Con nuevo diseño y más contenidos se estrena el nuevo sitio de Primera Infancia. Niños, niñas, docentes, agentes educativos y aliados del sector encontrarán material e información de gran utilidad.

Colombia. 25/07/12.  La Dirección de Primera Infancia del Ministerio de Educación Nacional pone a disposición de toda la comunidad el nuevo edusitio de Primera Infancia, un punto de encuentro para la familia, los niños y niñas, los agentes educativos y los aliados del sector.

En este nuevo espacio, la familia, los niños y las niñas encuentran una serie de recursos divertidos e interesantes como juegos, libros y rondas infantiles. Además, en la sección «Preguntario», podrán formular inquietudes sobre temas cotidianos, como la crianza de los niños y las niñas, y en «Compartiendo Saberes» pueden poner a rodar divertidos e ilustrativos videos.

Asimismo, en el espacio dedicado a los maestros y agentes educativos, se resaltan diversas experiencias significativas en el tema y en «Caja de Herramientas», están disponibles diferentes recursos didácticos.

Para este nuevo espacio se tuvieron en cuenta los resultados de una encuesta aplicada a los usuarios del edusitio anterior. Contenidos, navegabilidad y usabilidad, entre otros aspectos, fueron creados de manera precisa y pertinente con el público objetivo: Primera Infancia.

Ingrese a www.colombiaaprende.edu.co/primerainfancia y conviértase en visitante permanente de este nuevo espacio dedicado a los más pequeños.

_____________________________

La nota original puede leerse en: http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-309660.html

Un verdadero aprendizaje significativo fue el resultado del proyecto realizado en la escuela Thomas Alva Edison de Rioverde, San Luis Potosí, con alumnos del 5º grado de primaria a cargo de María del Carmen Júarez Velázquez y Araceli Santiago Ramírez, titulares de español e inglés, respectivamente.

Siguiendo la metodología de la interacción constructiva, se partió de la pregunta: ¿Qué plantas conoces y cómo se reproducen? a la que los alumnos respondieron individualmente, comentaron e investigaron en equipos para luego presentar sus conclusiones y realizar una reflexión con todo el grupo.

A continuación, los niños se trasladaron a un poblado cercano, donde un profesor de ciencias naturales jubilado, José de Jesús Hernández Medrano, les explicó en su huerto información importante sobre las plantas, su cuidado y la siembra de vegetales como repollo, zanahoria, rábano, maíz y jitomate.

En el mismo lugar se realizó un rally, donde los alumnos formaron equipos y les pusieron nombre; inventaron una porra referente a los vegetales; realizaron actividades como recolectar piedras y formar con ellas diversas figuras geométricas, sacar perímetro sin utilizar regla y obtener el área bajo ciertas premisas. Por supuesto, también aprovecharon lo aprendido colaborando juntos en una siembra de rábanos.

Posteriormente a un refrigerio preparado por los maestros, los alumnos se trasladaron al vivero de Don Rul, donde cada uno adquirió una planta para después, en equipo, averiguar su nombre científico, cuidados y cultivo. Con los iPad y la aplicación Mindjet completaron su investigación con el fin de presentarla.

Para cerrar con broche de oro el proyecto, se organizó una visita con otras áreas de la primaria a la Casa Hogar Los años dorados, donde la mayoría de los ancianos residentes no tienen familiares, o estos los visitan rara vez. Los niños decoraron las plantas que habían adquirido y las obsequiaron a los abuelitos para que se ocuparan de cuidarlas, mostrándoles cómo hacerlo con lo que habían investigado. Les llevaron además un poco de despensa, lo que fue para ellos otro motivo de alegría.

Por último, arreglaron un pedacito del jardín del asilo sacando escombro y poniendo tierra fértil y abono. Los alumnos explicaron a los abuelitos la importancia de los huertos familiares, prepararon la tierra, sembraron semillas de rábano, jícama, perejil y espinacas y les enseñaron a regar las semillas para que, al cabo de un tiempo, pudieran comer lo que habían sembrado. Al término de la actividad los padres de familia recogieron a sus hijos en el asilo, lo que permitió que los niños, junto con sus padres, convivieran algunos minutos más con los abuelitos.

En suma, un proyecto en el que los niños investigaron y trabajaron en equipo, aprendieron a no hacer a un lado la experiencia de las personas mayores, convivieron y llevaron alegría a un grupo de ancianos, aplicando valores como tolerancia, paciencia y respeto, además de que los abuelitos quedaron fascinados con los iPad y recordaron sus días de escuela.

Desde luego, hubo algunas lágrimas, pero fueron muchas más las sonrisas que se sembraron.

___________________________________________

El video que resume todo esto se puede ver en: http://www.youtube.com/watch?v=VJis9TnJWF0&sns=em

______________________________________________________________________
Agradecemos a Bethzabe López Reina a través de Mariela Boone por esta colaboración.

 

El pasado viernes, Foro TV presentó en su noticiero matutino Hoy Mismo,un reportaje que incluye imágenes sobre una clase muestra en el Instituto Français IMKA de Tláhuac, en la que se destaca el uso de la tecnología bajo el wnfoque pedagógico de UNO Internacional^®.

El video correspondiente se puede ver en: http://tvolucion.esmas.com/noticieros/noticias-y-reportajes/181636/educacion-digital/

Para esta semana les proponemos explorar aplicaciones que comprenden lectura y ortografía, un rompecabezas deslizable, un libro clásico interactivo y una enciclopedia completa en la punta de tus dedos.

Jugar a leer: Dirigida a preescolares, ayuda a leer nuevas palabras a partir de imágenes. Incluye las colecciones de números y animales. Otras colecciones como frutas, insectos, verduras colores, aves, etc. tienen costo.

Gratis  / Versión 3.7.1 / 16.1 Mb / iOS 4.2 o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/jugar-a-leer/id389810720?mt=8

 

SpellBoard: Permite registrar listas de palabras y grabar voz ya sea para repaso de spelling o de ortografía. Se pueden crear exámenes y llevar registro de resultados por alumno y grado. Incluye también sopa de letras y una pizarra para practicar la escritura.

$60 / Versión 1.7.4 / 5.3 Mb / iOS 4.0 o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/spellboard/id390290951?mt=8

 

Slidix: Rompecabezas para armar deslizando las piezas cuadradas. Se puede configurar como 3×3, 4×4, 5×5 y 6×6 piezas. Permite importar tus propias imágenes.

$24 / Versión 1.0 / 1.8 Mb / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/slidix/id369261467?mt=8

 

 

Alice for the iPad – Lite: El clásico de Lewis Carrol en un libro interactivo con animaciones, sonidos y texto. Contiene una selección de escenas animadas de la versión completa con costo.

Gratis / Versión 3.1 / 39.1 Mb / iOS 3.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/alice-for-the-ipad-lite/id364746811?mt=8

 

Enciclopedia Compacta Britannica 2011: 25 mil artículos y más de 4 mil fotografías y mapas en prácticamente todas las ramas del saber. Incluye búsquedas, efemérides, vínculos entre artículos y más. No requiere Internet.

$240 / Versión 2.04 / 126 Mb / iOS 3.0 o superior / Español

http://itunes.apple.com/mx/app/enciclopedia-compacta-britannica/id423742891?mt=8

Para hablar de cómo educamos en la actualidad en cuestión de medioambiente,  el programa Educación XXI de este domingo, conducido por Leonardo Kourchenko en W-Radio contó con la presencia de especialistas en la materia: Jolanta Nitoslawska, educadora con 40 años de experiencia y miembro del equipo pedagógico de Sistema UNO; Mariam Fernández, pedagoga y coordinadora de programas de la Fundación Hombre Naturaleza, A.C. y, Verónica Segura, bióloga de la dirección de área de educación y conservación de la misma fundación.

Para abrir el programa, Leonardo comentó que actualmente la cultura sobre la protección del medio ambiente está creciendo de manera sólida y llegando a la educación desde niveles iniciales.

Jolanta Nitoslawska señaló que ya desde finales de los setenta hay libros que hablan del tema como el de Joseph Cornell: Compartir la naturaleza con los niños. La UNESCO, dijo,  comenzó en el 78 a promulgar la importancia de la educación ambiental a través de cinco vertientes: apreciar la naturaleza, conocerla, entenderla, protegerla y participar. Subrayó que aunque la teoría está disponible –hay materiales magníficos de la SEMARNAT– la educación ambiental tiene que venir del corazón, de la vivencia y experimentación de la naturaleza: no puedes atesorar y proteger lo que no amas.

Por su parte, Mariam Fernández dijo que a diferencia de la propuesta formal de la UNESCO, en la Funadación Hombre Natutraleza trabajan en un ámbito no formal buscando que se esta propuesta se generalice. Al respecto, Verónica Segura apuntó que crecemos con la educación de ciencias naturales con información muy básica y se pronunció porque así como hay una materia de educación cívica, debería haber una materia de educación ambiental.

A pregunta de Leonardo, Jolanta dijo que sí ha cobrado mayor importancia la educación ambiental y se puede apreciar en los libros de la Secretaría de Educación Pública. En Sistema UNO, comentó, los temas se están integrando de manera significativa a través la transversalidad. Mariam agregó que a partir de la última reforma educativa ya se intenta introducir los ejes transversales en educación ambiental, observándose un avance en preescolar en el conocimiento del mundo natural; y Verónica subrayó la importancia de interactuar con nuestro entorno.

Los panelistas comentaron los beneficios del contacto con la naturaleza y Jolanta señaló los cambios positivos que se producen en el cerebro por el simple hecho de caminar en un espacio verde. Se habló también de que la tecnología puede distanciarnos de la naturaleza, pero depende de la forma en que los adultos modelemos su uso para evitarlo.

Sobre los programas y actividades de la Fundación, Verónica Segura explicó que se realizan en tres líneas que son comunicar, educar y conservar y llevan a cabo cursos y talleres de huella ecológica, servicios ambientales y de reforestación. También han hecho ferias ambientales y concursos de cortometraje ambiental en donde se integran diferentes disciplinas.

Jolanta observó que la acción por sí sola no produce el cambio directo, después debe haber una reflexión comunitaria para provocar actitudes. El futuro próspero que anhelamos está en riesgo si no lo hacemos, concluyó.

Entre las recomendaciones, Jolanta propuso sensibilizar a los maestros alejándolos del ruido y llevándolos a respirar aire puro. Pidió además a los docentes darse la oportunidad de llevar a sus alumnos a cuidar plantas por 20 minutos y observar después si esto tiene efectos positivos en el aula.

Mariam Fernández dijo que en la Fundación (www.hombrenaturaleza.org.mx) proponen preguntarse qué está pasando con el planeta sin emplear un enfoque catastrófico. No es necesario –consideró– generar un miedo para actuar, sino sensibilizar para cambiar actitud. En este sentido, Verónica Segura invitó a activar los sentidos donde quiera que uno se encuentre.

_________________________________

El audio completo del programa puede encontrarse en: http://www.wradio.com.mx/escucha/programas/transmision-especial/programa/1577296.aspx?nprm=kQTAMLQaDqYpGjYURk8MqL4lN9UQ7HHi9zesqP3GvgCt2oa0asOinSkgVB9Ulxpz, en el fragmento que va de las 9 a las 10 horas.

15 directores de escuelas brasileñas de distintos distritos y regiones visitaron el colegio Dante Alighieri de Campana, Argentina

Fue una experiencia maravillosa. A pesar de la barrera del idioma, el entusiasmo de comunicarse entre mexicanos, argentinos y brasileños pudo más.

Los colegios de Brasil quedaron muy impresionados con la experiencia de UNO, manifestaron asombro ante las aulas digitales y la experiencia didáctica de UNO, tanto en el programa BE como SE.

Fue una larga jornada que se inició en la mañana temprano, con pláticas, intercambio de experiencias y se extendió hasta la tarde donde visitaron aulas y tuvieron una videoconferencia con los maestros mexicanos que estaban realizando el intercambio docente en los Colegios de la Corporación Campos Unidos, en Guatemala.

La experiencia de UNO internacional se asienta cada día más y la apertura a Brasil hace que Latinoamérica se una de norte a sur.

Bienvenidos hermanos de Brasil!

 

Aunque muchos estén de vacaciones, quizá sea un buen momento para explorar nuevas apps. Las que proponemos para esta semana comprenden conceptos espaciales, de tiempo y opuestos para los pequeños, matemáticas y ciencias para los mayores, además de algunos verbos irregulares en inglés.

Kids Learning – Photo Touch: Un millar de ejemplos para tocar y aprender conceptos de tiempo (antes-después), espaciales (chico-grande, arriba-abajo, largo, corto, etc), opuestos (limpio-sucio, lleno-vacío, etc.).

$12 / Versión 3.0  / 46.1 Mb / iOS 4.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/kids-learning-photo-touch/id423247346?mt=8

 

Álgebra 1 en español: Incluye: expresiones algebráicas, suma y resta de monomios y polinomios, reducción de términos semejantes, valor numérico y signos de agrupación.

$24 / Versión 1..1.1 / 40.9 Mb / iOS 4.0 o superior / Español

http://itunes.apple.com/mx/app/algebra-1-en-espanol/id493652312?mt=8

 

 

 

Escuela secundaria de Matemáticas de Grado 7: Un repaso de los temas de números negativos, valor absoluto y orden de las operaciones. Por $12 se pueden adquirir los temas de fracciones, decimales, notación científica, porcentajes y factores y múltiplos. Tres niveles de dificultad por tema.

Gratis / Versión 1.1 / 8.6 Mb / iOS 3.1 o superior / Español / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/escuela-secundaria-matematicas/id457613673?mt=8

 

mMiddle School Science 8th Grade: Conjunto de preguntas sobre temas de ciencias como: la materia, geología, astronomía y clima. Se pueden adquirir temas adicionales como: química, física biología, método experimental, tabla periódica y energía.

Gratis / Versión 1.02 / 5.8 Mb / iOS 3.1 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/middle-school-science-8th/id504081579?mt=8

 

Aprende los verbos irregulares Inglés: Incluye 120 verbos irregulares comunes de la lengua inglesa, con sus equivalencias en español, portugués, francés y alemán.

Gratis  / Versión 1.5 / 12.4 Mb / iOS 4.1 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/aprende-los-verbos-irregulares/id500373371?mt=8

 

Ángel Salvador trató de no mostrar demasiada euforia cuando su esposa le dijo que su directora le buscó para felicitarlo e informarle que su video ¿Cómo colaboran las hormigas en el cuidado del medio ambiente? fue elegido entre los ganadores del concurso Maestro Indagador. En ese momento pensó en que sería emocionante poder compartir de nuevo sus experiencias con maestros de otras escuelas.

Y decimos de nuevo, porque en marzo pasado Ángel ganó también un lugar en el concurso de Maestro Digital UNO, lo que hace que este sea su segundo trabajo premiado de manera consecutiva. Es un logro –reconoce– que le llena de satisfacción, pero valora además la oportunidad de mostrar las experiencias de su escuela.

Nacido en Caborca, Sonora, Ángel descubrió su vocación cuando estando en preparatoria trabajó con niños en talleres de formación en la periferia. Estudió la licenciatura en Educación en la Universidad del Desarrollo Profesional, Unidad Puerto Peñasco y desde hace cuatro años labora en esa ciudad, en el Instituto Bilingüe Crece, impartiendo asignaturas de español a niños de 2º de primaria. Además, desde hace un año es asesor en la preparatoria abierta.

“Me encanta creer que ayudamos a los alumnos a descubrir todo el universo de posibilidades de lo que pueden llegar a ser”

En el trabajo que sometió a concurso en esta ocasión, Ángel se propuso que los chicos exploraran, formularan preguntas, investigaran, pero sobre todo que participaran de manera activa en todo el proyecto trabajando como un sólo equipo. La experiencia anterior le permitió administrar mejor el tiempo y los recursos. Fue más fácil editar el video, organizar los elementos y las etapas del proyecto.

Ángel Salvador destaca varias ideas que le emocionan y que están expresadas en el video. La primera es que los alumnos aprenden mejor cuando el proyecto implica salir del espacio habitual, utilizar todos los sentidos o entrar en contacto con cosas desconocidas. La segunda es lo emocionante que resulta para los alumnos adentrarse en el reino animal, cuidar e incluso tocar a un insecto. Pero la idea más importante –señala– es que el conocimiento está en todas partes, sólo hay que interactuar con el medio que nos rodea.

Hombre de familia, Ángel goza de la compañía de su esposa Heidy y sus hijos Azael, a quien le gusta diseñar cosas y tiene una gran habilidad para dibujar, en tanto que a Jocsan le encanta la poesía, bailar y cantar.

En su tiempo libre, Ángel Salvador disfruta de sembrar vegetales y regar su pequeña huerta que apenas da sus primeros frutos. Dedica un día a la semana al Club Ecológico del colegio y con los chicos prepara obras de teatro, campañas ambientales, cultivo de huertos, etc. Adicionalmente, le gusta elaborar proyectos de energías renovables como calentadores solares, hornos y cocinas solares, generadores eólicos, etc. Participa en proyectos y certámenes ambientales y talleres de reciclado.

Realizar este proyecto le recordó a Ángel la importancia de ser un guía más que un instructor  y  la necesidad de motivar  la participación de cada sus de mis alumnos y mostrarles que sus ideas son importantes

Ángel se declara feliz y satisfecho de formar parte de la RED UNO y del Instituto Crece y, después de esta experiencia, quiere seguir preparándose como docente, certificarse y seguir trabajando a favor de la educación.

Entre sus sueños por realizar está el de terminar su casa, tener un auto que funcione con electricidad, tener una empresa de energías renovables, acumular muchos años de experiencia docente y ocupar un puesto de gobierno en favor del medio ambiente.

 

Como se anunció la semana pasada la emisión de este domingo en W-Radio de Educación XXI continúo con el tema de Escuela para padres, bajo la conducción de Leonardo Kourchenko, los comentarios de Pedro Landaverde y las especialistas en el tema invitadas: Marta Domínguez y Verónica Castro.

En esta ocasión, el programa inició con los panelistas refiriendo algunas experiencias con sus hijos a partir de que nadie les enseñó a ser padres. Pedro Landaverde aseguró que los hijos no te tocan sino que hay que hacerlos. Educarlos, dijo, implica mucho compromiso, acompañarlos en su momento y dejarlos que se equivoquen solos cuando corresponda. Hay que escucharlos, y ser congruente con lo que se predica. Si alguien cuestiona son los hijos.

Por su parte, Marta Domínguez señaló que no siempre los más chicos tienen más concesiones. En su caso, su experiencia con la hija mayor le hizo variar su estrategia para la más pequeña. Agregó que hoy en día los adolescentes maduran en un proceso distinto y que la relación entre padres e hijos es más abierta y franca y la intención es que cada uno entienda como piensa el otro.

Verónica Castro apuntó que Considerando que cada uno es diferente, los límites pueden variar entre ellos, aunque haya límites generales para todos. Señaló que hacer un niño competente consiste en hacer que sepa con qué herramientas cuenta para la vida.

Todos los panelistas coincidieron en la importancia de la comunicación y en saber escuchar no sólo a los hijos sino también a su entorno. La escuela para padres, dijo Landaverde, puede ayudar mucho en este proceso.

También la escuela para padres puede contribuir a ver una determinada situación desde otra perspectiva. Al compartir los padres sus vivencias y preocupaciones, suelen surgir puntos de vista que aportan alternativas útiles que antes no se les habían ocurrido.

Con respecto a la cercanía entre escuela y padres de familia se dijo que persiguen el mismo fin, que las primeras cada vez más abren espacios de acuerdo a las necesidades de los segundos, aunque siguen habiendo aspectos que se tratan de manera individual con la dirección del plantel o los profesores.

Entre los beneficios de acudir a una escuela para padres se destacó que brindan seguridad y la posibilidad de aprender de otras experiencias de papás que han pasado por circunstancias similares. Idealmente, se dijo, es conveniente participar e informarse antes de ser padres.

___________________________

El audio completo del programa puede escucharse en: http://www.wradio.com.mx/escucha/programas/transmision-especial/programa/1577296.aspx?nprm=kQTAMLQaDqaXN4SAo%2bX1HCp3D30znrlYvUtHhfMOQ1LN8zC%2bwS%2fEpk3zenjCjqUE, en el segmento de las 9 a las 10 am.

Este viernes concluyó en la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), el encuentro de UNO Internacional previo al congreso de capacitación que tendrá lugar en esa misma sede los primeros días de agosto, dirigido a los directivos y docentes de escuelas que se incorporan a esta propuesta educativa en el ciclo escolar 2012-2013.

A lo largo de una intensa semana en la que se revisaron las presentaciones y talleres que se impartirán en el congreso, el encuentro realizado en la Escuela de Ingeniería de la UDLAP reunió a más de 80 personas entre miembros de los equipos académico, pedagógico, editorial, digital y de evaluación, así como el grupo de coaches que tendrán a su cargo la capacitación y acompañarán a las escuelas durante la implementación a todo lo largo del ciclo escolar.

Participaron además docentes del Varmod School y del Green Valley School, escuelas ambas con sede en Puebla que ya tienen un año operando con el sistema y cuya experiencia en la implementación del mismo apoyará la capacitación en el congreso. Del mismo modo, aportarán su experiencia en el renglón de dirección y coordinación escolar Mónica Luna del Colegio Loyola y Gabriela López del Anglo. También estuvo presente la coordinadora de coaches de escuelas de Guatemala que, aunque no estarán en el congreso próximo debido a que su ciclo escolar es diferente, aprovechó este encuentro para estar al día en lo que el sistema propone.

Al frente de estos preparativos estuvo Patricia Zorrilla, Directora Académica de UNO México, quien junto con Alfredo Vota, Director de Formación de UNO Internacional –ausente en esta ocasión por compromisos relacionados con la expansión de UNO en el cono sur– coordinó la agenda de la semana.

Respecto a la nueva generación de coaches que se suman para atender a las nuevas escuelas que adoptan el sistema, Paty Zorrilla dijo que son profesionales de muy alto perfil, bilingües, preparados académica y pedagógicamente con un sólido currículum y experiencia docente y directiva, Con ellos son ya 41 los asesores pedagógicos que estarán apoyando tanto a escuelas nuevas como fundadoras.

La producción editorial –comentó Paty– se encuentra en su etapa final y los materiales estarán disponibles para los docentes que asistan al congreso y se distribuirán a las escuelas durante el mes de agosto.

Al congreso acudirán representantes de alrededor de 260 nuevas escuelas, de las cuales 80 son escuelas fundadoras que ahora incorporan el sistema al nivel de secundaria.

Patricia Zorrilla explicó que el objetivo de la capacitación inicial que se impartirá en el congreso es que los docentes conozcan la filosofía y pedagogía del sistema, incorporen sus herramientas al modelo educativo de sus escuelas. Se trata –dijo– de despertar en ellos la conciencia de ser maestros del siglo XXI, que respondan a lo que la sociedad y los niños de hoy demandan. Paty aseguró que del congreso saldrán motivados, descubriendo que las clases pueden ser más fáciles, dinámicas y mucho más divertidas.