A partir de la nueva versión de iBooks Author, UNO Internacional mejoró el desempeño de los iBooks para el 3er Bimestre.
Las mejoras, que se incorporan en términos de utilización, velocidad y tamaño, solamente son compatibles si los iPad cuentan con la última versión de iBooks (el lector de iBooks).
Por ello, y para poder disfrutar de estas ventajas en el aula, se recomienda a los usuarios descargar la app iBooks versión 3.0.2.
 iBooks: Nueva versión de la app para descarga y lectura de libros. Permite tamaños de letra, resaltado, marcadores, búsqueda y más. Lee formatos iBook, ePub y PDF.
Gratis / Versión 3.0.2 / 41 Mb / iOS 5.0 o superior / Español, Inglés, Portugués https://itunes.apple.com/mx/app/ibooks/id364709193?enlh=2.8321.832.83.8&mt=8&ls=1 |
Ante un Auditorio Nacional repleto, el pasado 19 de noviembre concluyó el Tercer Festival Nacional Infantil “Canto a México, cantemos a la tierra”, en el que el Coro del Colegio Papalotl de Cabo San Lucas, obtuvo el segundo lugar en la modalidad de coros y grupos. El primer puesto fue para el Coro Cervantes de Torreón, Coahuila y, el terecero, correspondió a la Escuela Gregorio Sánchez de Oaxaca.
El festival, organizado por la Secretaría de Desarrollo Social (SEDESOL) junto con el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA), convocó a niños de 8 a 12 años a participar en una de dos modalidades: individualmente, en composición e interpretación; o, de manera colectiva en coros o grupos.
Integrado por 26 alumnos, el coro del Colegio Papalótl está dirigido por la maestra, Carolina Elizalde Hinojosa quien elogió el trabajo del grupo y su preparación para ir superando las diferentes etapas del concurso hasta llegar a la final en representación del estado de Baja California Sur.
Directivos, padres de familia y compañeros del colegio manifestaron su satisfacción por el logro obtenido. La directora, Yolanda Camarena, dijo que para el próximo año buscarán integrar nuevos talentos para consolidar el coro y cosechar más triunfos.
La maestra Silvia de Álvarez, del Colegio Bilingüe Campo Alto San Cristóbal de Guatemala, nos comparte algo de su experiencia al participar en el intercambio promovido por la RED UNO:
…hemos estado disfrutando de una estancia maravillosa y queremos agradecerles la oportunidad. A continuación le detallo un poco lo que hemos hecho en estos días:
El día domingo nos fueron a recibir a la estación de buses y al día siguiente nos hicieron un almuerzo de bienvenida al cual asistió el personal docente del colegio Fray Luis de León. El día martes 20 de noviembre al llegar al colegio nos sorprendieron haciendo una escenificación de la revolución mexicana, la cual se celebraba ese día y nos hicieron participar de la misma, nos divertimos mucho, al finalizar nos dieron la bienvenida frente a todos los estudiantes de Primaria.
Luego la directora María José López nos hizo entrega del programa de nuestras actividades para la semana y nos dieron un recorrido por las instalaciones del colegio, las cuales se encontraban hermosamente decoradas con banderas de Guatemala y México, así como mensajes de bienvenida.
Ha sido una experiencia muy gratificante y enriquecedora, hemos observado varias clases y a la vez hemos compartido un poco de información de nuestro país, contestando varias preguntas que los alumnos nos han hecho; ellos han querido saber de nuestra comida, cultura, tradiciones, climas, etc.
Por las tardes hemos podido visitar los alrededores de la hermosa ciudad de Querétaro y degustar sus deliciosas y tradicionales comidas, tales como tacos, gorditas y enchiladas queretanas.
Todo lo que hemos vivido ha sido maravilloso, pero lo más especial ha sido el cariño de la gente de Querétaro, pero sobretodo de los alumnos del colegio Fray Luis de León.
Saludos,
Sylvia de Álvarez
Este miércoles 14 y jueves 15, la UNESCO realizó, en su sede de París, clases demostrativas de enseñanza de filosofía para niños de diferentes edades. En las dos últimas décadas, se han desarrollado varias metodologías y la mayoría de ellas fueron presentadas por reconocidos expertos en clases magisteriales.
Niños de todas las edades están abiertos a discutir una multitud de problemas y cuestiones de naturaleza filosófica que son de su interés personal. La introducción de los niños al pensamiento lógico y racional no sólo desarrolla la espontaneidad filosófica en los niños sino que les ayuda a convertirse en ciudadanos ilustrados capaces de formular sus propios juicios críticos y visiones claras y reflexivas acerca de la vida desde la edad más temprana.
| “ La filosofía tiene el poder de cambiar el mundo, pues está dotada de esa capacidad de transformarnos, dando mayor peso a nuestras indignaciones ante la injusticia (…), más convicción para defender la dignidad humana”
Irina Bokova, Directora General de la UNESCO |
La práctica de la filosofía de la filosofía con niños está basada en el reconocimiento de que cada niño es un individuo que debe ser respetado, escuchado y al que debe dársele la posibilidad de expresar su opinión y pensamientos. La práctica de la filosofía en escuelas primarias se ha estado desarrollando durante las dos últimas décadas y su popularidad se incrementa cada año.
Los talleres filosóficos para niños se han vuelto parte integral y coherente de programas de escuela primaria. Estos talleres permiten a los niños desarrollar sus capacidades lingüísticas y de vocabulario, aprender a argumentar, discutir, respetar y escuchar la opinión de los demás. Las prácticas de filosofía con niños se basan en literatura filosófica que enriquece su cultura personal y les enseña a interpretar textos literarios y a comprender los restos que encierran.
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Para más información en torno a la celebración de este día, véase: http://www.unesco.org/new/es/unesco/events/prizes-and-celebrations/celebrations/international-days/world-philosophy-day/
En visita de seguimiento a la implementación del sistema de UNO Internacional realizada este jueves al Colegio Piave de Coacalco, Estado de México, especialistas de UNOi pudieron corroborar la correcta operación del mismo al inicio del segundo bimestre del ciclo escolar.
Odette Guerra, coach de UNOi a cargo del acompañamiento al colegio y Gabriela González, especialista en sistemas y coordinadora de Escuela UNO se reunieron la Directora Técnica, Leticia González, quien señaló que pese al retraso experimentado en la entrega de materiales al inicio del curso, el proyecto marcha de conformidad con los lineamientos establecidos para esta etapa. “Vas caminando y te vas maravillando”, expresó.
El Colegio Piave con 14 años de operación en la zona de Coacalco ha ganado su prestigio al ofrecer una educación actualizada y que desarrolla competencias para la vida. Ofrece los servicios de preescolar, primaria y secundaria a una población superior a los 500 alumnos. En este año, adoptó la propuesta educativa de UNOi para los 281 estudiantes de primaria y, según comentó la maestra Leticia, el próximo año hay planes de llevarlo a la secundaria. Respecto al costo, la Directora técnica dijo que el incremento en la colegiatura fue mínimo al reducir costos en materiales que resultaban redundantes y cuidando siempre no afectar el bolsillo de las familias.
La política de puertas abiertas y diálogo con los padres de familia permitió a las visitantes conversar con Víctor López y Jazmín Parra, padres de una niña que cursa el 6º grado y un pequeño que va en 2º. Ambos se manifestaron satisfechos con el sistema, aunque el Sr. López dijo que faltaba información por parte de la institución para conocer a cabalidad los alcances del sistema. Señaló que algunos padres de familia, en particular si no están familiarizados con la tecnología, se preocupan por no tener la información completa y a menudo caen en el error de pensar que el iPad es el sistema, sin considerar el sustento pedagógico y la forma en que se está llevando.
Interrogados sobre los cambios observados en el desempeño de sus hijos comparado con el ciclo anterior, Jazmín dijo: “Es diferente, totalmente. He visto un gran avance. Sí llevan lo de SEP, pero lo complementan con otras cosas donde veo que están aprendiendo más, interactúan más”. Por su parte, Víctor comentó: “Ha sido como un cambio cultural, de cómo venían trabajando anteriormente… hemos visto que se ponen a pensar más, en lugar de estar como robots, como nosotros lo hacíamos, haciendo planas todos los días, ellos ya no hacen eso. Obviamente hacen un pensamiento más crítico, que es lo que les va ayudar en el futuro a que ellos decidan por sí mismos”. Agregó que quizá el primer mes o mes y medio les costó trabajo, pero una vez entendida la metodología ahora les es natural.
Posteriormente, preguntando a la Directora sobre el uso de los Ipads, ella explicó que cuentan con 140 unidades; esto es, uno por cada dos niños; sin embargo, para una actividad dada, la rotación de los mismos permite que todos cuenten con uno al mismo tiempo, salvo cuando a criterio de las maestras dicha actividad requiera un manejo diferente.
Lo anterior se pudo observar en una clase de primer grado, donde en primera instancia y utilizando proyector y pizarrón, los niños asociaron números cardinales y ordinales. La introducción al tema fue cuando la maestra les preguntó el lugar que habían ocupado al participar en alguna competencia. Después, para formar equipos hicieron una dinámica singular: salieron un momento al patio con la instrucción “pajaritos a volar”, es decir, que se desplazaban libremente hasta que a la voz de la maestra de “equipos de cinco”, los niños se reunían abrazando a los que tenían más cerca en ese momento hasta formar un grupo de cinco. De regreso al salón, acomodaron sus sillas por equipos, decidieron entre ellos quien usaría el iPad para registrar información sobre el tema visto, mientras los demás aportaban sus puntos de vista y, utilizando una aplicación de mapas mentales, se pusieron manos a la obra.
Luego de esto, Gabriela se reunió con Miss Tere quien tiene a su cargo el área de Tecnologías de la Información con quien revisó la plataforma encontrándola muy bien configurada. Gabriela formuló algunas recomendaciones con respecto a la sincronización de contenidos digitales en los iPad, el monitoreo del servidor Mac Mini y la forma de optimizar la carga de aplicaciones y el manejo de red. Se programó una visita de personal de Escuela UNO para el próximo lunes para apoyar la sincronización de todos los iPad y una capacitación a docentes sobre el mejor aprovechamiento de los recursos.
En tanto, Odette visitó un aula de tercer grado, en donde sin usar el iPad, los alumnos trabajaban una actividad en inglés de BE Global, compartiendo información en equipo y respondiendo en el libro la actividad asignada por la maestra.
De vuelta con la Directora Técnica, la maestra Leticia González elogió la creatividad y entusiasmo de sus maestras y destacó los cambios positivos observados en los alumnos tanto en el aspecto de disciplina como en el de atención. Sobre el aspecto de proporcionar a los padres de familia una información más completa con respecto a las características de UNOi, dijo que analizarán la mejor forma de hacérselas llegar para que sepan que la institución está caminando por el camino correcto y agradeció la visita y el apoyo recibido tanto de manera presencial como a distancia, en el entendido de que colaborando juntos siempre es posible mejorar.
Claudia Palacios, conductora de W-Radio Colombia, entrevistó la semana pasada a Pablo Doberti sobre la adopción del proyecto de UNO Internacional en escuelas colombianas. Reproducimos aquí la entrevista para nuestros lectores.
Claudia Palacios: Llega a Colombia este proyecto educativo del siglo XXI y está con nosotros Pablo Doberti, director global del proyecto UNO Internacional. Gracias Pablo Doberti por estar en la W-Radio.
Pablo Doberti: Muy Buenos días. Muchas gracias a ustedes por el contactarme.
CP: Bueno Pablo, ¿de qué se trata este modelo educativo?
PD: Nosotros hemos hecho un trabajo desde el Grupo Santillana tratando de entender cómo está la educación en la región –me refiero a Latinoamérica– y hemos llegado a un diagnóstico fuerte, asumiendo que la educación no cambia, y lo que hemos planteado es un modelo integral de proyectos, de procesos, de servicios y de red de instituciones para poder enfrentar un nuevo modelo de educar. Sistema UNO es un nuevo modelo para que la escuela enfrente el siglo XXI de otra manera y podamos tener otro tipo de resultados educativos ante un contexto que evidentemente ha cambiado y nos exige respuestas nuevas.
CP: Con este modelo ustedes quieren implementar más contenidos digitales. ¿Qué herramientas de ese tipo van a usarse en este modelo?
PD: … modo, cuando decíamos que hay un nuevo contexto, lo digital juega un papel preponderante. Es necesario que el mundo escolar vuelva el juego a lo digital; en las reglas del juego del mundo pedagógico necesariamente el niño necesita un entorno digital que le permita hacer significativa su vida de escuela. Y eso no está aconteciendo de ninguna manera, entonces la propuesta es crear ecosistemas digitales que ligan contenidos, plataforma, infraestructura y conectividad, para que el niño viva dentro de la escuela a propósito de su proyecto de enseñanza y aprendizaje una experiencia similar a la que vive todos los días fuera de la escuela; y lo digital es un elemento de continuidad significativo que debemos recrear dentro de la institución.
CP: ¿Desde cuándo se va a poner en marcha este modelo en Colombia?
PD: Tenemos ya algunas pruebas hechas durante el año en curso –2012– y a partir de febrero de 2013 esperamos contar con unas 100 escuelas en todo el territorio nacional, para poder comenzar clases y tener un grupo de algo así como 20 mil alumnos trabajando bajo el modelo y empezar a crear una red verdaderamente significativa de escuelas colombianas que se integren a la red internacional de 5090 escuelas en México, 200 escuelas en Brasil, escuelas en Ecuador, escuelas en Guatemala, escuelas en Argentina que ya están trabajando bajo el modelo de Sistema UNO Internacional.
CP: Pablo Dobereti, director ejecutivo global de UNO Internacional, gracias por estar en la W-Radio.
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El audio de la entrevista puede escucharse en: http://201.217.200.42/crminfomed/ViewClip.php?id=d29afcf3-2d76-39c1-980f-5092f05d9ae0&acc=jroiuwm5
UNO Internacional da a conocer a los ganadores del concurso de Halloween – Día de Muertos, convocado para compartir las costumbres de ambas culturas incorporando el texto en una historieta.
¡Felicidades a los ganadores!
Foto-©-Pedro-Hiriart-INI.jpg
Desde el año de 2008, las celebraciones indígenas del día de muertos están inscritas por la UNESCO en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la humanidad. Aquí la ficha descriptiva:
Con la fiesta del Día de los Muertos, tal como la practican las comunidades indígenas, se celebra el retorno transitorio a la tierra de los familiares y seres queridos fallecidos. Esas fiestas tienen lugar cada año a finales de octubre y principios de noviembre. Este periodo marca el final del ciclo anual del maíz, que es el cultivo predominante en el país.
Para facilitar el retorno de las almas a la tierra, las familias esparcen pétalos de flores y colocan velas y ofrendas a lo largo del camino que va desde la casa al cementerio. Se preparan minuciosamente los manjares favoritos del difunto y se colocan alrededor del altar familiar y de la tumba, en medio de las flores y de objetos artesanales, como las famosas siluetas de papel. Estos preparativos se realizan con particular esmero, pues existe la creencia de que un difunto puede traer la prosperidad (por ejemplo, una abundante cosecha de maíz) o la desdicha (enfermedad, accidentes, dificultades financieras, etc.) según le resulte o no satisfactorio el modo en que la familia haya cumplido con los ritos. Los muertos se dividen en varias categorías en función de la causa del fallecimiento, edad, sexo y, en ciertos casos, profesión. Se atribuye un día específico de culto para cada categoría. Este encuentro anual entre los pueblos indígenas y sus ancestros cumple una función social considerable al afirmar el papel del individuo dentro de la sociedad. También contribuye a reforzar el estatuto político y social de las comunidades indígenas de México.
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La calaquita, insistente pensaba
una mejor manera de estudiar,
en su computadora buscaba
no dudaba que lo iba a encontrar.
En la página del Fray Luis de León
un bonito link encontró
para llegar a ser un campeón
y con un click entró.
Al Sistema UNO llegó,
a la plataforma entró
y atónita se quedó
con lo que encontró.
Su tarea consultó,
un mensaje envió,
un video miró
y un pdf descargó.
Esto es lo que quería
dijo la huesudita
me inscribiré este día
a esta escuelita.
Que viva el Sistema Uno,
no lo llevaré a la tumba,
no se morirá ninguno
y todos bailaremos zumba.
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El pasado 24 de octubre, en el marco del Día de las Naciones Unidas, colegios de la RED UNO de México y Argentina realizaron un enlace en vivo para compartir aspectos de sus respectivas culturas.
Más de ocho mil kilómetros entre uno y otro no representaron un obstáculo para que el Instituto Nouveau de Monterrey, México, contactara al Northfield School en Escobar, Argentina para que sus alumnos, desde preescolar hasta secundaria, pudiesen comunicarse unos con otros desde sus propias aulas,
En el enlace con los pequeños de 3° de preescolar, los niños del Nouveau cantaron el himno nacional, platicaron sobre las cosas que les gusta comer y presentaron a sus maestras. Por su parte, los alumnos del Northfield exhibieron la bandera mexicana que ellos hicieron, platicaron sobre sus platillos favoritos y también presentaron sus maestras.
Alumnos de 5° grado de primaria participaron en un segundo enlace, en el que por parte del Nouveau presentaron trajes típicos de la región, mostraron el símbolo regional de Monterrey que es el Cerro de la Silla así como comidas típicas. En el caso del Northfield mostraron también parte de su cultura y entonaron la canción We are the world, que concluyó en un coro con los alumnos de Monterrey.
Por último, estudiantes de secundaria del Instituto mexicano compartieron una actividad de lectura dramatizada en torno a la celebración del Día de muertos, además de aspectos de la gastronomía regional. Los chicos argentinos del Northfield también se refirieron a la tradición culinaria mostrando pastelillos y empanadas, prepararon mate y culminaron con una demostración de tango.
La actividad fue un verdadero éxito en cada uno de los grados que participaron. Alumnos y educadores disfrutaron de la comunicación y el intercambio que se produjo, mostrando los alumnos de cada colegio una pequeña parte de su patria y sus costumbres.