En la sesión inaugural plenaria del Congreso Educación XXI Guatemala que marca el lanzamiento en este país de Sistema UNO, el Maestro en Educación Pedro Landaverde cautivó a más de 250 docentes y coordinadores académicos reunidos en el colegio Campo Alto San Cristóbal.

Durante su ponencia –en la que interactúo con los presentes– abordó temas como la formación de alumnos que viven y responden a las necesidades del siglo XXI.

Landaverde destacó que hoy en día los niños son más activos y participativos y esto sólo es posible por el aula del siglo XXI que está diseñada para fomentar la participación. «Debemos formar alumnos con un espíritu crítico que se animen a romper paradigmas» aseguró el consultor educativo.

Sobre la implementación de Sistema UNO en Guatemala, aseguró «este proyecto deja atrás las clases de información y opta por la formación de personas» con lo que Guatemala se suma a la ola del cambio de la educación.

El coautor de «El desafío del Maestro en el Siglo XXI» hizo uso de varios recursos didácticos con los que demostró lo importante que es la creatividad y la diversión en el proceso de la construcción del conocimiento. 

Pedro Landaverde invitó a los maestros a abrazar este momento de cambio y a recibirlo con plena disposición y, aludiendo a los talleres de capacitación en que participaron, señaló que la clave del maestro es la constante preparación acompañada de un gran entusiasmo al tiempo que es deseo la mejor de las suertes a los pioneros de Sistema UNO en Guatemala.

 

Con entusiasmo, desde las 8 hrs. Comenzaron a llegar los maestros a la tercera y última jornada de este congreso de innovación educativa.

Los dos mil 200 maestros descendieron de los autobuses con expectación por el programa que Sistema Uno tiene preparado para hoy, que incluye –además de la entrega de diplomas y reconocimientos- la presentación de Rosa Barocio y Pablo Aristizabal.

En estos momentos, ya en sesión plenaria, Pedro Landaverde, experimentado educador, escritor y asesor educativo les dirige a los maestros su mensaje sobre Inteligencia Emocional.

El cierre, previsto antes de la comida marcará el fin de este evento en el que –en total- 4 mil maestros de 238 colegios de la República Mexicana han recibido la capacitación para emprender una aventura que apuesta por la transformación educativa, a partir de este ciclo escolar, de la mano de Sistema UNO.

Al término de tres días de intenso trabajo, emociones y grandes propuestas, directivos de Sistema UNO Internacional hicieron entrega a los directores el reconocimiento que los acredita como colegios, escuelas e institutos fundadores de este proyecto, «Por su clara visión y compromiso con la educación Iberoamericana que lo integran a la nueva reforma educativa». ¡Enhorabuena!

En la tercera y última sesión plenaria de esta segunda semana de capacitación del Congreso de Sistema UNO, Pedro Landaverde habló a los maestros sobre la Inteligencia Emocional..

“En el mundo de la docencia, en todos los niveles, los maestros están expuestos a formar y corregir a los educandos, por lo que requieren de un alto nivel de capacitación en todos los ámbitos: en el académico, en el cultural pero especialmente en el emocional” aseguró el coautor de “El desafío del Maestro en el S. XXI”.

Landaverde explicó que los tiempos han cambiado y que “quienes nos comprometemos a educar alumnos, que distintos a los de hace 10 e incluso 5 años, hoy tenemos que formar niños y jóvenes más inquietos, más exigentes y más demandantes en toda la extensión de la palabra”. Por ello, agregó “un maestro tiene que conocer, entender y saber aplicar las teorías de la ‘Inteligencia y disciplina emocional’”.

Además hizo un repaso de las cinco características de esta disciplina -autoconocimiento, autocontrol, automotivación, reconocimiento de emociones ajenas y relaciones interpersonales.

El asesor educativo habló sobre las inteligencias múltiples que plantea Howard Gardner, tema que expone a fondo en su libro “El desafío del maestro en el S. XXI” –escrito en coautoría con Leonardo Kourchenko- y la importancia de considerar las competencias de cada niño para, de ahí, sacar todo su potencial.

Para despedirse el Pedro Landaverde, con la simpatía que lo caracteriza, invitó a los maestros a repetir un decreto en el que se comprometen a ser mejores maestros cada día. Además, –al ritmo de “Querido Profesor”- los maestros de 230 colegios se animaron, muy entusiastas, a cantar y aplaudir como homenaje a cada uno de los presentes.

 

 

 

Aprendizaje por indagación 

La sesión plenaria en el segundo día de capacitación de Sistema UNO, estuvo dedicada al aprendizaje por indagación.  El maestro y escritor, Everardo García Cancino invitó a los dos mil maestros reunidos a “…tomar conciencia del mundo en el que tenemos que educar”.

Destacó la importancia de la indagación como un proceso básico que debe iniciar desde la etapa preescolar: “Educar la inteligencia es crear competencias para la vida; poner a los niños en contacto con su entorno”-dijo.

Habló sobre la importancia de trabajar con los medios que nos rodean –y rodean a los pequeños- e insistió en que los maestros se pregunten cada día “…¿qué tanto acercamos a nuestros alumnos a la realidad?

Inisitió en que preguntar es el primer proceso para aprender a investigar; el expositor realizó un interesante ejercicio con el auditorio, en él, mediante preguntas a las que sólo él podía responder, el público debía dar con la solución. Un ejemplo de preguntar es descubrir, es aprender.

El camino es entonces, primero preguntar, recoger información, para luego formular hipótesis. Las competencias de indagación consisten en: formular preguntas, buscar información, organizarla, e interpretarla.

El orador pidió a los maestros ahí reunidos hacer un recuento de las herramientas que utilizan en el salón para aprender y los invitó a investigar la enorme variedad que hay a su disposición y que con frecuencia se pasan por alto.

Durante la comida a la que asistieron los maestros en su primer día de capacitación,  se presentó Pablo Aristizabal,  quién recientemente fue distinguido con el World Summit Award, otorgado por la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información (ONU).  Desde Argentina, Pablo ha sido el creador e impulsor de lo que se conoce como el Aula 360, una de las iniciativas educativas de mayor alcance en los últimos años.

De forma breve y dinámica, ofreció una charla a los maestros sobre la capacidad de cambio que se debe tener para implementar las nuevas tecnologías en un salón de clases. Hablando de transformar, Aristizabal recordó sus tiempos como estudiante cuando un maestro le dio un trozo de madera y él, con las herramientas indicadas, lo transformó en un “pequeño banquito”.

Aristizabal afirmó que la cultura fue siempre hablada, es decir, sin posibilidades de interactuar entre quién habla y oye. Citó como ejemplos la escuela, los padres y la religión entre otros. Abordó la forma en cómo la red, ha cambiado esa cultura hablada por una cultura horizontal y participativa, con mayor iniciativa  de las personas en los espacios sociales, particularmente en los virtuales. Así, planteó la identidad de los jóvenes navegantes en la red, como el espacio donde esa personalidad e identidad se fortalece y concreta: “soy,  a partir de que existo en la red” – enfatizó Aristizabal.

Para dimensionar lo que significa la actividad que se genera en la red, Aristizabal puso en marcha un ejercicio en el que los asistentes debían leer un gráfico que enumeraba las actividades que se realizan en Internet. La alegoría obligaba la lectura de las actividades y sus estadísticas, durante el mismo minuto en que esas actividades están medidas en el mundo. Por ejemplo, en todo el planeta se envían 168 millones de correos electrónicos por minuto,  correos que transmiten emociones, sentimientos y condiciones humanas. Según Pablo Aristizabal dichos correos transforman la manera en que el ser humano se relaciona a nivel mundial.  Si este cambio es de esa magnitud ¿por qué no pensar que la educación también tiene que cambiar?

La mañana del martes, Hall Davidson cautivó a la audiencia en Morelia. En la sesión de apertura de la jornada de capacitación, lleno de dinamismo y simpatía, Hall demostró a los maestros cómo convertirse en educadores del siglo XXI.

Proveniente de un pasado que combina la educación con la televisión, Hall ha sido capaz de desarrollar habilidades para transformar el aula en un espacio creativo y rebosante de innovación.

Con la práctica de distintos modelos de software y programas de uso gratuito en la red, el maestro puede convertir su clase –como demostró en detalle Davidson- en un espacio lleno de recursos y herramientas audiovisuales.

La clave es involucrar al alumno, explicó. En vez de castigarles su dispositivo móvil, su iPad o su teléfono celular, el maestro puede motivar al alumno a que diseñe sus propios contenidos, a que exponga y prepare sus clases y los resultados de sus investigaciones, con elementos multimedia.

La meta es doble, porque por un lado el maestro captura la atención, participación y actitud “enganchada” con los temas y el aprendizaje –insistió Davidson- y por otro los preparan en las herramientas con las que habrán de crecer, trabajar y desarrollarse en el mundo del siglo XXI.

Con agilidad –y con ayuda de los maestros- Davidson demostró en el escenario la posibilidad de crear, en instantes, contenidos multimedia. Con ayuda de un croma, implantó la imagen de una maestra entre animales de Australia. Lo mismo pueden hacer los maestros para llevar a los alumnos a ciudades remotas y lugares históricos, lo que les permitirá aprender de otra manera.

Davidson mostró interesantes programas capaces de reconocer temas clave en textos extensos de diferentes idiomas y otros, que tienen la posibilidad de construir elementos animados para cualquier materia.

La ponencia resultó ser una gran experiencia didáctica en medios audiovisuales para los maestros.

En el marco del inicio del Congreso de capacitación de Sistema UNO, el Director Internacional Pablo Doberti, invitó a los maestros que integran este sistema a dar el paso definitivo, necesario y obligado, para lograr un verdadero cambio educativo.

En la ciudad de Morelia, donde más de dos mil maestros se encuentran reunidos para recibir tres dias de talleres que marcan el inicio de su capacitación, Doberti destacó –de entre otras cualidades- las cuatro principales ventajas usar una tableta digital en los salones de clases. El peso ligero del iPad, la libertad de trabajar sin cables, su diseño –que permite la interacción entre los alumnos y los maestros y la facilidad de poder interactuar con el iPad a través del tacto.

También habló del miedo que existe a usar la tecnología como herramienta y no como objeto de estudio y recordó que la sociedad del siglo XXI es distinta, que reclama otras formas de hacer las cosas y en ese sentido, -dijo- “la educación no puede quedarse rezagada”.

Tras una sesión de preguntas y respuestas Pablo Doberti aseguró que las expectativas de los maestros son  “muy altas”, y –agregó- “…me parece terreno fértil en el que la semilla puede sembrarse para empezar a cultivar ese cambio en la educación que el mundo necesita”.

Listo Sistema Uno para capacitar al segundo grupo de 2 mil maestros que se suman a la transformación educativa.

Así luce el escenario que ha sido montado en la sede del Congreso de Capacitacón que a partir de este martes recibe a dos  mil maestros, integrantes del Sistema Uno, que durante los próximos tres días serán capacitados para encabezar el  sistema educativo digital más novedoso de Iberoamerica.

Durante semanas cientos de personas han trabajado para recibir a docentes de más de 240 escuelas de toda la República Mexicana.

La semana pasada, en esta misma sede -en Moralia, Michoacán, el primer grupo de maestros culminó exitosamente la capacitación de tres días que los deja listos para la inserción del programa a finales de este mes en 238 escuelas de toda la republica mexicana.