Al iniciar este jueves la capacitación de docentes de escuelas que se incorporan este año al modelo de UNO Internacional, su director, Pablo Doberti se refirió a la problematización como una forma de estimular la búsqueda de soluciones y generar aprendizaje: “Vinimos acá a estimular los desacuerdos que nos hacen producir… Uno de los trabajos importantes, nosotros con ustedes y ustedes con sus alumnos, es mover un poco el piso, es desestabilizar; es crear zonas de incertidumbre que obligan a la producción de algo llamado problema. Y el problema es la instancia fundamental y fundacional de todo proceso pedagógico”.

Antes de la intervención de Doberti, la apertura del congreso estuvo a cargo de Sissi Cancino, quien saludó a los profesores presentes y celebró el compromiso con la educación que los trajo hasta este encuentro e invitó a un auditorio de cerca de 400 docentes a ratificar ese compromiso levantando la mano junto con UNO Internacional por el cambio educativo para abrir un nuevo capítulo en sus vidas y en las de sus alumnos.

José Carlos Dosal, subdirector de UNOi México reiteró la bienvenida y recordó el congreso del año anterior que reunió a 5 mil maestros; explicó que el cambio este año fue para brindarles una atención más próxima en todos los sentidos. Dosal agradeció a la UDLAP la gentileza por acoger el evento en sus magníficas instalaciones.

A nombre de la Universidad, el Director General de Tecnologías de la Información, Fernando Thompson habló del cambio tecnológico, aseguró que la brecha digital se reducirá con los profesores presentes y los invitó a seguir actualizándose en concordancia con el mundo en que vivimos. “El éxito –dijo– no está en el número de egresados, sino que se desarrollen con éxito en su vida profesional”.

En otro momento, Pablo Doberti comparó el conocimiento que se exige a un maestro, con un librero al que los clientes piden recomendaciones de libros que, siendo 50 mil los títulos en la librería, sería imposible que hubiera leído. ¿Cómo hace un maestro para actualizarse en todas las disciplinas, todo el tiempo?, preguntó. ¿No estaremos equivocados en el imaginario de que el maestro está ahí para tener el conocimiento, lo mismo que el librero? Aseguró que Google no puede reemplazar al maestro, pero sí es necesario repensar el papel de este ante las demandas actuales.

Luego de la sesión plenaria, los docentes se dirigieron a los talleres que, según su especialidad, les ocuparán el resto del día y la mayor parte del de mañana.

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La Universidad de Las Américas Puebla será, una vez más este jueves y viernes, la sede de las jornadas de capacitación a los docentes de colegios que adoptan por vez primera el sistema de UNO Internacional como el modelo educativo que llevarán a sus educandos  en el ciclo escolar 2013-2014.

A diferencia del año anterior, en que la UDLAP fue la sede a nivel nacional donde más de 5 mil maestros recibieron instrucción sobre la instrumentación de la propuesta de UNOi, en esta ocasión, la Ciudad de Puebla es una de las ocho sedes regionales de la gira Transformación XXUNO, elegidas de manera estratégica para acercar la capacitación a los colegios con beneficios en ahorro de tiempo en los traslados y, sobre todo, en una atención más personalizada al ser menor el número de participantes en los talleres.

Así, para este encuentro se esperan entre 300 y 400 docentes, directivos y responsables de TI provenientes de escuelas ubicadas en la región comprendida por los estados de Hidalgo, Oaxaca, Puebla y Veracruz.

Además de la dispersión de eventos de manera regional, un cambio importante para este año es que el formato dedica la mayor parte del tiempo a los talleres y sólo incluye dos sesiones plenarias al inicio y al final del congreso, mismas que podrán seguirse en vivo a través de la página de UNOi en:

http://www.sistemauno.com/web/transcapacitacion.html.

La transmisión del jueves está prevista para iniciar a las 9 horas, en tanto que la del viernes comenzará alrededor de las 5 de la tarde, luego de la culminación de los trabajos en los talleres.

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En 2012, la UDLAP y UNOi firmaron un convenio de colaboración que incluye la impartición por parte de la universidad del Diplomado de Formación para Docentes de UNO Internacional y la Maestría en Administración de Instituciones Educativas, modalidades ambas que ya han sido o están siendo cursadas por un gran número de docentes y directivos de la comunidad de UNO Internacional.

Con un foro en el que Pablo Doberti, director de UNO Internacional respondió a las preguntas de los docentes, concluyó la tarde de este martes la gira Transformación XXUNO en su etapa correspondiente a la Ciudad de México.

En la conducción de la sesión de clausura, Leonardo Kourchenko abrió la plenaria refiriéndose a la angustia como detonador de proyectos de cambio. Mencionó que esta ansiedad que ahora sienten los docentes ante la proximidad del inicio de clases y la aplicación de un nuevo modelo, rendirá frutos en aulas renovadas en el nuevo ciclo.

Antes de iniciar la ronda de preguntas, el director pedagógico de UNOi, Arnaldo Esté, comentó que observó una diferencia en los talleres, entre un primer día efusivo y espontáneo y un segundo que se pareció más al aula tradicional. Arnaldo afirmó que este es un proyecto abierto, vivo, en el que por una puerta entran cosas nuevas y por otra se desechan las que no aportan.

Una primera ronda de preguntas abordó temas como el trabajo de los coaches, la entrega de materiales, la sugerencia de abrir otros foros de intercambio y la correspondencia con los programas oficiales.

Luego de que se dio respuesta, Doberti pidió dejar las preguntas de índole logística para otro momento y aprovechar este para pensar “qué quiere decir salir de un modelo agotado y emplear un modelo vivo y nuevo”. Se refirió también a la percepción de que el enfoque de los docentes centrado en el corto plazo y consideró necesaria una visión más amplia. “Este es un proyecto –dijo– que nos va a obligar a levantar la vista y ver que hay allá adelante”.

En  otros temas, los docentes cuestionaron respecto a cómo involucrar a los padres, la seguridad de acompañamiento en el proyecto y la disposición a escuchar lo que las escuelas tengan que aportar al mismo.

El director de UNOi reiteró el compromiso de acompañar a los colegios durante todo el proceso y se refirió al sistema no como una herramienta sino como un proyecto que aprovecha herramientas. Pablo pidió a docentes y directivos hablar con los padres y comunicarles lo que están haciendo, así como aprovechar este espacio para construir, interactuar generando impactos recíprocos entre los colegios y UNOi.

La sesión terminó con la presencia en el escenario de coaches y directivos de UNOi agradeciendo el entusiasmo demostrado por los participantes en los trabajos realizados y dándoles una vez más la bienvenida al cambio educativo.

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La gira Transformación XXUNO continuará su recorrido por la república este jueves y viernes en la Ciudad de Puebla de los Ángeles.

Once modalidades de talleres se pusieron en marcha este lunes para ofrecer una visión completa del sistema de UNO Internacional a los colegios que por primera vez se incorporan al mismo o que suman otra sección escolar a su implementación.

Al concluir la sesión plenaria que esta mañana inauguró el encuentro en la Ciudad de México, alrededor de 500 docentes se repartieron en las aulas del Colegio Justo Sierra según su área de especialidad. Así, hubo talleres para los programas de inglés y de español en  preescolar, primaria y secundaria, además de Nursery, Prefirst, Beyond, Tecnologías de la Información y un espacio para los directores de los colegios.

Para la enorme mayoría de los docentes la sorpresa es grande al ir conociendo toda la gama de posibilidades de las que ahora disponen para aplicar en el aula, propiciando la participación de sus alumnos en un marco diferente, estructurado y congruente. Unos cuantos, que estuvieron en la capacitación en Puebla el año pasado, aplauden este nuevo formato que dedica más tiempo a los detalles y a resolver las dudas de manera personalizada.

Un experimentado grupo de coaches –los mismos que acompañan a los colegios durante toda la implementación–  tiene a su cargo los talleres académicos, mientras que los especialistas en informática de Escuela UNO son quienes instruyen a los encargados del área de TI en los colegios y, directivos de UNOi exponen a los directores el camino de liderazgo a seguir y responden a las preguntas relativas al proceso de formación en su conjunto

El sistema –se dijo en la sesión inaugural– es extenso y complejo y saben ahora que alcanzar a cabalidad su aprovechamiento es un proceso que toma tiempo, pero con el cual están comprometidos y satisfechos de haber dado este paso.

Planeación, secuencias de aula, selección entre una infinidad de recursos, estrategias y recomendaciones, uso de materiales y herramientas. Innovación, colaboración, indagación, dinámicas de integración y de trabajo en equipo, acceso a la plataforma digital y descargas de contenidos. iBooks, eBooks, videos y aplicaciones son, entre otros elementos, los que consumen las horas dedicadas a prepararse en este emprendimiento por la educación.

Al caer la tarde, al término de los trabajos, los rostros de los docentes reflejan cansancio, pero también se escuchan comentarios de satisfacción y de disposición para volver mañana para conocer aún más.

La primera ponencia en la sesión plenaria de la gira Transformación XXUNO en el D.F. estuvo a cargo de Alfredo Vota, Director del Proceso de Formación de UNO Internacional, quien se refirió a las razones para cambiar.

Fredy bromeó con el público sobre su origen argentino y entretejió una charla amena que hizo sonreír a la audiencia en más de una ocasión. Recordó que cada vez que pasa por un puesto de migración responde con orgullo: “Docente”. Y narró cómo su vocación por la docencia le valió un rompimiento familiar que se prolongó por un año, pues se suponía que él debía dar continuidad a la empresa de su padre. Contó esto para resaltar que cambiamos si nos ayudan y el encontró esa ayuda en su abuelo, que además era maestro.

Hoy, además de sus funciones en UNOi, Fredy dirige su propia escuela en Argentina, la cual pudo observar desde una perspectiva diferente a partir de una experiencia de trabajo con la UNESCO sobre el cambio educativo. Una vez más, cambiamos si nos ayudan, cambiamos juntos, dijo. Los errores de los otros, aseguró Fredy, no nos salvan de la necesidad de cambio; de modo que no tiene caso interponer mecanismos de defensa como cuando se argumenta que el libro tiene errores ortográficos.

Comentó que nadie hoy estaría dispuesto a operarse en un quirófano del siglo XIX, en tanto que sí aceptamos seguir las pautas educativas de esa época. La medicina evolucionó, la educación no, dijo. Y, subrayó que en la actualidad prevalece una contradicción entre las políticas, los modelos y la praxis educativa y que el cambio sólo es posible si se hace en conjunto con quienes piensen el proceso de educar de la misma manera, con base en una propuesta general y coherente.

Cambiar, aseguró, es seguir la evidencia de necesidad.

Vota leyó la siguiente carta que Albert Camus dirigió a su maestro de primaria Germain Louis, tras recibir el premio Nobel de Literatura:

19 de noviembre de 1957

 

Querido Señor Germain:

 

Esperé que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando supe la noticia, pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto. No es que dé demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.

 

Lo abrazo con todas mis fuerzas,

 

Albert Camus 

Y preguntó al auditorio ¿cuántos Camus tenemos entre nuestros alumnos?

Cerca del final Fredy cerró su relato con el que empezó la charla, comentando que la empresa de su padre quebró 15 años después de que el optó por la docencia. Para esa fecha, él ya era el director de su escuela.

Para cambiar, concluyó, es necesario dejar la comodidad y correr el riesgo: Hacer es el secreto del cambio; hablar no cambia nada.

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La segunda etapa de la gira de capacitación Transformación XXUNO inició este lunes en una atmósfera de compromiso con el cambio educativo y grandes expectativas de los participantes por conocer con mayor detalle el modelo de UNO Internacional que comenzarán a poner en práctica en  pocos días, al l nuevo ciclo escolar. empezar e

Leonardo Kourchenko, quien tiene a su cargo la conducción del evento, saludó a los cerca de 500 docentes reunidos en el auditorio del Colegio Justo Sierra, provenientes de San Luis Potosí, Monterrey, Chilpancingo, Cuernavaca, Cuautla, Morelia, Mérida, Guadalajara, Hermosillo, Villahermosa, Melchor Ocampo, Cuautitlán, Tlalnepantla, Atizapán, Texcoco, Iztapaluca, Tecámac, Nicolás de Romero Rubio y Toluca. Dio también la bienvenida a los invitados de Chile y Ecuador e invitó a todos a levantar la mano por la educación y aprovechar esta oportunidad para profundizar en su trabajo cotidiano llevando a las aulas lo mejor de esta experiencia.

A nombre de UNO Internacional, Fernando Revilla, Director General en México, agradeció la gentileza del Colegio Justo Sierra por facilitar una vez más sus instalaciones para un encuentro de UNOi; exhortó a los presentes a sacar el mejor provecho del sistema, que reconoció es complicado; reiteró el compromiso de acompañarlos en el proceso con el objetivo de que los chicos aprendan más y mejor.

 

 

En su mensaje a los docentes, José Leopoldo Reyes Oliva, fundador y Director General del Colegio Justo Sierra, destacó que lo más importante es que los niños quieran aprender, que logremos despertar en ellos la curiosidad. Advirtió que el mundo ha cambiado y que tenemos que cambiar con él, aunque el conocimiento no es suficiente y hacen falta principios y valores. Con una trayectoria de más de 50 años en la educación Reyes Oliva aseguró que enseñar es un privilegio por lo que exhortó a los presentes a sentirse orgullosos de su profesión.

La sesión de apertura continuó con la exposición de Alfredo Vota, Director de Formación de UNOi sobre las razones para cambiar y acto seguido, el Director pedagógico, Arnaldo Esté, adelantó un poco sobre la metodología que estarán aplicando los colegios bajo esta propuesta educativa y se refirió a algunos de los valores que están implícitos en la misma.

El resto de esta primera jornada estará dedicado a talleres especializados por área e impartidos por los coaches y especialistas de UNOi.

Con el fin de proporcionar la capacitación inicial a los colegios que este año se suman a su propuesta educativa, UNO Internacional realiza la gira Transformación XXUNO que este lunes llega a la Ciudad de México para que, en dos días de intenso trabajo y guiados por los especialistas de UNOi, los participantes se adentren en la metodología y las herramientas que estarán utilizando en las aulas en cuanto inicie el ciclo escolar.

Esta capacitación, la más concurrida de las hasta ahora realizadas en la gira que ya recorrió este mes las ciudades de Culiacán, Mérida, Guadalajara y Villahermosa, congrega en el Colegio Justo Sierra del D.F. a un gran número de docentes, directivos y especialistas en Tecnologías de la Información provenientes de colegios ubicados en los estados de México, Morelos, Guerrero y en el propio Distrito Federal.

El énfasis del encuentro está puesto en la práctica y comprende un gran número de talleres divididos por sección escolar y por programa –ya sea en español (SE) o en inglés (BE)–, además de talleres dedicados a los aspectos tecnológicos y a la gestión directiva.

El programa incluye también dos sesiones plenarias, una al inicio y una al final, que podrán ser seguidas en vivo en transmisión por Internet a través de la página de UNOi en: http://www.uno-internacional.com/web/transdf.html. La sesión del lunes se transmite a partir de las 9 de la mañana y la del martes desde las 17 horas.

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Con la mira puesta en la transformación de la educación, los profesores compartieron su opinión sobre el congreso de capacitación en Villahermosa, así como sus metas y retos para lograr ser maestros del siglo XXUNO.

Mayeli Hernández

Maestra del Colegio Anáhuac, Villahermosa

Necesitamos que mejore la educación con el uso de la tecnología, que estemos a la vanguardia para que la educación de los niños sea motivadora, más atractiva y con esto se vea reflejado una mejor calidad educativa.

Yo aprendí en este congreso, sobre el manejo del iPad como herramienta para la clase, conocí caras nuevas, me llevo el compañerismo y aprendizajes novedosos.

 

Mariana Remigio

Profesora del Colegio de las Américas

Pienso que la educación en México, como mencionaba Jolanta, tiene un nuevo sentido, ahora ya no es tan tradicional, definitivamente tenemos que introducirnos en la parte digital y conseguir una nueva percepción de lo que realmente es la educación.

Hay que hacer que los alumnos sean más activos, que investiguen, que lean y enfocarnos más que nada a sus necesidades, no tan apegados a los contenidos sino a lo que ellos realmente necesitan.

Me llevo de este congreso muchas experiencias de los coaches sobre cómo se aplica el sistema en las clases,  y cómo lo aplican en otros países.

 

Flor Méndez

Maestra del Escuela Libertad Espíritu y Verdad, Villahermosa

Mi perspectiva es que debemos adaptarnos a muchos cambios, tanto tecnológicos como personales, en cuanto a la manera de enseñar y estoy consciente de que la educación demanda esos cambios, la implementación de nuevas tecnologías dentro del aula y ya no una educación tradicional sino una educación de acuerdo a lo que este siglo nos pide.

 

 

Kristel Torres

Profesora del Colegio Cedros, Villahermosa

Vemos que hay una gran necesidad para que haya un cambio educativo, no solamente en colegios sino a nivel personal, etc. A partir de ahora vemos que la educación necesita de más apoyo, tanto de maestros como de padres y alumnos.

El uso de la tecnología también es muy importante en este siglo XXUNO, pues debemos renovar e innovar toda la educación e implementarlo comprometidos a establecer este sistema en la educación.

Nos llevamos un compromiso grande en servir nosotros como maestros a todos los alumnos en enseñarles, que puedan ser competentes, capaces de hacer muchas cosas, que tengan habilidades y que las puedan desarrollar al igual que sus capacidades.

 

Silvia Narváez

Directora del Colegio Luis Donaldo Colosio Murrieta 

Estamos buscando una manera de educar donde usemos la tecnología a favor de la educación y logremos metas más precisas sobre la formación y el desarrollo del ser humano, no sólo del niño. 

Me llevo un cambio de paradigmas, un cambio de mentalidad de enfrentar la educación, que yo he estado buscando por varios años pues quería hacerlo pero no sabía cómo y aquí me están dando la metodología para lograrlo.

 

 

 

 

 

Lorena Fonseca

Docente del Hellen Keller, Villahermosa

La educación debe de ser más flexible y más autodidáctica para los alumnos pues les permite a ellos desarrollarse y de esta forma, nosotros como maestros, seríamos una guía ya no de la enseñanza tradicional sino de algo más que esté basado en la tecnología.

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La Directora de Relaciones Internacionales de UNO Internacional, Jolanta Nitoslawska, comenzó su ponencia en Transformación XXUNO Villahermosa explicando a los maestros la importancia de la colaboración mutua para lograr el cambio . “Estamos juntos para caminar con ustedes” dijo con entusiasmo.

Destacó que las metas que se deben forjar son: recuperar el retraso educativo y enfrentar los desafíos del siglo XXUNO pues estamos formando pensadores críticos y líderes del futuro.

De igual forma, Jolanta comentó que los docentes serán los encargados de comenzar con este cambio y esto implica una gran responsabilidad pues deben trabajar de manera conjunta no sólo los docentes, también los directores, alumnos coaches y padres de familia, pues ellos también son parte esencial en este camino al cambio.

La directora de Relaciones Internacionales de UNOi afirmó que debe haber cuestionamiento para lograr el aprendizaje y dejar que los alumnos construyan y busquen soluciones a los distintos problemas y situaciones que se presenten en la clase.

La tecnología también fue un punto importante en la plática de Jolanta pues recalcó que de ahora en adelante se debe incluir en el ámbito educativo y deben trabajar de la mano con ésta en el aula.

Destacó la importancia de formar comunidades de aprendizaje pues de esta forma podrán interactuar con los demás.

Jolanta terminó su ponencia recordando la visión de cambio que UNOi ofrece y afirmando que éste tiene que ser de todos.

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En el marco de la gira de capacitación Transformación XXUNO que esta semana visita las ciudades de Guadalajara y Villahermosa, UnoNews conversó con tres especialistas de UNO Internacional para conocer un poco más de las particularidades de los tres procesos que, vinculados de manera estrecha entre sí y con los dos programas –SE y BE–, conforman el sistema. Aquí lo que nos dijeron:

PROCESO DE FORMACIÓN – Entrevista a Sandra Vázquez, Directora del programa SÉ Competente

UnoNews: Cuando hablamos de formación nos referimos a alumnos, a maestros, a alumnos y maestros…

Sandra Vázquez: Hablamos de todo el universo, desde los directores, los maestros y los alumnos están inmersos en el proceso de formación. Todos tenemos que seguir una propia metodología y por supuesto, respetar la individualidad de cada uno de los colegios. Sin embargo, UNOi propone una manera diferente de actuar en donde el alumno es el actor principal. Proponemos una estructura 80-20 donde el 80 por ciento de la participación es del alumno y el 20 del maestro; todos tenemos que actuar acordes a esa metodología.

A nivel de formación le damos al maestro la confianza de entrar a los tres procesos que tiene UNO. En el proceso digital enseñamos al maestro cómo manejar el iPad, el valor de cada una de las apps educativas, cómo interactuar con la plataforma, cómo involucrar a los padres de familia-En el proceso de evaluación enseñamos al maestro la importancia de utilizar indicadores de calidad externos que le permitan también evaluar a su capital docente. Esto se da en un proceso de formación que es constante a lo largo de todo el ciclo escolar; tenemos diseñados para ellos cinco talleres tanto para inglés como para español y talleres de gestión para directores que van acompañando al profesor en este proceso educativo.

UnoNews: ¿Dónde entran los papás en esta ecuación?

Sandra Vázquez: Los papás entran desde el primer momento en que involucramos a los maestros para que platiquen con los papás. Ellos también son parte importante de este triángulo de la educación y el alumno va a casa y comparte con ellos todo lo que está pasando en la escuela. Mucho de lo que pasa se hace también desde el trabajo digital y los alumnos no utilizan nada más el trabajo escrito; por lo tanto el padre de familia se angustia un poco si no sabe que el proceso se puede dar también en pantalla, a nivel digital. Hemos pedido a los maestros que en los cuadernos escriban ‘digital’ en ese momento.  Pero el padre de familia tiene que estar inmerso en la marcha de los procesos. Por lo tanto tenemos congresos, ya hemos realizado dos nacionales y hemos dado el primer paso en donde en todos los colegios han tenido ya una plática para padres de familia.  Es nuestro segundo año. Padres de familia que iniciaron con nosotros llevan dos pláticas donde hemos empezado a platicar con ellos por qué debemos cambiar para ser colegios del siglo XXI.

UnoNews: ¿Cual es el valor del proceso de formación de UNOi?

Sandra Vázquez: El valor de la formación de UNOi es la solidaridad y es importante porque le permite al maestro y al director estar en conjunto con los alumnos y con el proyecto educativo de Sistema UNO.

UnoNews: Se hace mucho énfasis en lo digital; de hecho, esta capacitación está orientada a esa parte por la curiosidad, por la dificultad, por la novedad que implica, pero, ¿más allá de lo digital qué ofrece UNOi?

Sandra Vázquez: Tiene básicamente un proceso maravilloso que se llama interacción constructiva, que toma en cuenta la individualidad del alumno, todos sus procesos: Hablando de competencias, trabajamos con los alumnos tanto sus habilidades intelectuales y emocionales y creo que personalizar la educación es la base fundamental del sistema más que la parte digital. La parte digital es una herramienta más para hacer esta personalización. Lo más importante sin duda es la metodología y, por supuesto toda el área de habilidades emocionales e intelectuales que forman parte del sistema; esto es, aparte del modelo de aprendizaje por competencias.

Estamos muy contentos de estar en esta gira, son tres sedes hasta ahora y vemos a un grupo de maestros entusiastas, maestros y directores comprometidos.

 

EL PROCESO DE EVALUACIÓN – Entrevista a Araceli Pastrana, Gerente de Evaluación de UNOi

UnoNews: ¿Cuál es la importancia del proceso de evaluación?

Araceli Pastrana: La importancia radica en la información que le da a los colegios para conocerse a mayor profundidad y tener elementos para formular sus planes estratégicos de mejora continua, tanto en la parte académica como en la administrativa.

UnoNews: A grandes rasgos, ¿cómo está compuesto el proceso de evaluación?

Araceli Pastrana: El proceso está dividido en dos partes: una es la parte académica que es la que cumple todos los requisitos para la parte de contenidos y la que es distinta a cualquier otro programa, conformada por las evaluaciones externas. Una es la certificación de Cambridge Examinations en donde se van a validar los avances en cada una de las competencias del idioma inglés y la otra la de Lexium, que nos presenta las habilidades intelectuales, emocionales, de velocidad de comprensión lectora y de preferencias de aprendizaje de los chicos y de los maestros. Con esta información se obtienen datos más puntuales sobre cómo trabajar con ellos. La tercera evaluación es la institucional, donde se evalúan competencias y la percepción que los agentes tienen del colegio.

UnoNews: ¿Qué hacen los involucrados con esta información?

Araceli Pastrana: Primero se sorprenden y después la usan. La entrega se hace siempre a los directivos y ellos buscan cómo bajar la información a los docentes para que ellos la empleen en sus estrategias de planeación. La planeación de la enseñanza se mejora a partir de las cosas detectadas en los procesos de evaluación y vamos mejorando tanto en el ciclo escolar como plañendo lo que haremos en el siguiente. Incluso, las evaluaciones institucionales son para darte pié al desarrollo de estrategias para por lo menos dos años. Después de eso entramos en un proceso de mejora continua.

UnoNews: ¿Cada cuando se aplican las evaluaciones?

Araceli Pastrana: La evaluación institucional es cada dos años; la de habilidades de Lexium es al inicio del ciclo escolar, siempre será en septiembre y se entregan resultados en octubre; y, la evaluación de Cambridge Examinations es en marzo, hacia el final del ciclo escolar.

UnoNews: ¿Qué aporta la evaluación de UNOI a las escuelas que entes no tenían?

Araceli Pastrana: Les da información muy específica sobre las características de los chicos y del personal docente. El conocerse le permite a la gente identificar las fortalezas y hacer un uso efectivo de ellas y, por lo tanto, crecer más y, cuando se encuentran áreas de mejora también se pueden atender sin afectar a las personas sin afectar a las personas, siempre viendo conductas y procesos, no haciendo nada personal.

UnoNews: ¿Existe también aquí resistencia a la evaluación?

Araceli Pastrana: Claro. Hay quienes incluso no quieren presentar la evaluación; hay papás que ese día no llevan a los niños a la escuela; maestros que dicen que nunca pudieron entrar a la red; escuelas que deciden que no le van a entregar la encuesta de percepción a los padres. Todos tenemos miedo de saber qué piensan de nosotros, pero cuando ven los resultados se llevan gratas sorpresas; cuando ven lo que les iba a dar el reporte que no tuvieron porque no se encuestaron, entonces piden que se les aplique.

La evaluación se está convirtiendo en uno de los ejes más divertidos del sistema. Los maestros están entendiéndola cada vez más, utilizándola en su planeación y, con esto estamos organizando la vida en carne, tanto en el aula como en la institución. Los invitamos a que participen y lo conozcan.

 

EL PROCESO DE DIGITALIZACIÓN – Entrevista a Gabriela González, titular de Escuela UNO

UnoNews: ¿Qué implica para los colegios el proceso de digitalización?

Gabriela González: Lo más importante es que es parte de todo; la integración de recursos y contenidos digitales en el colegio es tanto como utilizar el libro. Nosotros les damos las herramientas para que ellos puedan manejarlas y que cada maestro pueda adoptar la parte digital que más le convenga e integrarla en el día a día de las clases. Una de las cosas más importantes que me gusta decir en las sesiones es que cuando entramos a un diplomado o una maestría  los primeros semestres nos integran siempre herramientas digitales, como el uso de foros, el uso de mensajes y, tener un ambiente digital en el salón. En esos niveles casi no asistimos a la escuela sino que en este tipo de cursos nos ponen recursos digitales en Internet. Y bueno, para qué esperarse a esos niveles si los alumnos pueden ir integrándose a una vida digital desde ahora y aprovecharlo diario, en las herramientas de investigación, de indagación y sobre todo para los maestros, para dar una clase, es mucho más activa.

UnoNews: ¿Qué abarca el proceso digital?

Nosotros estamos viendo seis módulos. El primer módulo que vemos en el proceso digital es el Aula Digital, que son los recursos físicos con los que cuenta el maestro en el aula, otro de los módulos es la plataforma digital , que es un Learning Management System; ésta es la plataforma en donde van a poder subir ellos sus contenidos, ver los contenidos de UNO, crear tareas, publicar las notas para los papás, los papás ´pueden ver las boletas, ellos mismos pueden crear fotografías de evidencias de clase como fotos o videos de niños participando en clase y subirlas directamente a la plataforma; además de que la plataforma tiene la opción de registrar las calificaciones de los profesores y de generar la boleta automáticamente. El otro proceso es la aplicación UNOi, el app que tenemos nosotros para darle contenidos a los maestros de forma inalámbrica, donde se descargan en la memoria del iPad y ellos pueden reproducir desde el app yodos los contenidos que tienen en la plataforma, pero sin necesidad de internet. Luego hacemos un módulo que, bueno, son dos fases del módulo de Sincronización. Una es sincronización inalámbrica, donde los maestros bajan los contenidos al iPad de forma inalámbrica, con infraestructura Apple; nosotros utilizamos un Access Point que es el Airport Extreme y un MacMini que es un servidor donde almacenamos contenidos y se los distribuimos al iPad; todo vía inalámbrica. Otra opción para hacer la sincronización es vía cable. Nosotros les damos una estrategia para que ellos puedan copiar los contenidos de una forma más rápida y que ningún niño se quede sin contenidos, porque es muy importante impulsar que los niños tengan ya los contenidos descargados en el iPad. Y El último módulo es sobre herramientas y aplicaciones de Apple; es muy importante fomentar el uso de estas herramientas y que sea más fácil en cuestiones administrativas; tener orden en la organización de los equipos, etc. Muchos datos que hemos recogido de muchos colegios y de información importante nosotros estamos tratando de pasarla a los colegios ahora en la capacitación y es importante tomarlo en cuenta como una fase de la implementación.

UnoNews: ¿Es por esto que en esta capacitación ahora se hace más énfasis en la parte digital?

Sí. Habíamos tenido capacitaciones con el personal de sistemas y es ahora cuando nos enfocamos muchísimo a tener un taller completo hacia este personal y formar expertos que integren las herramientas en cada uno de los colegios. Finalmente esta información si bien es una parte importante, tenemos que tener una persona clave o un aliado en cada colegio para que pueda junto con nosotros hacer la integración y la implementación de toda la parte digital. En este caso estamos trabajando con la gente de sistemas y ellos van a poder empezar a trabajar con los colegios. Hay mucho apoyo por parte de los coaches y todo para los maestros, pero el aliado que vamos a tener en la parte digital va a ser la gente que estamos capacitando ahora.

UnoNews: ¿Alcanzan dos días para abarcar todo?

Gabriela González: Pues es mucha información. Tratamos de hacer la capacitación cien por ciento en formato de taller, donde ellos van configurando su plataforma y nosotros les vamos ayudando; en la parte de sincronización  y de app vamos haciendo el taller paso por paso de todo lo que se puede hacer en cada uno de los colegios. Nos ha dado tiempo suficiente de cubrir todos los temas, pero la formación se hace sobre la práctica, el expertise lo van a adquirir ellos en el colegio trabajando ya con las herramientas en vivo.

Es una experiencia increíble para todo el equipo de Escuela UNO el estar trabajando con tantas personas de sistemas y en las pláticas con directores, y poder integrarlos e interesarlos en la parte digital y hacer un cambio en la forma de impartir clases y, sobre todo, poner a su disposición las herramientas digitales que facilitarán su trabajo.

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