Pese a que las bases del concurso Maestro Indagador preveían premiar sólo a dos ganadores, el jurado decidió reconocer con un tercer lugar el trabajo de Vanina Gerstner, titulado Proyecto de Arte: La Línea.

El sábado que se anunció el fallo, Vanina preparaba el almuerzo en casa cuando una llamada de la Coordinadora de Tecnología del Colegio, Susana Giambruni, le anunció la buena nueva. “Fue muy emocionante, las dos nos alegramos muchísimo. A partir de ese momento el teléfono no paró de llamar con felicitaciones de todo el equipo directivo y compañeras”.

Vanina Gerstner nació en la ciudad de Olivos, provincia de Buenos Aires, Argentina. Eligió la profesión de docente motivada por la admiración que le produjeron aquellos que fueron mentores en sus estudios.

 Hace 15 años Vanina se graduó como Maestra Especializada en Educación Inicial, y tiene un pos-grado en Jardín Maternal y una Diplomatura en Nuevas Tecnologías. El presente es su tercer año en Northfield School, donde por las mañanas es docente a cargo de la sala de 4 años y por las tardes, como referente Tic de Nivel Inicial, su tarea es acompañar a sus compañeras en la ejecución de los proyectos de la sala aportando una mirada tecnológica.

«Ser docente para mí es comprometerse con la educación de cada niño que esté a mi cargo, conocer y  entender sus diferencias individuales para enriquecernos de ellas. Trabajar con valores enseñándoles a opinar con respeto, a reflexionar, a trabajar en grupo. Fundamentalmente, creer en las capacidades de cada uno y acompañar a las familias».

 A partir de la convocatoria publicada por Sistema UNO, Vanina concibió, junto con Cecilia Ratto, un proyecto para que los niños conocieran nuevas formas de expresión artística. Incluyeron en él la variación de herramientas y materiales empleando el plano bidimensional y poniendo en práctica diferentes contenidos: la línea y el grosor.

Durante el proyecto los niños pudieron realizar líneas con espuma de afeitar sobre las mesas, utilizaron fibras y lápices en sus dibujos. También incursionaron en el área digital mediante el uso del iPad con aplicaciones que les permitieron representar diferentes grosores de líneas. El trabajo grupal representó una dificultad, al tratar de ponerse de acuerdo y escuchar al compañero para la realización de un solo trabajo y puesta en común del mismo.

Después de ver algunos videos de otros concursantes, Vanina encontró en ellos aspectos positivos que podría implementar en sus clases, adecuando las actividades al Nivel Inicial. Considera positivo el intercambio de experiencias y la posibilidad de pensar juntos la práctica docente.

Vanina disfrutó mucho poder compartir con los niños el análisis de las obras de arte, frente a los contenidos propuestos. Escucharlos apropiarse del lenguaje artístico y verlos explorar juntos compartiendo las distintas herramientas, pinceles, lápices y iPads. Aprendió que en los proyectos a veces hay que resolver algunas cosas sobre la marcha y afirma que el trabajo en grupo y por proyectos enriquece a los niños porque los enfrenta a  resolver situaciones cotidianas tratando de llegar a un acuerdo pacíficamente.

La familia de Vanina está constituida por sus dos niños Juan Cruz de 7 años y Bautista de 5, y su esposo Fabián quien además de compañero y apoyo, aporta a su carrera docente. A ellos dedica la mayor parte de su tiempo libre, aunque también le gusta practicar algún deporte como paddle o patinar.

Lo que sigue para Vanina tras esta experiencia es continuar trabajando y disfrutar de la espontaneidad y alegría de sus alumnos; compartir proyectos y ayudar a sus pares en la ejecución. Como meta a largo plazo su interés está centrado en perfeccionarse en el área tecnológica.

 

El trabajo ¿Qué juguete te gusta más y por qué? le mereció a Patricia de Pineda el segundo lugar del concurso Maestro Indagador, en el que participaron alrededor de 90 docentes de la Red de Escuelas UNO en América Latina.

El día que se dieron a conocerlos resultados Patricia tuvo que comprobarlos ella misma, porque no daba crédito a la noticia que le comunicó una compañera: “Nos metimos al Internet desde mi teléfono, fueron eternos los segundos que tardó en descragar vi mi nombre y abracé a mi esposo y a mis hijos muy emocionada”.

Patricia se considera privilegiada por haber nacido en la Ciudad de Guatemala, en el seno de una familia trabajadora, luchadora, con valores humanos, cristianos y afectivos bien establecidos. Actualmente reside en un municipio cercano a la capital en compañía de su esposo y dos hijos que le alegran la vida y motivan su crecimiento. “Somos grandes soñadores y nuestra meta diaria es disfrutar el día dando lo mejor de sí, basados en el amor y el respeto a nosotros mismos y a los demás”.

A lo largo de su formación Patricia aprendió a distinguir entre los maestros de profesión y los maestros por vocación y decidió “devolver lo que había recibido” y sumarse a estos últimos, que en su momento le brindaron no sólo lo académico, sino también fundamentos en todos los órdenes de la vida.

Estudió en el Colegio de Señoritas El Sagrado Corazón del que se graduó como maestra. Se tituló además como Psicóloga en la Universidad de San Carlos y obtuvo un Diplomado en Innovación Educativa en la Universidad Galileo. Para ella, el poder combinar sus estudios representa un regalo del cielo.

“¡Amo lo que hago! El amor es entrega, dedicación, empatía, libertad, acompañamiento, apoyo mutuo. Es espiritual, físico y emocional. Definitivamente cada uno de mis niños ha dejado huella en mi vida y es por ellos que mi ‘trabajo’ se vuelve un placer”.

Su práctica docente abarca 15 años desde Nursery hasta el Diversificado en Español. Cada curso –ninguno semejante a otro– le ha dejado experiencia, conocimientos y vivencias. Desde hace casi cinco años ejerce su vocación en el Colegio Bilingüe Campo Alto Colinas, de la Corporación Campos Unidos de Guatemala, donde asegura que ha crecido en virtudes como la libertad, el aprovechamiento, la afectividad y la trascendencia individual y de sus alumnos.

Patricia comenta que la dirección de su Colegio se ha encargado de motivar al personal para “hacer nuestro el sistema”, aprovecharlo al máximo y desterrar el miedo al cambio. En su video quiso plasmar que el objetivo principal de la clase no era enseñar o que los niños aprendieran el tema, sino que, a través de una actividad cotidiana, descubrieran el conocimiento, lo enriquecieran con su experiencia y al compartirlo con otros lo hicieran propio y pudieran aplicarlo en su vida diaria.

Para hacer su video, Patty tuvo que enfrentar cierto desorden derivado de la emoción que provocó que los niños trajeran sus juguetes. Sin embargo, al término de la sesión se dio cuenta de que la clase se había convertido en una clase “creativamente ordenada” y que los conceptos que debían comprender habían quedado claros gracias a esa interacción con sus equipos.

De los videos de otros concursantes que tuvo oportunidad de ver, Patricia opina que son experiencias tan distintas y creativas de las que aprendió mucho; te enseñan y te hacen crecer como persona y como colega en la docencia.

De su experiencia destaca que lo más importante que aprendió es borrar de sus prácticas docentes aquellas que sugerían que los niños callados, sentados, poniendo atención y en actitud receptiva eran los que más aprendían. Subraya que es indiscutible que el conocimiento que se adquiere con y para la vida es lo que tiene más valor.

Después de esto Patricia piensa hacer muchos cambios, aprender mucho más. “No es tan fácil –dice– ser un maestro del siglo XXI. Se requiere de esfuerzo, decisión, entrega y de preparación”, para lo que ella se declara en total disposición.

Patty disfruta del tiempo libre en familia, ya sea dentro o fuera de casa. Otro de sus pasatiempos es la tecnología y le gusta mucho investigar, aprender, crear videos, editar fotos o descargar cosas interesantes desde Internet. 

 A futuro, Patricia tiene como meta abrir de nuevo su Clínica Psicopedagógica, para atender a niños con necesidades educativas especiales. Por supuesto, piensa seguir preparándose en materia de educación y, por consiguiente, crecer tanto en lo laboral como en lo personal.

Grisell Strobino es coautora, junto con Lorena Cándido, del trabajo 200 años juntos y unidos por una misma bandera, que obtuvo el primer lugar en el concurso Maestro Indagador promovido por UNO Internacional entre los docentes de su comunidad.

Nacida en Campana, provincia de Buenos Aires, Argentina, Grisell estudió en el Instituto de Formación Docente Nº 15, donde se tituló como Maestra Especializada en Educación Inicial y Primaria. Desde entonces han transcurrido 21 años de trabajo en el aula, 15 de los cuales fue maestra de grado en Educación Especial, con alumnos con capacidades diferentes. Trabajó además varios años en Jardín de Infantes y actualmente es maestra de 4º grado en la Unidad Académica Dante Alighieri.

Desde siempre supe lo qué quería ser: “DOCENTE”; porque es el trabajo más apasionante, humano y noble que hay.

 

Grisell describe su trabajo como emocionante, con  muchísimos proyectos  por  realizar, lo que le permite desplegar su creatividad. Desde luego, siempre hay obstáculos, pero con dedicación,  diálogo y compromiso, piensa que es posible superarlos.

“La idea para el video –explica Grisell– surgió como una manera de plasmar en él la forma de trabajo implementada  en este primer periodo, tomando como hilo conductor la pregunta pertinente, a la que los chicos respondieron de manera espontánea con alternativas sorprendentes y  maravillosas”.

La pregunta pertinente que detonó esas repuestas fue: “¿Qué le pedirías a Belgrano que haga por tu patria hoy? luego de que con el estímulo de la imaginación por parte de ambas docentes, se propuso a los alumnos “viajar” en el tiempo, para ubicarse en la época del prócer argentino y creador de la bandera, Manuel Belgrano.

“Celeste y blanco los colores de la patria… celeste y blanco colores de libertad…” es parte de la letra de la canción que acompaña al video, compuesta e interpretada por docentes y alumnos. 

Coincidiendo con la opinión de Lorena, Grisell señala que la única dificultad que enfrentaron para su propuesta fue el tiempo, pues estaban con los preparativos  del acto académico, la feria del libro y otras actividades. Decidió hacerlo con Lorena porque para ellas es común colaborar, proyectando y aportando ideas para los dos grados sin importar de qué área se trate.

El proyecto no sólo propició el aprendizaje significativo en los chicos, Grisell comenta que aprendió lo favorable de seguir apostando a esta innovadora metodología que ofrece una verdadera y enriquecedora  interacción constructiva, que desde este año se implementó en el colegio como forma de trabajo cotidiano.

Cuando no le ocupan las cuestiones escolares Grisell dedica su tiempo a su familia, compuesta por su esposo Gabriel y sus hijas Martina de 11 años, Candelaria de 8 y Catalina de 7. Juntos vacacionan y realizan salidas y paseos. La cena en casa representa un momento especial, pues reúne a toda la familia. Adicionalmente, Grisell se da un espacio para explorar sus inquietudes artísticas acudiendo a un taller de pintura.

Después de esta experiencia Grisell piensa en continuar incentivando en cada niño el desarrollo de sus capacidades y entre sus metas a futuro están el perfeccionarse, tratando de superarse cada día, “…y, por supuesto, ir por más, pensando exclusivamente en el beneficio de mis actuales y futuros alumnos”.

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Para conocer a la otra autora de este trabajo véase: “Ningún día es igual a otro”: Lorena Cándido”.

 

Cuando sonó el teléfono y Daniela -colega de primer grado- le dijo que había ganado el concurso Maestro Indagador, convocado por la Red de Escuelas UNO, Lorena no lo podía creer. La noticia al hizo llorar y con gran alegría la comunicó de inmediato a su compañera y amiga Grisell con quien realizó el trabajo ganador.

Su video, 200 años juntos y unidos por una misma bandera, refleja sin lugar a dudas su orgullo por su patria: Argentina.  La idea para realizarlo surgió a partir de las actividades que todos los años realizan con los alumnos de 4° grado, preparándolos para realizar la promesa de Lealtad a la Bandera Argentina, que en este año conmemora 200 años de su creación: “Decidimos que nuestro video reflejara el  trabajo realizado con los chicos, destacando el amor y respeto por nuestra Bandera y su creador, entendiendo que la Bandera es el símbolo argentino que nos representa por excelencia. Ella nos distingue como pueblo y nos une en un profundo sentimiento de identidad y pertenencia”.

Lorena estudió en el Instituto Superior de Formación Docente No.166  “Dr. Eduardo Costa”, en Campana, Argentina, y obtuvo el título de Profesora de EGB 1 y 2. Desde hace tres años trabaja en la Unidad Académica Dante Alighieri, en esa misma ciudad, impartiendo el 4º grado en las áreas de Prácticas del Lenguaje y Ciencias Naturales.

Su motivación para ser maestra fue el querer colaborar en la formación de los chicos, enseñando no sólo contenidos sino también valores, porque sabía y está convencida de que de todas las profesiones, es la que más satisfacciones ofrece.

 

“Mi trabajo es emocionante, es adrenalina, ningún día es igual a otro, cada día aparecen nuevos desafíos que afrontar. Es muy gratificante recibir el amor y el cariño de los chicos; compartir sus vivencias, aprendizajes y razonamientos es maravilloso”.

 

Lorena gusta de trabajar interdisciplinariamente y desde que conoce a Grisell hacen junyas proyectos y actividades especiales. No piensan en cada materia individualmente sino en conceptos globales que puedan aplicarse a diferentes áreas, y cada una lo orienta a su materia. No se trata sólo de Ciencias Sociales o Matemáticas, trabajan para el proyecto de cuarto grado.

 En la propuesta que presentó al concurso, Lorena quiso rescatar  la figura de Manuel Belgrano no solo como el creador de la Bandera, sino como el hombre que demostró su valentía en las Invasiones Inglesas, que participó de la Revolución de Mayo, que aceptó el llamado de la Patria cuando fue necesario pisar los campos de batalla y que impulsó la Independencia. También quise expresar que hoy día se necesitan más hombres como Belgrano, porque todavía hay mucho que se puede hacer por la nación Argentina.

La principal dificultad que enfrentaron para hacer el video fue el tiempo, porque al momento de filmar y editar estaban preparando el acto, la jura de los chicos y trabajando para la feria del libro. Entre quienes le apoyaron en el proyecto, Lorena agradece la colaboración de Matías Beacon, responsable de medios del colegio, quién dedicó muchas horas en ayudarles, así como a la profesora Adriana Maiola que les orientó en cuestiones tecnológicas.

De esta experiencia, Lorena reitera su apoyo a la innovación que brinda Sistema UNO, incorporando la tecnología de manera divertida y novedosa y piensa seguir trabajando con el iPad, al que considera un elemento que ayuda a cambiar la dinámica en el aula. De igual forma, continuará aplicando prácticas innovadoras que produzcan aprendizajes significativos en los alumnos, apoyadas en la metodología de la interacción constructiva.

En sus ratos libres Lorena disfruta de su familia: su esposo Pablo y sus hijos Victoria y Joaquín, de 6 y 1 año, respectivamente. También gusta de compartir con sus amistades. “Trato de disfrutar los momentos simples de la vida”.

En el corto y mediano plazos, las metas de Lorena son seguir capacitándose cada día más y continuar formando alumnos para que sean capaces de imaginar, dialogar, experimentar, escuchar al otro y trabajar en equipo, para que en un futuro puedan enfrentar los desafíos de la sociedad.

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Para conocer a la otra autora de este trabajo véase: «Siempre supe que quería ser docente»: Grisell Strobino

 

 

UNO Internacional hace un llamado a los directivos de escuelas de su comunidad para que a más tardar este martes 10 de julio completen el registro de los maestros que participarán en el Congreso Transforma XXUNO Be One, a celebrarse en la ciudad de Puebla del 30 de julio al 4 de agosto, incluyendo el pago crrespondiente al concepto de alimentación.

Los docentes que no estén registrados para esta fecha perderán su lugar en el congreso y no habrá prórroga alguna.

Se subraya la necesidad de que el registro quede completado en dicha fecha con la finalidad de poder preparar una logística adecuada para el Congreso. 
 
Para más información, ingresa a: www.uno-internacional.com/web/eventopuebla.html
 
No te quedes sin lugar en el cambio educativo.

 

En la actualidad el rol de los padres de familia está en proceso de transformación, debido a que hoy las generaciones son distintas, porque los niños y jóvenes ahora están expuestos a estímulos diferentes y se ha desarrollado y fomentado en ellos un espíritu crítico.

Con esta consideración abrió Leonardo Kourchenko la emisión de este domingo de Educación XXI, transmitida por w-Radio en el 96.9 de FM. Le acompañaron en la cabina: el Maestro Pedro Landaverde, asesor educativo, así como Marta Domínguez y Verónica Castro, especialistas en escuela para padres.

Marta Domínguez  comentó que las escuelas para padres surgen de la necesidad de los papás que de pronto se encuentran con hijos a los que hay que educar, tienen mucha s preguntas y situaciones que no saben cómo resolver, para lo que se han propuesto grupos que pueden funcionar a partir de un especialista y donde varias parejas van compartiendo experiencias y proponiendo soluciones o alternativas para responder de diferentes maneras. Entre las propuestas que existen mencionó ECCA (Educación continua y compartida de adultos) y PECES  (Padres eficaces con entrenamiento sistemático), que con diferentes metodologías ayudan a los padres a encontrar esas respuestas.

Por su parte, Verónica Castro dijo que se inició en el tema a través del proyecto DEI de asesoría para la crianza, que es un espacio en el que se invita a los papás a llevar su bebé para irse vinculando con él a través de las diferentes etapas de su desarrollo. Posteriormente, participó en la Escuela para padres, promovida en el colegio de sus hijos, primero como instructora y también como conferencista. Apuntó que en ese colegio la participación en un principio era voluntaria y luego se volvió obligatoria.

Pedro Landaverde señaló que en la actualidad las escuelas para padres poco a poco van siendo parte de una cultura. Dijo que algunas comenzaron como solución a problemas y conflictos  para luego adoptar una forma preventiva y agregó que ya en 1920 se encuentran antecedentes en Europa sobre estudios de la relación padres-escuela-hijos.

A la pregunta ¿qué pasa con los padres? formulada por Landaverde, Verónica Castro dijo que actualmente están inmersos en un ambiente cambiante, con madres trabajadoras, hijos en guarderías o al cuidado de abuelos. Agregó que el perfil de la familia es distinto, con solamente uno o dos hijos a los que tiende a sobreproteger.

A lo largo del programa se comentó ampliamente la cuestión de imponer límites a los hijos, que es una de las dificultades principales que enfrentan los padres de hoy. Leonardo se declaró hijo de una generación cuya autoridad era incuestionable y señaló el riesgo del otro extremo, donde se es demasiado permisivo.

Marta Domínguez recordó a los papás que controlaban con la sola mirada y señaló que lo que hoy queremos son hijos críticos y emocionales, con libertado de expresión. En el proceso de aprender, subrayó, los límites son básicos.

Un aspecto que enfatizó Verónica Castro fue el del autoconocimiento y la intuición, donde el primero nos ayuda a conectarnos con nosotros mismos y la segunda a descubrir en nosotros lo que queremos para nuestros hijos.

Como la duración del programa resultó insuficiente para abarcar otros aspectos del tema, los panelistas quedaron invitados para continuar esta mesa de discusión la próxima semana.

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El audio del programa completo puede escucharse en: http://www.sistemauno.com/web/escuelapapas.html

 

Gracias por ser parte del cambio educativo.

Para esta semana, aunque incluimos algo de geografía y geometría para los grados de primaria alta, también proponemos explorar aplicaciones orientadas la educación secundaria que incluyen un poco de álgebra, un glosario de términos científicos y algunas combinaciones para el laboratorio de química.

Países de América: Además de la ubicación geográfica incluye; capital, demografía, elevación, clima, economía, cultura, política, historia y más.

Gratis  / Versión 1.0  / 13 MB / iOS 4.3  o superior / Español /Portugués / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/geometry-combat/id393846966?mt=8

 

 

Geometry Combat: Juego en el que se calcula el área de de hasta 100 formas geométricas simples como cuadrados, rectángulos, triángulos, trapezoides y paralelogramos. Se puede recurrir a la fórmula. De 5º grado a secundaria.

$12  / Versión 1.1  / 4.4 MB / iOS 4.0  o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/geometry-combat/id393846966?mt=8

 

Algebra Touch: El álgebra en la punta de tus dedos. Incluye: simplificación, igualación de términos, conmutatividad, orden de operaciones, factorización, número primos y más.

$12 / Versión 1.4.4 / 13.8 MB / iOS 5.0  o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/algebra-touch/id384354262?mt=8

 

 

Chem Lab: Elementos químicos se arrastran a un matraz para completar la fórmula que se pide de un compuesto químico, seleccionada al azar en rondas de 5 compuestos.

$12  / Versión 1.3 / 4.3 MB / iOS 3.1.2  o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/chem-lab/id339306833?mt=8

 

 

Ciencia glosario: Un útil glosario de términos científicos y biografías cortas de personajes de la ciencia.

Gratis / Versión 1.1.5 / 1.9 MB / iOS 3.0  o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/ciencia-glosario/id331657060?mt=8Las aplicaciones

Gustavo es un chico de 12 años que tiene parálisis cerebral, la cual le impide caminar y los movimientos de sus manos son toscos y con un control limitado. Sin embargo, pese a sus limitaciones, cursa el segundo año de primaria en el Instituto Iberoamericano, en Pachuca, Hidalgo, donde encontró un lugar propicio para su desarrollo participando él mismo de su formación.

Aunque su discapacidad no le permite ir al mismo ritmo de los demás chicos que integran su salón, Gustavo es un niño más en el grupo, va solo al baño,  juega con sus compañeros, platica con ellos y con los maestros.

Sus compañeros lo tratan como a un igual y su presencia ha contribuido a sensibilizar al grupo, a que los niños aprendan a aceptar a las personas por quienes son y no por como son. Incluso cooperan cuando hay que subirlo o bajarlo si se requiere desplazarlo a un sitio inaccesible para sus propios medios. Cuando es necesario, se le llama la atención como a cualquier otro chico.

Gus, como a veces le llaman, trabaja actividades diferentes a las de sus compañeros. En la escritura le cuesta trabajo realizar trazos, pero se esfuerza en lograrlos. La lectura representa otra dificultad, porque todavía no logra identificar todas las letras o se le olvidan.

Sin embargo, ya puede realizar sumas y restas gracias a la implementación del iPad de UNO Internacional, utilizando diferentes aplicaciones. Lo hace excelente, aunque como todos a veces se equivoca, pero son las menos. Ya conoce los números y trabaja también con otras aplicaciones identificando las partes del cuerpo, colores o rompecabezas, memoramas, juegos de destreza.

Las aplicaciones recomendadas por UNO le han ayudado en gran medida, ya que a través de ellas Gustavo ya suma, resta, reconoce partes del cuerpo, colores, así como algunas letras y palabras. Inclusive descubrió él solo como tomar fotos con el iPad. UNO ha venido a ser una especie de catalizador para el desarrollo de sus habilidades.

Su mamá se muestra satisfecha con el desarrollo de Gus y comenta que le agrada estar en la escuela, trabajar y jugar con sus amigos. Él mismo expresa que le gusta platicar con su maestra.

Como maestra de Gus, puedo comentar que ha sido una delicia trabajar con él, escuchar sus pensamientos, verlo desenvolverse no sólo como individuo sino también a nivel social. Estoy sorprendida de su avance y de la forma en que junto con la ayuda de su mamá se esfuerza por salir adelante.

Miss Sandra Calderón

Como estaba previsto, este sábado Uno Internacional dio a conocer los resultados del concurso Maestro Indagador al que se convocó la participación de los docentes de la RED de Escuelas UNO el pasado mes de mayo.

Considerando el gran número y calidad de propuestas recibidas, en la que alrededor de 90 docentes hicieron gala de su creatividad para plasmar –en un video de sólo tres minutos– prácticas innovadoras basadas en la metodología de interacción constructiva, el jurado calificador determinó otorgar cuatro premios, no obstante que las bases señalaban que se seleccionarían dos trabajos.

Los autores de los videos ganadores expondrán sus trabajos en el Congreso de Capacitación Be One a celebrarse en Puebla, México del 30 de julio al 4 de agosto próximos, a donde viajarán con todos los gastos pagados.

He aquí a los ganadores:

1. Lorena Cándido y Grisell Strobino 200 años juntos y unidos por una misma bandera Argentina
2. Paty Pineda ¿Qué juguete te gusta más y por qué? Guatemala
3. Vanina Gerstner Proyecto de Arte La Línea Argentina
4. Ángel Salvador Galván Ramírez ¿Cómo colaboran las hormigas en el cuidado del medio ambiente? México

Cabe señalar, que Ángel Salvador repite como ganador, pues en marzo pasado fue uno de los tres seleccionados como Maestro Digital UNO por su trabajo Te recomiendo un cuento.

UNO Internacional felicita a los ganadores y todos los maestros participantes por el entusiasmo e imaginación que marca su desempeño cotidiano en el aula y que quedó demostrado en todos los trabajos que compartieron. ¡Enhorabuena maestros indagadores!