNO.

Una de estas instituciones pioneras en Ecuador es la Unidad Educativa LEMAS, en Guayaquil, donde desde muy temprano, padres y madres acompañaron a sus pequeños –algunos por primera vez– hasta las puertas del colegio, rodeados por el ambiente propio de estas ocasiones.

Así, mientras los papás registraban para la historia el momento con sus cámaras, algunos menores recibían las últimas recomendaciones de mamá y no faltó quienes no quisieron soltar su mano y estallaron en llanto al cruzar el umbral del saber.

Padres de familia comprometidos pudieron apreciar de cerca, toda la “magia” que rodea a la “atmósfera digital” que ya se respira en los salones de clases, donde ya desde hoy, maestros capacitados empelan las herramientas de Sistema UNO para influir de manera efectiva y cálida en el proceso de formación de sus hijos.

Víctor Hugo Calderón, Director General de Lemas, señaló que padres, directivos y docentes inician este ciclo con grandes expectativas “con la conciencia de que vivimos un ambiente de desarrollo y crecimiento pleno, para el bien de la comunidad a la que servimos”.

La puesta en marcha de Sistema UNO en Ecuador comprende a 2 mil 600 alumnos de preescolar y primaria, 94 aulas digitales y más de mil iPads en manos de maestros y alumnos. Las otras dos instituciones que adoptaron el sistema este año en Ecuador son el Instituto Particular Abdón Calderón y la Academia Naval Guayaquil.

 

Las apps  que en esta ocasión proponemos a nuestros lectores explorar incluyen para los más pequeños para auxiliar el trazo y reconocimiento de letras y la formación de frases y oraciones, así como una gran variedad de habilidades matemáticas en una sola app. También hay dos aplicaciones relacionadas con el comportamiento en sociedad.

 

I Can Write 2: Sencilla aplicación con cuatro escenarios donde se pueden desplazar objetos y elegir opciones para formar oraciones correctas.

Gratis  / Versión 1.1. / 10.0 MB  / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/i-can-write-2/id500152476?mt=8

 

 

 

Sentence maker: Más de 500 frases y oraciones para armar en combinaciones de 2 a 5 palabras. Permite grabar y reproducir voz. Hasta 6 años.

Gratis  / Versión 2.0  / 49 MB  / iOS 4.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/sentence-maker/id499150658?mt=8

 

 

Write My Name: Práctica de trazo de letras y escritura de palabras. Incluye tarjetas con más de 100 palabras comunes.

$48 / Versión 1.1  / 156 MB  / iOS 4.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/write-my-name-by-injini/id500623496?mt=8

 

 

KG Math HD: Para preescolar y primaria baja incluye una variedad de habilidades matemáticas como contar, sumar, restar, simetría, fracciones, dimensiones, clasificación, número romanos y más.

$24 / Versión 3.2  / 26.8 MB  / iOS 4.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/kg-math-hd/id448592518?mt=8

 

Social skill builder: Enseña aspectos clave del comportamiento en sociedad (amistad/ emociones/consecuencias/etc,) mediante videos interactivos. Material adicional requiere de pago.

Gratis  / Versión 1.1  / 691 MB  / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/social-skill-builder/id486116417?mt=8

 

Social skills ampler HD: Muestra de 62 temas de habilidades sociales en categorías como aceptar responsabilidades, pedir disculpas, participar en grupos, manejar la crítica y más. Material adicional requiere de pago.

Gratis  / Versión 2.21  / 59.7 MB  / iOS 4.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/us/app/social-skills-sampler/id375425299?mt=8

 

¿Existe realmente una diferencia entre los modelos educativos de la escuela pública y la escuela privada? ¿Cómo perciben esto sus alumnos?

La emisión del programa de radio Educación XXI de este domingo, transmitida por W Radio abordó estos cuestionamientos, bajo la conducción de Leonardo Kourchenko y teniendo como invitado especial al Dr. Guido Lara, fundador y director general de Lexia, donde elaboraron un estudio de percepciones, sentimientos, emociones y pensamiento de niños en modelos educativos diferentes.

El Dr. Lara comenzó por explicar que desde 2005 hacen un estudio cualitativo denominado Los niños y su mundo, en el que participan niños del centro, norte y sur del país con una metodología específica que permite incursionar al mundo de los niños a través del juego, dibujos, dramatizaciones, juego de roles, que es –dijo– donde los niños se expresan, se concentran y están felices. Y, además de que es muy placentera la experiencia para ellos, expresan sin inhibiciones sus temores, sus esperanzas, sus gustos, sus deseos.

En el estudio más reciente, señaló, se trabajó para entender cómo percibían su educación los niños de la escuela pública y la escuela privada, dividiéndolo en dos grupos de educación primaria, de 1º a 3º y de 4º a 6º.

Interrogado sobre las revelaciones del estudio, el Dr. Lara dijo que a diferencia de otros países donde la educación es una herramienta fundamental de mejora, de movilidad social de desarrollo de ciudadanía, de creación de agentes económicos, de superación; en México vemos que lamentablemente se están dando reproducciones de las diferencias sociales que hay en nuestro país; y en la escuela, cuyo principal motivo es limar y eliminar esas desigualdades no está sucediendo porque se reproducen esquemas donde la escuela pública atiende al 90% de la población y sólo el 10% tiene acceso a la escuela privada.

Sobre el mito de que la escuela privada es muy superior a la pública, Leonardo Kourchenko se refirió a la prueba PISA cuyos resultados si bien ponen por arriba a las instituciones privadas la diferencia es mínima. Agregó que incluso, hay escuelas públicas que califican mejor. Al respecto, el Dr. Lara precisó que la escuela privada sí tiene cierta flexibilidad y disposición para hacer una educación del siglo XXI, en tanto que la pública está limitada en este sentido.

Guido Lara se manifestó por no desacreditar la memorización. Dijo que La memoria tiene un valor pero no es suficiente. No hay que dejar de lado aspectos como la co-creación, el constructivismo, desarrollo de habilidades, aprender a aprender, curiosidad, construir soluciones, desarrollar pensamiento, conectar los puntos, etcétera, aspectos todos ellos donde la educación pública se está quedando muy atrás.

Destacó que no hay que confundir escolarización con aprendizaje, ya que en muchas poblaciones y comunidades existe la percepción de que la escuela debe ser gratis y se conforman con que los niños acudan a la escuela. Insistió en que la escuela pública nos cuesta a todos, pues todos pagamos impuestos.

Otro punto derivado del estudio a destacar sobre la percepción, es que en la escuela pública la aspiración es ser alguien en la vida, salir del anonimato, pertenecer a una sociedad, mientras que en la escuela privada los niños manifiestan el deseo de ser el mejor.

En la escuela privada, observó el Dr. Lara, estamos viendo un niño más aniñado, sobreprotegido y demandante, mientras que los niños de las escuelas públicas son más astutos y aprenden a sobrevivir, a convivir y a defenderse.

Sobre el particular, lamentó que, en parte derivado por la situación que está viviendo el país, los niños de ambas escuelas no conviven entre sí, no hay interacción entre ellos, cosa que antes era común. Esto, dijo, favorece la fragmentación social.

Para terminar, el Dr. Lara señaló que “No debe haber dos mundos diferentes, no puede ser que la mayoría de los niños estén en un mecanismo tradicional y muy pocos en dinámicas modernas que incorpora la educación del siglo XXI, porque hace una disparidad en la moneda de cambio que es el conocimiento que es el saber”.

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El audio completo del programa se puede encontrar en: http://www.sistemauno.com/web/2escuelas.html

Primeras letras y números, relojes coloridos para saber la hora, algunas técnicas Montessori para los números y su posición, un recorrido por las actividades de la casa y rompecabezas con el tema de la granja, son las aplicaciones que para esta semana sometemos a su consideración.

 

Alphabytes Lite: El alfabeto, su escritura, deletreo de palabras y un juego de memoria para asociar letras e imágenes, todo ello integrados con animaciones y voz. La versión completa cuesta $24.

Gratis / Versión 1.0 / 21.6 MB  / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/alphabytes-lite/id431197141?mt=8

 

Tic Toc Color: Tres relojes animados y con sonido para aprender a leer la hora coloreando y jugando. Se pueden ajustar a la hora actual.

$12 / Versión 1.2 / 9.2 MB  / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/tic-toc-color/id412514864?mt=8

 

 

Montessori Place Value: Una forma para aprender el valor posicional de los números de hasta cuatro dígitos, desde unidades hasta millares. Útil también para escribir y leer números en letra.

$12 / Versión 1.2 / 4.6 MB  / iOS 4.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/montessori-place-value/id408285618?mt=8

 

Stamp Game: Concebido a partir del Juego de Matemáticas Montessori,  promueve el camino al pensamiento abstracto a través de sumas y restas sencillas y el valor posicional.

$60 / Versión 1.3.0 / 2 MB  / iOS 4.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/stamp-game/id389994166?mt=8

 

 

Mi casa de juguete: Desarrolla la creatividad mediante actividades cotidianas alrededor de la casa, como preparar alimentos, poner la mesa, lavarse los dientes y más. Hay versión Lite sin costo.

$48  / Versión 1.6 / 28.1 MB  / iOS 4.0 o superior / Español, Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/mi-casa-de-juguete-my-playhome/id439628153?mt=8

 

Rompecabezas de granja 123: 45 rompecabezas y siete escenarios con tres niveles de dificultad de 2 a 9 piezas. Incluye música, animación y una opción para obtener pistas.

Gratis  / Versión 2.2 / 5.8 MB  / iOS 3.0 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/rompecabezas-granja-123-farm/id445186266?mt=8

 

Todo un acontecimiento resultó la entrega de libros de Sistema UNO en la Unidad Académica Dante Alighieri al iniciar las clases este mes de marzo en Campana, Argentina, donde una pirata decidió compartir su mayor tesoro: los libros.

Para poder encontrar este tesoro los alumnos de las diferentes secciones tuvieron que resolver enigmas, sortear obstáculos, armar rompecabezas, en suma todo un conjunto de actividades lúdicas que les condujeron a la anhelada recompensa, en un ambiente del todo festivo del que disfrutaron por igual alumnos y docentes.

Para valorar el tema y compartirlo, la pirata les hizo llegar después una carta que aquí reproducimos:

 

Los libros…. un tesoro

 

¡¡¡Hola, Chicos!!! Soy la pirata que compartió con ustedes su tesoro la semana pasada.

Quiero contarles de nuevo mi historia, pero esta vez, se las envío escrita para que puedan compartirla con su familia.

Llevo mucho tiempo viviendo en esta isla. Mi misión es cuidar muy bien mi tesoro, ya que lo reuní a lo largo de toda mi vida.

Desde que era chiquita mis papás me enseñaron a valorar la lectura.

Recuerdo que cada vez que venían Los Reyes Magos mi mamá me alentaba para que les pidiera un libro.

—    ¿Un libro? – decía yo.

—    Y ¡¡¡sí!!! – me respondía mamá-  Con un libro no estás nunca sola, no vas a aburrirte jamás. Con sólo abrirlo y leerlo todos los personajes de la historia pasarán a ser tus nuevos amigos y lo más sorprenderte será, que te sentirás un protagonista más, junto a ellos. Las historias de los libros te atrapan y te invitan a soñar y crecer.

Así fue como poco a poco comencé a valorar los libros.

Descubrí que los hay de todas clases:

*Los que te invitan a viajar.

*Los que te invitan a instruirte y  aprender.

*Los que te invitan a pasar un buen rato.

*Los que te invitan a conocer otras formas de pensar.

*Los que te invitan a relajarte.

*Los que te informan para saber cada día más.

Mamá también me enseñó a poner en una esquinita de la primera hoja mi nombre y la fecha. De esa manera si se perdía me aseguraba que lo recuperaría pronto.

Hoy, un poco más grande, sigo amando los libros, los cuido y me aseguro que ¡¡¡nadie me los saque!!!! Muchos barcos han llegado a mi isla para robar mi tesoro.

Acá, en este cofre especial tengo el mayor tesoro del universo. Y lo estuve cuidando durante muchos pero muchos años. Lo defendí de mis adversarios a parche, espada y ¡¡¡garfio!!!

¿Y saben ustedes por qué nunca lo compartí?

Porque hasta hoy, ¡nadie me había escuchado como lo hicieron ustedes!. Mi alma de pirata me dice que ustedes piensan igual que yo y quieren a los libros como parte de sus vidas para aprender cosas nuevas.

Es por eso que decidí abrir este cofre para compartir con todos ustedes mi misión y lo que un día mi mamá me enseñó:

¡LOS LIBROS SON UN TESORO QUE HAY QUE DESCUBRIR!

¡LE DAMOS LA BIENVENIDA A LOS LIBROS DEL SISTEMA UNO!

Toda la experiencia vivida en Punta Cana, resumida en un iBook con la cobertura informativa realizada por UNONEWS del congreso Visión XXUNO, celebrado en la República Dominicana del 11 al 14 de marzo, y que reunió a 500 propietarios y directivos de instituciones educativas en torno a dos ejes temáticos: Lo digital y Familia y escuela.

El iBook fue desarrollado por el equipo de diseño de Sistema UNO mediante la herramienta iBook Author de Apple y se presentó a los asistentes al congreso durante la cena de cierre. Contiene las reseñas de las ponencias, fotogalerías, la videomemoria del evento, audio y video de algunos de los actores principales, opiniones y mucho más; todo ello, con las características de interactividad que permite esta innovadora tecnología.

La descarga del iBook puede hacerse a través de Mac, Windows o directamente en el iPad, ingresando a: www.sistemauno.com/web/eventopuntacana.html y siguiendo los sencillos pasos que se indican en: www.sistemauno.com/web/archivos/manualibook.pdf.

Es requisito indispensable contar con el sistema operativo iOS5 y tener cargada la app iBooks2.