Con la finalidad de actualizarlos en cuanto a las innovaciones que se pondrán en operación en al próximo ciclo escolar, así como para capacitar a profesores de nuevo ingreso sin experiencia previa en el sistema de UNO Internacional, este viernes inició en la ciudad de México una nueva ronda del Congreso de capacitación inicial, orientado en esta ocasión a colegios usuarios que ya en años anteriores implementaron esta propuesta educativa.

La noche del jueves, UNOi ofreció una cena en la que Leonardo Kourchenko dio la bienvenida a cerca de 500 docentes provenientes de ciudades como: Aguascalientes, Torreón, Celaya, Melchor Ocampo, Pachuca, Cuernavaca, Ecatepec, Guadalajara, Culiacán, Nogales, Querétaro, Silao, Puebla, Tamaulipas y la ciudad capital, entre otras.

Leonardo destacó el crecimiento conjunto de UNOi  y las lecciones aprendidas con los colegios. Adelantó que a diferencia de años anteriores, el congreso tenía ahora un formato con un menor número de participantes para poder brindarles una atención más personalizada y se había incrementado las horas dedicadas a talleres a fin de darles más elementos para llevar a sus aulas.

En uso de la palabra, el director general de UNOi México, Fernando Revilla, se dijo complacido por contar con un registro de 720 docentes inscritos al congreso, reflejo de su interés por mantenerse al día en un sistema en constante evolución. En este sentido, Fernando adelantó algunas de las herramientas con las que contarán para este ciclo, entre ellas, el planificador digital y los programas RAM (Renovada Actitud hacia las Matemáticas) y Actitud sustentable.

Como sucedió en la cena del pasado martes con colegios de nueva incorporación, los docentes tuvieron un intercambio con colegas de otras instituciones educativas así como con los coaches de UNOi que compartieron la cena en la misma mesa.

 

 

 

 

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En la sesión de apertura de este viernes, en las instalaciones que amablemente facilitó el Colegio Simón Bolívar del Pedregal para el congreso, Leonardo Kourchenko mencionó que todos los colegios presentes, aunque no todos sus maestros, contaban ya con experiencia en el uso y aplicación del sistema y habían recorrido en buena medida el camino de su puesta en marcha. Leonardo recogió algunos testimonios satisfactorios por parte del auditorio, entre los que se destacó le mención al desarrollo de los alumnos y el deseo de continuar innovando en la educación.

Para terminar, Leonardo felicitó a los presentes por su compromiso y les invitó a aprovechar los conocimientos que en estas sesiones adquieran para seguir transformando su práctica docente.

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Al cerrar la tarde de este jueves el congreso de capacitación inicial de UNO Internacional para colegios de nueva incorporación, algunos de los directores expresaron –a solicitud e Leonardo Kourchenko–, la sensación que les quedaba luego de dos días en los que profundizaron en el sistema que pondrán en práctica en sus aulas a partir del inicio del ciclo escolar.

Leonardo pidió que fueran los directores quienes, desde su perspectiva, manifestaran sus inquietudes con respecto a lo que vivieron en el congreso y lo que representaba la puesta en marcha de lo aprendido.

Retos y compromisos para poder tener alumnos mejor preparados fue la primera respuesta. Alguien más dijo no tener miedo a la implementación, aún sin haber utilizado el sistema, pues contaba para ello con el respaldo de los coaches. La aspiración de ser parte de la transformación surgió también en los comentarios y la parte emotiva del congreso recibió elogios por parte de los participantes, aunque en lo tocante a conocimientos consideraron que les faltó práctica. El deseo generalizado de querer abarcarlo todo fue imposible de satisfacer en tan corto tiempo.

Por su parte, Patrica Zorrilla prometió para los primeros días de la próxima semana, enviar un correo  a cada colegio confirmando el coach que les fue asignado para acompañarlos. Patricia aplaudió el entusiasmo para emprender este desafío que no es sencillo, pero en el que contarán con todo el apoyo de UNOi.

Para terminar, Leonardo pidió a los directores que transmitan ese entusiasmo para hacer realidad en el salón de clases el proceso pedagógico.

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Bajo un cielo nublado y una temperatura fresca pero agradable, este jueves se desarrolló una intensa actividad en los talleres del segundo día del congreso de capacitación inicial de UNO Internacional, dirigido a colegios de nueva incorporación al sistema.

Mientras los directores conocían el manejo del planeador digital UNOi, los encargados de tecnologías de la Información aprendían a dar de alta alumnos, grupos y clases. En el caso de las secciones de preescolar, primaria y secundaria el día estuvo principalmente dedicado a revisar, contenidos y materiales.

Más familiarizados que ayer en el uso del iPad, los docentes ubicaron en él aplicaciones y recursos, se ejercitaron en el geoplano del programa RAM, manipularon materiales físicos e identificaron secuencias de aula. Se habló de ritos y de la oportunidad de hacer de la entrega de libros un acontecimiento.

Temprano por la mañana, en algunos talleres hubo una dinámica relacionada con la confianza y el trabajo en común. A ciegas, los maestros tuvieron que elegir un compañero, encontrar un material, identificarlo y construir juntos una figura reconocible por ambos. Todo ello sin hablar.

El deseo de aprender, presente a lo largo de estos dos días, se extendió incluso a los pasillos durante la pausa para el refrigerio, donde fue frecuente ver consultas a coaches y directivos, solicitando detalles sobre los temas recién abordados

Distintos ángulos del proceso de formación pudieron apreciar los directores, incluyendo, la nueva plataforma disponible para este fin, las visitas de acompañamiento por parte de los coaches, la opción de cursar diplomados en la UDLAP con un descuento para miembros de UNOi y, la recomendación de una convocatoria adecuada para cuando se les lleven talleres para padres. El último punto en la agenda de los directores fue la exposición por parte del área de operaciones que abordó temas de logística de entregas y otros aspectos administrativos.

Una actividad que se repitió en distintas aulas fue una en la que se pedía a los maestros responder ¿cómo llegué? Y ¿cómo me voy? A la primera hubo respuestas como expectación, miedo y dudas, mientras que a la segunda contestaron: emoción, motivación, dudas aún pero con confianza en resolverlas.

Los asistentes al congreso obtuvieron una visión completa del sistema, sus componentes y las posibilidades que ofrece para ir construyendo paso a paso la transformación desde sus propias aulas.

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Los directores juegan un papel fundamental para que el cambio se haga presente en sus instituciones. Por ello, parte fundamental del Congreso de capacitación 2014 va dirigida al equipo de Directores de los colegios que para el próximo ciclo escolar se suman al movimiento de cambio más importante de América Latina.

Ante la llegada de un cambio como el que están por vivir a través de sistema UNOi, el papel del Director debe activarse. “Se tiene que involucrar en el área académica, guiar a los maestros, inspirarlos” dijo Patricia Zorrilla, Directora de Formación de UNOi México, y explicó a que la implementación de este modelo no puede ser “de la noche a la mañana”.

UNOi es un modelo que integra dos programas, tres procesos y una red. “Los cambios no se ven si los programas no se implementan” aseguró  al hablar de las fortalezas con las que desde hora cuentan los colegios.

Paty Zorrilla detalló la arquitectura de UNOi, habló sobre las características de los programas de español e inglés, de la importancia que tiene sustentar la formación basada en el desarrollo de competencias, sobre los cambios dentro del aula y sobre implementación de las dinámicas pedagógicas dentro del aula.

Recordó que hoy en día hemos migrado de una pedagogía informativa a una pedagogía formativa. “Nos enfocamos en el saber hacer y saber emprender”, dijo.

UNOi busca formar ciudadanos competentes de cara al S. XXI, de esa forma, nuestra labor es “lograr competencias, conjunto de habilidades intelectuales sociales y afectivas puestas a prueba para resolver un problema” agregó.

La responsable del proceso de formación de UNOi en México habló sobre los beneficios del aprendizaje por interacción constructiva, un modelo de participación social promueve el involucramiento y la construcción de los miembros de un salón. Este modelo “hace que te involucres, que participes y que construyas” aseguró, bajo el liderazgo del maestro que debe encauzar el aprendizaje y lograr los aprendizajes esperados.

Los directores pusieron manos a la obra y trabajaron sobre un problema pertinente: ¿Cómo hacer para lograr una educación del siglo XXI?

Con sus conclusiones, cada uno de los directores se va con una carga de renovación y de esperanza para lograr  que –de la mano de UNOi– en sus aulas la educación cambie.

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UnoNews se dio a la tarea de preguntar a algunos de los maestros participantes del congreso de capacitación inicial de UNOi por qué pensaban que se debía transformar la escuela y que se necesitaba para lograrlo. Aquí sus respuestas.

 

Lluvia Nájera. Colegio Real del Sur. Aguascalientes, Ags.

Para trasformar la educación se necesita un trabajo colaborativo entre padres de familia, docentes, alumnos y directivos. También mucha motivación en todos ellos, porque es desde mi punto de vista lo que hace falta. Los alumnos, los maestros y los padres de familia muchas veces son apáticos y si no comenzamos por una motivación o por un movimiento, no vamos a poder avanzar en la educación.

Rosa María Cordero. Instituto México. Ciudad Juárez, Chih.

Necesitamos actualizarnos con el sistema, ahora los niños nos enseñan mucho a nosotros y nosotros, como maestros, debemos estar igual o más actualizados que ellos. Debemos aceptar el cambio, la tecnología y sobre todo el reto.

 

 

 

 

Eduardo Serrato Tejeda. Colegio Lancaster. Cuernavaca, Mor.

Para lograr el cambio se necesita mente abierta y esto lo vamos a lograr convenciendo; cuando yo te puedo convencer a ti, ten tengo a mi lado y cuando uno no te puede convencer, no te deja avanzar. La tecnología es una gran herramienta y nos va acercando más a la modernidad, no puedo decir al futuro, porque el futuro ya nos alcanzó.

Erika Fierro. Reggio Institute. Tijuana, B.C.

Son muchos factores los que involucran este cambio tan importante pero yo creo que entre ellos está la imagen que tenemos sobre el niño, de ver un niño competente y capaz de poder experimentar y vivir su propio aprendizaje.

 

 

 

 

Berissa Peña. Instituto Montessori San Ángel. Monterrey, N.L.

Necesitamos motivar a los alumnos, hacer que se interesen en la educación y ponernos a la par con la tecnología, que es lo que ahorita les está llamando la atención.

Wendy Muñoz. Colegio Verdi. Venustiano Carranza, D.F.

Se debe transformar la educación porque ya no estamos cumpliendo con las necesidades actuales de los niños, nos estamos dando cuenta que la educación en México, en vez de subir en el ranking mundial, vamos hacia abajo. Lo que debemos buscar es hacer las cosas diferente y utilizar la tecnología para captar la atención de los niños, ya que ellos tienen inteligencia mosaico, tienen tantas habilidades e información que ya no les es suficiente; es por eso que nos estamos uniendo a este nuevo reto y estamos seguros que nos va a ir muy bien.

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Con algunas variantes, derivadas de las particularidades de los programas en inglés o español, o de las características propias de cada sección, los talleres de la capacitación inicial de UNO Internacional, que con miras al próximo inicio de clases comenzaron este miércoles, abordaron temas como el uso del iPad, el planeador digital, la metodología de Interacción Constructiva e información del proceso de evaluación.

Los coaches de UNOi tuvieron a su cargo la impartición de los talleres y serán ellos mismos quienes mes a mes visiten a las escuelas durante todo el ciclo escolar para acompañar a los colegios durante la implementación del sistema.

Entre otras inquietudes, los docentes expresaron su deseo de usar la tecnología de manera apropiada; aprender a hacer una planeación; saber cómo integrar el iPad con lo planeado; seleccionar qué apps usar con los alumnos; elegir diferentes recursos de la plataforma; y, la forma de adoptar esta metodología sin regresar a la tradicional.

Salvo en el taller de Tecnología de la Información, dirigido a especialistas en la materia, donde se tocaron tópicos relacionados con la plataforma, la sincronización de contenidos y la selección de parámetros para las boletas de calificaciones, en todos los casos, los participantes realizaron un ejercicio en el que conocieron los cuatro momentos de la Interacción Constructiva y la forma de aplicarla en el aula. Aprendieron también a realizar la preparación de una clase apoyados en el planeador digital, el cual incluye una propuesta precargada para cada semana en cada semestre, pero es susceptible de modificarse de acuerdo a las distintas necesidades de cada clase. Adicionalmente, se proporciono a los docentes información sobre el proceso de evaluación, sus diferentes modalidades y fechas de aplicación.

Ante el cúmulo de información que implica conocer el sistema a cabalidad y la preocupación que esto genera en los docentes, escuchamos en una de las aulas a Jolanta Nitoslawska, consultora de UNOi, explicar que la implementación es un proceso que toma su tiempo y que no deben sentirse abrumados por la magnitud del sistema, sino aplicarlo paulatinamente en el día a día hasta concretar su dominio. Para ello, los colegios siempre cuentan con la asesoría de los coaches que paso a paso irán orientando los procesos, clarificando los detalles y resolviendo sus dudas en un acompañamiento permanente.

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En su intervención durante la sesión plenaria al iniciar este miércoles el congreso de capacitación inicial de UNO Internacional, su director general Pablo Doberti, comenzó por invitar a los profesores a dar su opinión sobre qué es lo que se necesita para lograr un cambio en la educación y por qué en la actualidad no se está logrando este cambio.

De inmediato los profesores expresaron su opinión de forma participativa y llegaron a la conclusión de que se le deben dar herramientas a los niños para la vida de hoy, que se debe construir y no sólo transmitir y sobre todo aprender a crear.

En este último punto Pablo hizo hincapié, preguntando a la audiencia cómo se puede fomentar la creatividad. Él explicó, que una solución que UNO Internacional ofrece es utilizar la tecnología para que tenga un impacto en el ámbito pedagógico.

Comentó que la tecnología es una pieza fundamental para lograr esta transformación y que en este congreso aprenderán cómo integrar las tecnologías en la escuela.

Doberti recalcó que UNO Internacional busca el trabajo en equipo, la retroalimentación y, sobre todo, el estar comprometidos, tanto UNOi con los colegios como éstos con UNOi.

Destacó la importancia de conectarse y ser parte de la Red UNO, pues a final de cuentas eso es lo que justamente está buscando UNO Internacional: una unión con toda la comunidad, no sólo nacional, sino internacional.

“Debemos participar y construir juntos una historia para transformar la educación” concluyó Doberti para dar paso al inicio de los talleres de capacitación.

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Con la participación de cerca de 700 docentes, entre maestros y directivos, provenientes de colegios de toda la república, este miércoles inició, en el Colegio Simón Bolívar del Pedregal, el congreso de capacitación de UNO Internacional, que tiene por objeto mostrar a los educadores –a través de distintos talleres prácticos–,  la filosofía, metodología y aplicación de los programas y procesos del sistema de UNOi.

A la propuesta educativa de UNOi se incorporan en este ciclo escolar colegios ubicados en las ciudades de Coatzacoalcos, Guadalajara, Tijuana, León, Ensenada, Villahermosa, Cuernavaca, Chihuahua, Colima, Monterrey, Toluca, Veracruz, Ciudad Juárez, Estado de México, Nueva Rosita, Oaxaca, Cancún, Lázaro Cárdenas, Guamúchil, Guanajuato, Durango, Puebla, Morelia, Culiacán, Pachuca, Morelia, Tuxtla Gutiérrez, San Luis Potosí, Aguascalientes, Zamora, Tula, la Ciudad Cooperativa Cruz Azul y el Distrito Federal.

Los talleres dirigidos a los maestros, impartidos por directivos y coaches, están diferenciados para los programas SE, en español y BE, en inglés, así como para las secciones de preescolar, primaria y secundaria, Los directivos, por su parte, participarán en talleres relacionados con la gestión institucional y conocerán la metodología de la Interacción Constructiva, entre otros temas.

Con alrededor de 200 participantes más de los que acudieron a la cena de la noche anterior, en la sesión plenaria de apertura, Leonardo Kourchenko dio nuevamente la bienvenida y felicitó a los presentes por la decisión de trabajar por una mejor educación acorde a nuestros tiempos.

Leonardo agradeció al Colegio Simón Bolívar por su hospitalidad y generosidad al prestar sus instalaciones para celebrar el congreso y cedió la palabra al director del Colegio Leopoldo  Martínez Rizo quien agradeció la confianza de todo el equipo de UNO y celebró la concurrencia pocas veces vista de personas comprometidas, “… me refiero –dijo–, a todos aquellos que están convocados llamados a tocar la mente y el corazón de nuestros niños, de nuestros jóvenes que mañana conducirán nuestra patria, al mundo, tomarán las decisiones…”

 

Con una cena celebrada esta noche en céntrico hotel de la ciudad de México, UNO Internacional dio la bienvenida al primer grupo de maestros y directivos de colegios que, a partir del ciclo escolar que está por comenzar, adoptarán en sus aulas el sistema de UNOi y que, en los próximos dos días, participarán en los talleres de capacitación que darán pié a su implementación.

En un ambiente de cordialidad y expectación, más de 500 docentes tuvieron la oportunidad de departir con sus pares de otras instituciones educativas en muy diferentes puntos de la geografía de la república, en virtud de que al momento de registrarse, a cada integrante de las delegaciones de los colegios se le asignó una mesa distinta.

A nombre de UNO Internacional, Leonardo Kourchenko dirigió a los presentes el mensaje de bienvenida a la experiencia que van a vivir en los dos próximos días, de la que dijo “espero que les cambie la vida”. Pidió a los maestros tres opiniones sobre su presencia ahí y, en las respuestas se mencionaron grandes expectativas del sistema, entusiasmo y deseos de aprender en beneficio de sus alumnos.

Haciendo un poco de historia, Leonardo recordó que en cuatro años del sistema han capacitado a cerca de 20 mil maestros en México y Latinoamérica y se refirió a la iniciativa del Grupo Editorial Santillana para incursionar en este camino de transformación educativa con base en su experiencia de cerca de cinco décadas en la publicación de contenidos y materiales de aprendizaje en el continente.

Por su parte, Fernando Revilla, director general de UNOi México, agradeció la confianza depositada y manifestó a los docentes su admiración por el paso que están dando por querer cambiar la educación; objetivo en el que, aseguró, no quedarán defraudados.

Antes de dar paso a la cena, se exhibió un video en el que se expresa el manifiesto que resultó del congreso Visión XXUNO que se llevó a cabo en Panamá el pasado mes de junio, y en el que directores de colegios fundadores con UNOi se dieron a la tarea de imaginar la escuela del futuro.

Durante la cena, los comensales además de intercambiar puntos de vista con colegas de otras latitudes, pudieron conocer algo de lo que les espera en la capacitación y en la operación misma del sistema, pues en cada una de las 60 mesas estuvo alguno de los coaches que acompañarán el proceso de implementación en los colegios, o bien, un directivo de UNOi, quienes respondieron dudas e inquietudes y adelantaron un poco de la experiencia de la que formarán parte a partir del día de mañana.

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Hacia el final de una segunda jornada del congreso, donde más de 500 directores de instituciones educativas en cinco países de Latinoamérica trabajaron entre sí con la encomienda de imaginar la escuela del futuro, Pablo Doberti, director de UNO Internacional, expresó:

“La ecuación no es sustituir el modelo viejo por el modelo nuevo; la ecuación es sustituir el modelo nuevo por el deseo de construir un modelo alternativo. No es modelo por modelo. Porque no tiene ningún sentido salir de un modelo hecho y sustituirlo por otro pre-hecho. Esa ecuación no agrega valor institucional, por mejor que sea el modelo alternativo. Lo que debemos sustituir, es un modelo que ya no tiene sentido para la propia institución, por la necesidad de construir un modelo en esa institución que tenga sentido para ella”.

“Nosotros creemos que para que la escuela del futuro se construya es necesario plantearla en un esquema que la distinga de la escuela que tenemos. Entonces, tenemos que establecer un eje y empezar a poner conceptos de un lado y del otro: la escuela que tenemos y la escuela que queremos. Y tiene que haber una tensión conceptual entre una y otra, porque si no, no conceptualizamos la diferencia. Y esa diferencia se tiene que ir abriendo entre diferencias de posición ante un problema central, diferencias de manifestación ante esa posición, es decir, dinámicas, prácticas, cosas que suceden, y efecto institucional de esas diferencias… Hay que extremar las dicotomías conceptuales para construir identidades”.

Como una base sobre la cual pudieran trabajar los colegios, Doberti prometió hacerles llegar un esquema como el descrito, con una gran cantidad de palabras recogidas en estos dos días de trabajo, colocadas en tensión, dependiendo si alimentan la escuela anterior o la escuela que viene.

Doberti reconoció el esfuerzo realizado por tres representantes de UNOi en el área de contenidos:  Beatriz Elías, de Brasil, Jeannette Benavides, de Colombia; y Ángela Ortiz, de México, quienes a lo largo del congreso recopilaron en un documento lo que en él se discutió, a fin de generar una primera base para organizar el debate de la escuela futura.

Para cerrar el congreso, Beatriz, Jeannette y Ángela dieron lectura al siguiente

MANIFIESTO

Queremos una escuela para todos. Para alumnos, para profesores, para padres, para directivos

Queremos una escuela para todos. Construida por espacios abiertos y cerrados, donde se pise un suelo fértil.

Una escuela que permita percibir la naturaleza como elemento que nos constituye.

Una escuela donde convivan animales y plantas. Donde fructifique el alimento.

Donde la sombra de los árboles sea el abrigo de la lectura y la reflexión.

Donde el viento provoque desorden y llene de inquietud, de transformación, de procesos.

Donde la lluvia nos recuerde el valor del agua y del planeta. Un interminable ciclo de materia y de vida.

Queremos una escuela para todos. Para vivir plenamente el presente. Para experimentar posibilidades; para encarar riesgos, desafíos y responsabilidades.

Una escuela llena de curiosidades,  de imaginación, de creatividad.

Una escuela que se reinvente en cada persona que participa en ella.

Una escuela hecha de deseos, dudas, de incertidumbres.

Queremos una escuela que sea el mundo; que necesite de otras escuelas, de otras culturas para alimentarse de la diversidad de la cultura humana; de aventura, de construcción del conocimiento.

Queremos una escuela construida por personas, emociones, alegrías, tristezas.

Una escuela que transpire compasión, generosidad y dignidad.

Queremos una escuela creada por todos. Queremos una escuela para alumnos, para profesores, para padres, para directivos.

Queremos una escuela de todos.

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