Con el objetivo de reflexionar en torno a la decisión de transformar la educación, este domingo comenzó en Cartagena Colombia el Cónclave UNOi que reúne a 600 directores de colegios de México, Brasil y Colombia, que llevaron a sus aulas el sistema de UNO Internacional.

Ante la indisposición, por una fiebre, de Pablo Doberti, director de UNOi, la apertura del Cónclave estuvo a cargo del director general de Editorial Moderna en Brasil, Sergio Quadros.

Previo a la exposición de Quadros, se exhibió a los presentes en el que directivos de UNOi con encabezados por Doberti discutieron el curso de este encuentro considerando las expectativas de los asistentes.

En tono de broma, Quadros empezó por decir que, como en un cónclave, permanecerían ahí encerrados bajo llave, “hasta encontrar nuestra idea, nuestro proyecto transformador; la recuperación de significado para la escuela que tenemos hoy”.

Destacó la importancia de discutir en este foro lo que cada escuela ha venido haciendo, sus éxitos y fracasos y el porqué de los mismos. Propuso como uno de los puntos de reflexión a la escuela como una institución vacía de significado.

Independientemente de la percepción de cada quien sobre el funcionamiento de sus escuelas, afirmó que si todo estuviera funcionando perfectamente, este debate no tendría sentido.

El director de Moderna recordó que hay un momento en que la institución es concebida, imaginada; cada punto es planeado, diseñado como parte de un poyecto;  creada con una intención. A partir de ese proyecto inicial, dijo, la institución comienza a operar; muchas de las ideas originales se convierten en métodos y procedimientos y, es común que esos procedimientos pasen a ser un nuevo proyecto.

Sergio Quadros relató cómo siendo editor, al presentar sus propuestas a su superior, éste siempre les preguntaba “¿Y, esto qué aporta?”. Al final, de lo que mostraba quedaba un 10 por ciento, pero la pregunta se convirtió en una especie de mantra, tanto así que hasta la pusieron en las paredes.

Algo similar le ocurrió en sus primeras experiencias como docente cuando un pequeño de 5 años le cuestionó el sentido de su exposición del sistema solar. Simplemente no estaba preparado para ello y la reflexión posterior le llevó a modificar su práctica en el aula.

La intención en estos dos días, dijo Quadros, es preguntarnos para cada estructura que tenemos en la escuela ¿qué haces con esto?, ¿para que está ahí? Afirmó que no es posible cambiar esas estructuras sin recuperar la intención del proyecto que está detrás.

Quadros concluyó diciendo que debemos aprovechar este momento y ser parte de diseñan un nuevo modelo y no solamente reaccionar a él.

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Muy temprano este domingo darán inició los trabajos formales del denominado Cónclave UNOi en Cartagena, Colombia, donde ya están reunidos 600 directores, cuyos colegios adoptaron en México, Brasil y Colombia, el modelo educativo de UNO Internacional.

¿Por qué Cónclave, qué persigue y cuál será la dinámica? Compartimos a continuación el texto que describe el espíritu de este encuentro.

 

CONCLAVE

El modelo del encuentro es uno solo. Se trata de un gran debate, intervenido constantemente. Un debate sobre la actitud y la acción transformadoras y la nueva escuela. Ese debate contará con una apertura de alineación y una realineación cuando esté promediando. A su vez, contará con estímulos diversos, laterales, parciales, únicos y provocadores que buscarán moverlo.

De manera incidental, el proceso será alimentado por la sucinta presentación de 4 testimonios; testimonios de caminos de innovación y cambio en los que UNOi está envuelto, pero que han sido disparados y están siendo sostenidos por la firme convicción de sus decisores, las escuelas. Del mismo modo, una serie de vivencias vividas en sinfonía harán su trabajo sobre cada uno de nosotros, en cada una a su manera.

El debate se manifestará de diversas maneras. Su mediación/coordinación será rotatoria; estará en manos de diferentes responsables, con diferentes estilos, a lo largo del cónclave; todos ellos completamente imbuidos en el proyecto. Su dinámica también será rotatoria. Emplearemos diferentes dispositivos de trabajo. Plenarias abiertas participativas; mesas representativas; trabajo en equipos; tramos guiados, tramos libres.

Lo llamamos cónclave porque su telón de fondo es la relación de cada uno con su decisión de transformación. La decisión de transformar su institución y su modelo de trabajo y la decisión sobre qué modelo de transformación se espera y se adopta. Nos gustó el ambiente de “decisión compulsiva” que reina en los cónclaves  a su vez, la heterodoxia y el secreto con que se tramitan ellas (el voto de cada quien).

El cierre no será una clausura. No habrá conclusiones, síntesis, manifiestos ni algarabías motivacionales. Al contrario, cerraremos con un estímulo, abierto como todos los otros. El cierre es la relación de cada uno con cada uno y su postura ante el eje que mueve a UNOi, la transformación educativa.

Hemos perseguido un adecuado balance de todo. Lenguas, ópticas, ritmos, modelos y demás; y un proceso consolidado y creciente que madure a su hora. Hemos evitado los distractores y los diversificadores inútiles; para no perder el foco que es la toma de una decisión transformadora.

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El programa completo del Cónclave puede consultarse en: http://cartagena2015.unoi.com/conclave/

Las ponencias magistrales podrán ser seguidas en vivo por Internet en tres idiomas a elegir:

• Español: http://www.cwd.com.co/conclaveunoi/Espanol.html
• Portugués: http://www.cwd.com.co/conclaveunoi/Portugues.html

 

Del 25 al 29 de abril, la ciudad de Cartagena, Colombia, será la sede del congreso de UNO Internacional, en el que los directores de colegios UNOI tendrán la oportunidad de construir experiencias a partir de la agenda iniciada en Panamá el año pasado.

El formato que se plantea es el de debatir y compartir ideas para sentar las bases de un modelo posible para una escuela mejor e incluye también un espacio para la recreación en el marco de esta emblemática ciudad llena de historias.

Todos los detalles y el registro correspondiente se pueden consultar en: http://cartagena2015.uno-internacional.com/

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Bajo el lema de “Potencia las habilidades emocionales de tus hijos”, el pasado sábado UNO Internacional celebró en la ciudad de Toluca, Estado de México el congreso que reunió a más de 300 padres de familia de 11 colegios de la zona, en el que se abordaron diferentes aspectos de la adolescencia, el compromiso, las emociones y la tecnología.

La bienvenida estuvo a cargo de Alejandro Gutiérrez, consultor de UNOi, quien agradeció a los participantes su presencia en una fría mañana que más bien invitaba a quedarse en casa y elogió su interés en un tema que favorece las relaciones familiares y contribuye a un mejor desarrollo académico.

En la primera ponencia, Yordi Rosado, autor del libro “Renuncio. Tengo un adolescente y no sé qué hacer”, habló de esta etapa del desarrollo y las dificultades de comunicación con los padres que en ella surgen que, sin embargo –afirmó–, es posible y hasta se puede disfrutar si los padres están atentos a los que viven y sienten sus hijos. Para distinguir el contexto actual de aquel en que fueron educados los papás, Yordi planteó distintas situaciones cotidianas con las que se identificaron, dejando en claro que hoy en día los temas de alcohol, sexo, drogas e Internet adquieren dimensiones distintas que hay que saber identificar. El expositor hizo énfasis en estar alerta en las cuestiones emocionales y ofreció recomendaciones para un acercamiento que permita a los jóvenes tomar mejores decisiones.

Patricia Zorrilla, directora académica de UNOi México, se refirió a las relaciones de los padres con la institución educativa que libremente eligieron para sus hijos y definió el compromiso como la diferencia entre tener que hacer lo que debemos y el querer hacerlo. Lo primero, dijo, es simplemente ejecutar, mientas que lo segundo implica involucrarnos al máximo. Señaló que los hijos de padres comprometidos presentan un mejor desempeño y tienen más posibilidades de continuar sus estudios. Subrayó la congruencia y la honestidad como elementos indispensables del compromiso e invitó a los padres a participar en actividades escolares, depositando al mismo tiempo su confianza en el profesionalismo de sus instituciones educativas y compartiendo como un equipo la meta del mejor desarrollo de sus hijos.

En el tema de las emociones, la psicóloga Araceli Pastrana habló de la importancia de identificarlas; estableció diferencias y relaciones entre sentimientos, emociones e impulsos. Interactuó con el auditorio haciéndoles expresar emociones gestualmente, destacando la relevancia del lenguaje corporal y su congruencia. Detalló las partes del cerebro que intervienen en la manifestación de emociones y cómo esto nos distingue de otros seres vivos. Araceli se refirió en la carga afectiva del diálogo con los hijos y la percepción que ellos tienen del tono de voz, la autoridad, el cariño, el regaño. Enumeró características de niños con problemas de adaptación como señales claras que requieren atención. Presentó alternativas para expresar límites en forma positiva y ofreció también recomendaciones puntuales para el manejo de las emociones, entre otras ser ejemplos positivos, saber escuchar y mantener expectativas realistas. Por último, recalcó la trascendencia del respeto y el hecho de explicar las razones cuando no puedan satisfacerles alguna solicitud.

En la última de las exposiciones, Fernando Revilla, director general de UNOi México, hizo un repaso de los cambios tecnológicos –cada vez más vertiginosos– en las últimas décadas, como marco para imaginar el futuro de sus hijos y el papel determinante que los padres juegan en él. Comentó que mientras antes estudiábamos en enciclopedias, ahora hay chicos en la India que venden las tareas escolares, e incluso subcontratan a otros para ese trabajo. Hablando en su calidad de padre, Revilla se refirió a los juegos de video –qué él mismo comparte con su hijo–, y comentó ejemplos de chicos que ganan fortunas en esta actividad y otras relacionadas con la tecnología. “Está en nosotros meternos en su mundo”, dijo, y mencionó la toma de decisiones, el manejo de la frustración y la creatividad como ventajas que ofrecen este tipo de juegos, que recomendó no prohibir. Mencionó, por último, el enorme potencial que –guardadas las precauciones debidas–, tienen las redes sociales en materia de comunicación y difusión, como una herramienta que hoy en día los jóvenes emplean con éxito.

El encuentro, que se prolongó por espacio de cinco horas, concluyó con una ronda de preguntas en la que los expositores respondieron las inquietudes y dudas planteadas por algunos de los padres presentes.

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Cambios importantes en la parte pedagógica de los maestros, en el desempeño y desarrollo de los alumnos y en la participación, tan importante, con los padres de familia, son los que ha observado el profesor Margarito Hernández, director general del Colegio Cultural Siglo XXI de Pachuca, Hidalgo, a lo largo de tres años desde la adopción del Sistema de UNO Internacional en 2011 como colegio fundador, con la mira puesta en estar a la vanguardia en la educación.

Durante la capacitación previa al inicio del presente ciclo escolar, UnoNews conversó con el profesor Hernández, quien dijo que “En la parte pedagógica hoy tenemos un amplio horizonte en cuanto a alternativas, estrategias, recursos para poder facilitar el trabajo de los maestros”.

Con relación a la magnitud de la propuesta del sistema, el director admitió que “indiscutiblemente al inicio es mucha información, pero poco a poco se ha ido dosificando y el maestro ya la identifica facilitando realmente su labor docente”.  Consideró relevante participar en la evolución de la tecnología que hoy en día tiene un gran desarrollo en nuestra sociedad, un cambio permanente. El maestro –comentó–, debe estar siempre involucrado en estos cambios para comprenderlos y participar en ellos”.

Entre las innovaciones que se presentaron en este encuentro al que acudió con 10 maestros de nuevo ingreso a su colegio, el profesor –quien dijo haber estado prácticamente en todos los congresos de UNOi–, destacó la herramienta del planeador digital, que sin llegar a sustituir la planeación es un recurso cuya finalidad consiste en dosificar los contenidos de manera adecuada. Es una guía que pueden adaptar para organizar los contenidos de la mejor manera.

Por último, el director adelantó que para este ciclo escolar incorporarán otra institución educativa, Las Torres Siglo XXI, en la que implementarán el inglés del programa Beyond de UNOi.

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Al cierre del Congreso de capacitación inicial 2014 para colegios usuarios de Sistema UNO Internacional, Leonardo Kourchenko recogió entre los docentes los testimonios de esta experiencia y las perspectivas para un futuro inmediato. Comenzó con el de un director de un colegio fundador, quien expresó que este congreso tuvo una gran utilidad práctica al explicar lo que se tiene que hacer en el día a día dentro del aula.

Destacó también que los maestros se van con una nueva idea de lo que es el sistema: una herramienta muy poderosa donde la estrategia ya no debe ser que el alumno sólo escuche al maestro, sino que el alumno sea quien cuestione, indague y participe. Recordó que para que haya un cambio en el alumno, el maestro debe de cambiar.

Pidió Leonardo entonces escuchar las voces de los maestros, y uno de ellos destacó que estamos ante una verdadera transformación, pues en el siglo XXI los profesores deben estar a la vanguardia para poder formar ciudadanos con capacidad intelectual y con valores.

Otra profesora agradeció la labor de los coaches de UNOi y dijo que fue una gran experiencia pues, aunque ya había participado en congresos anteriores, hubo cosas nuevas que aprender.

“Me voy muy abrumado pues tengo muchas cosas que procesar y aplicar, pero estoy muy motivado y con ganas de sacar adelante a los niños, pues son el futuro de nuestro país”, resaltó otro docente.

El gimnasio del Colegio Simón Bolivar del Pedregal –dispuesto como un enorme comedor–, resonó con el atronador aplauso que los más de 700 docentes brindaron a los coaches de UNOi y al equipo de operaciones por el trabajo realizado, cuando Leonardo les pidió ponerse de pie.

En sendos mensajes a la concurrencia, tanto el director general Fernando Revilla, como la directora de formación Patricia Zorrilla, exhortaron a los docentes a trasladar a sus aulas toda esta emotividad, les desearon un ciclo escolar exitoso y reiteraron el compromiso de UNOi para trabajar de la mano con ellos.

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En la segunda fase del Congreso de Capacitación Inicial 2014 participan tanto profesores que ya utilizaron el sistema de UNO Internacional como usuarios, así como otros que por vez primera iniciarán este año su aplicación.

UnoNews platicó con algunos de ellos, para recoger brevemente sus impresiones sobre los cambios que han visto en sus alumnos a partir de su implementación utilizan, así como las expectativas para este ciclo escolar.

 

María del Carmen Hernández. Grupo Gema. Distrito Federal.

“Los alumnos ya no memorizan, ahora comprenden. Yo al ser maestra de inglés, me he dado cuenta que han desarrollado el ‘speaking, ya no están preocupados en traducir por ejemplo, una lectura, sino realmente en comprenderla y expresar su opinión personal”.

 

 

 

Séneca Chávez. Centro Educativo Surval. Ciudad Victoria, Tamaulipas.

Es impresionante el cambio. Yo soy maestra de inglés y veo  la diferencia sobre todo en el área de ortografía y de pronunciación. Los materiales que tenemos potencializan en gran medida los resultados que estamos teniendo ahorita y las evaluaciones que hemos tenido de Cambridge, en relación a las primeras que recibimos, el resultado ha ido hacia arriba y esto tiene que ver con todo un proceso que no sólo es el material y la metodología sino todo lo que Sistema UNO nos está brindando.

 

Viridiana Sánchez. Hellen Keller. Cuernavaca, Morelos.

Impartió segundo de primaria y a sus alumnos “… les gusta mucho la parte de ‘Be a Scientist’, porque es la manera en que ellos pueden explorar el mundo mediante los proyectos y la parte que viene al principio dl libro que son como pequeños artículos relacionados con el planeta tierra, que traen también unos links muy buenos para ellos”. En este ciclo dará a preescolar y piensa que los chicos se beneficiarán “con clases muy dinámicas y obviamente el recurso digital, que puede ser el iPad con todos los videos, los flashcardas, todo el material que UNO nos proporciona para enriquecer la clase”.

 

Gabriela Hernández Mendoza. Liceo Real del Sur. Pachuca, Hidalgo.

“Al principio mi expectativa era de miedo, temor, angustia y ya pasando el congreso tengo tranquilidad, que es lo que me transmitieron las personas que me dieron el curso. Ojalá se implemente en todas las escuelas ya sea públicas o privadas”.

 

 

 

Viridiana Guadalupe Esquivel. Casita. Toluca, Estado de México.

Espero poder fomentar a mis pequeños en relación a la tecnología, desarrollar todas sus habilidades y sus inteligencias múltiples.

 

 

Karime Sánchez. Ada Lovelace. Distrito Federal.

Conocer todas las herramientas que me pueden ayudar para tener una clase interactiva, constructiva y lograr en el niño un avance y mejora significativa.

 

 

 

 

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Durante el recorrido que UnoNews realizó este viernes por los talleres del Congreso de capacitación inicial, tuvimos la oportunidad de observar diversas actividades, todas ellas con un alto grado de participación, compromiso y atención por parte de los docentes. Una que tuvimos la suerte de ver de principio a fin, fue la que realizó un equipo durante la puesta en común de un ejercicio de Interacción Constructiva, cuyo requerimiento era el de planear una clase.

El equipo decidió presentar a sus compañeros su propuesta a manera de receta de cocina, en el formato de uno de estos programas culinarios televisados que ahora están de moda. Con hojas de papel se fabricaron gorros de cocinero y el “Chef”, con toda prosopopeya, dio la bienvenida al auditorio a una transmisión más de “Cocinando con UNO”, y fue presentando uno a uno los ingredientes que portaban sus compañeros (calendario escolar, un bimestre del programa de la SEP, el programa SE de UNO, y distintas proporciones de diagnóstico, concentración, creatividad, actitud, amor y paciencia). Acto seguido, y siguiendo la forma de preparación de la receta, los ingredientes se colocaron y condimentaron en el recipiente denominado primer bimestre, para después colocarlo en la caja de cartón que representaba el horno. Tal y como ocurre en los programas de cocina por televisión, hubo que abreviar las cinco semanas correspondientes a la cocción y presentar el producto ya terminado: el Cup Cake de planeación, listo para degustarse.

Creatividad, entusiasmo, profesionalismo y alegría son palabras que se quedan cortas para describir la calidad de la presentación que, por supuesto, cautivó a toda el aula por su frescura y buen humor. Aquí les dejamos unas imágenes que quizá sean más elocuentes. Desde luego, incluimos al final la receta para quienes quieran prepararla. En verdad se ve apetitosa. ¡Buen provecho!

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En el Congreso de Capacitación Inicial 2014 la transformación educativa es uno de los temas principales y, para descubrir los retos a los que se enfrenta un profesor en sus primeros días con el sistema de UNO Internacional, UnoNews conversó con la experimentada coach, Liliana Espejo,

Uno de los principales retos para los docentes –explicó Liliana–, es conocer las herramientas, como el planeador, el plan de trabajo, la dosificación, los temas integradores, el entendimiento, pero sobre todo, aceptar y adaptarse al cambio.

Subrayó que aceptar el cambio es todo un desafío para los profesores que comienzan a trabajar con el sistema. El soltar un poco el control del grupo y dejar que los alumnos construyan, reflexionen, analicen más la información para que desarrollen su propio conocimiento.

Otro de los retos a los que se enfrenta el docente es adaptar la tecnología en el aula. Se tiene que pasar por un proceso de identificación, conocimiento y al final se logra la implementación.

Liliana compartió para todos nuestros lectores, algunos puntos clave para lograr una buena implementación del sistema:

–       Planear la clase. Aunque Sistema UNO ya te propone la planeación muy específica, tanto anual, bimestral, semanal y diaria; se debe planificar la clase, reconocer los recursos e identificar cada una de las secuencias, los momentos de la clase.

–       Darle espacio al alumno. Debemos dejar que el alumno cree y construya el conocimiento, ya que muchos no están preparados a la reflexión y al análisis de la información pues en la mayoría de los casos, están acostumbrados a sólo recibir la información, escuchar y tomar notas. Debemos fomentar la indagación, la investigación, la reflexión y el análisis de la información.

–       No temer a lo digital. Muchos tienen miedo a que el alumno, que vive en un mundo digital, sepa más que el profesor. No pasa nada si en algunas cuestiones sean ellos quienes le enseñen al maestro en especial con las herramientas digitales. El maestro también debe aprender de sus alumnos.

–       Utilizar todas las herramientas de la plataforma. En la plataforma se encuentran los contenidos digitales pero también existen muchas herramientas útiles como los foros, tareas, asistencia y la evaluación. Este último punto es muy importante porque en la evaluación muchas veces, los profesores están acostumbrados a realizar un cuestionario y calificar las respuestas bien o mal. Lo que UNOi propone, es que la evaluación en vez de ser más cuantitativa, sea más cualitativa.

–       Aplicar la Metodología de Interacción Constructiva. Identificar los 4 puntos de la interacción y aterrizarlos a la clase. No necesariamente tienes que aplicar los cuatro puntos en una sesión de clase, se pueden manejar en un proyecto y dividirlo por sesiones. Los cuatro pasos para lograr la interacción constructiva son: momento individual, momento grupal, puesta en común y evaluación o recapitulación.

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Dos fueron las razones que expuso Patricia Zorrilla en la plenaria del Congreso de Capacitación 2014 por las que los colegios se enfrentan a un cambio: la primera de ellas es interna, pues existe una necesidad por tener alumnos más capacitados, emprendedores, exitosos y estar a la vanguardia. La segunda –dijo– es externa, ya que hoy en día existen nuevas reformas educativas, la educación mundial va evolucionando y justamente por eso se necesita una transformación, explicó.

Comentando algunos ejemplos por los que las escuela y los profesores se enfrentan día a día, Paty aclaró que todos vivimos en un proceso de cambio y todo cambio implica un rompimiento en el equilibrio. Enfatizó que hay que entender el cambio y asimilarlo para poder ser maestros innovadores y del siglo XXI.

Resaltó que, como educadores, se deben sentir orgullosos por ser promotores de la trasformación educativa y que se debe hacer una introspectiva y sobretodo estar convencidos.

Siguiendo con su charla, Patricia mencionó las fases del cambio. Indicó que es un proceso en el que se inicia con un presentimiento, una preocupación, miedo, resistencia y posteriormente una aceptación racional, emocional y por último una integración total.

Expresó que hay que evolucionar, ya que a pesar de que estamos en un proceso de cambio, todo se renueva constantemente.

“Somos socios estratégicos que estamos construyendo la educación, pongamos actitud y seamos proactivos”, comentó.

Para finalizar, Patricia Zorrilla les pidió a los profesores y directores que más que pensar que vienen a recibir, piensen que vienen a construir y los invitó a ser promotores del cambio para tener alumnos exitosos, plenos y preparados para la vida.

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