Atilio Pizarro, representante del organismo especializado de Naciones Unidas en la educación -la UNESCO- estuvo presente en la segunda jornada de “Educación XXUNO, Colombia en Panamá”.

La UNESCO -aliado estratégico de UNOi- asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales, y en ese sentido trabaja en la misma dirección que UNO Internacional.

El Jefe de la Sección de Planificación, Gestión, Evaluación, y Monitoreo de OROEALC/UNSECO, Atilio Pizarro, explicó porqué concentrarse en la educación de calidad. “Es un efectivo medio para combatir la pobreza, para empoderar individuos, para preparar para el cambio” dijo.

Para la UNESCO hoy hay un cambio de paradigma que reside en el paso “de la mera transmisión de conocimiento al desarrollo integral de las personas, de la homogeneidad a la diversidad,

de la educación escolar a la sociedad educadora”.

Con base en los pilares de la UNESCO -aprender a conocer, a hacer, a vivir juntos, a ser y a transformarse a uno mismo y a  la sociedad- la UNESCO busca generar el mayor cambio en términos de educación.

Este aliado estratégico, reconoce al modelo de UNOi como innovador en materia de gestión de calidad en las escuelas.

Además, dijo Pizarro, “es un modelo educativo para la formación integral de los estudiantes”.

La UNESCO trabaja codo a codo con UNOi en el monitoreo y seguimiento de la propuesta, lo cual aporta una validación al trabajo del proyecto en cuanto a calidad educativa.

“El trabajo (de UNOi) tiene también mucho que ver con generar las condiciones para realizar el cambio”, dijo.

Pizarro reconoció el esfuerzo de UNOi en su trabajo de digitalización y apoyo a gestión académica y escolar. Además, sobre el proceso de formación, dijo, “es un proceso de reflexión critica” que les permite a los colegios vivir un proceso continuo de mejora escolar.

Para dar lugar a la intervención de los aliados de UNO Internacional, Leonardo Kourchenko subrayó que UNOi está consciente de que, de estar sólo en este proyecto, se quedaría en la posición de generar contenidos como se hacía en el pasado en las casas editoriales.

Apple

Jair de la Garza, Director de Educación de Apple en México comenzó hablando de la innovación, que Steve Jobs definía como lo que distingue a un líder de un seguidor.

En ese mismo tema, mencionó las industrias que Apple transformó con su visión: computadoras personales (PC),  música (iPod), comunicaciones (iPhone) y editorial (iPad).

De la Garza habló también de tendencias tecnológicas donde las computadoras personales son cada vez menos y los contenido digitales están en crecimiento. Mencionó que las expectativas de los estudiantes están centradas en un ambiente de aprendizaje pues existe una brecha entre lo que hay en las aulas y lo que perciben fuera de ellas.

Describió al iPad como un dispositivo donde la tecnología desaparece para convertirse en un mapa, una libreta de notas, un portarretratos o inclusive un libro. Subrayó que el iPad no requiere de manual y que lo mismo lo usa su hija de 5 años que su madre de 75.

Comentó además la iniciativa con UNOi para crear una nueva generación de libros de texto digitales a través de de la herramienta iBooks Author,  que incluyen audio, video e interactividad y que permitirán a los niños cosas que nunca antes hicieron.

La idea de Apple dijo Jair de la Garza, es llegar a un ambiente digital de aprendizaje donde cada niño tenga la oportunidad de descubrir su propio talento.

Discovery Education

Hablando en inglés, Jeff Mulhausen Director de desarrollo estratégico de Discovery Education, comenzó disculpándose por emplear su lengua, pero señaló que los alumnos de los presentes no tendrán en adelante esa dificultad.

Auxiliado por Nohemí Valencia como intérprete, Mulhausen destacó dos aspectos que tienen lugar actualmente: los cambios en la educación y un mundo cada vez más pequeño; un mundo en el que nuestros hijos tendrán que competir con países que quizá ni siquiera identifiquen en un mapa. Refirió que acababa de llegar de Tailandia, país en el que hay una iniciativa para dotar de tabletas a todos sus alumnos.

Reconocido como el creador de contenidos más grande del mundo, Discovery pone sus producciones a disposición de las aulas gracias a la alianza con UNOi.

Una gran ovación recibió Jeff cuando anunció que gracias a una iniciativa en educación, desarrollada con la esposa del Presidente de Colombia, María Clemencia Rodríguez,  comenzarán a partir de febrero a difundir de manera gratuita por la televisión programas sobre la cultura e historia colombianas.

En el curso de su exposición, Mulhausen mostró espectaculares imágenes en video, hizo preguntas al público y premió las respuestas con regalos.

Una gran ventaja, subrayó es que no se va a estar platicando a los alumnos cómo es el mundo, se les va a mostrar.

Nuestra misión, concluyó Mulhausen, es ayudar a los educadores a cambiar la educación y la alianza con UNO es una muestra de cómo pueden transformar sus clases.

 

La segunda jornada de “Educación XXUNO, Colombia en Panamá” estuvo marcada por el  ritmo vertiginoso que marca la era digital, en la que la creación y la innovación conducen la evolución a una velocidad –a veces- despiadada.

Y así se demostró con dos destacados conferencistas pero –sobre todo- protagonistas de la evolución que marca el 2.0, quienes compartieron su percepción sobre los cambios que lo digital provoca y debe provocar el ámbito educativo.

“Nos constituyen nuestras creaciones” dijo Pablo Aristizábal quien –sin querer o queriendo- lanzaba un mensaje para los formadores de las nuevas generaciones. Aseguró que el que es auténtico, conmueve y entonces mueve “debemos evolucionar hacia un conocimiento creador”.

En este mundo que cambia, la recomendación es “reaprender las reglas”.

Reconoció que crear no es sencillo, “se requiere de arrojo”. Para vencer el miedo necesitamos el coraje de la creación y voluntad.

Pero también de formar en el mundo de la innovación, presentando las herramientas que determinan la realidad que hoy vivimos.

Hoy más que nunca, la “libertad es la capacidad de poder ejercer la potencial de ser”

Como educadores, lo que puede catapultar a los estudiantes al éxito de su era es que permitamos que las cosas sucedan de manera innovadora, “que sean auténticos, que acepten los dados, que crean en ellos, sino no podrán crear”.

“¿Esta era modifica la idea  el patrón educativo con el que crecimos, no es cierto?” Preguntó Leonardo Kourchenko a manera de reflexión, pero también de introducción del siguiente expositor, Guido Kovalskys.

“Ser emprendedor, empezar cosas” es lo que marca la era actual. “Siempre se pone a Steve Jobs como el modelo del emprendedor, pero hay millones de otros tantos que tratamos de hacer cosas” dijo Kovalskys. Y lo dijo con razón este hombre que ha emprendido una y otra vez . “A veces me fue bien, otras me fue pésimo”.

Ofreció un panorama de cómo afecta al mundo la venta diaria de un millón y medio de Smart Phones. Lo que significa que “todos los días hay un millón y medio más de computadoras”.

Hoy en términos de digitalización escolar, explicó “el precio no es un asunto”. Y lo que determina el cambio “son los contenidos”.

Habló de los modelos de contenido que hoy hacen la diferencia.

Proyectos como el software adaptativo, en e que un programa se adapta a cada perfil de aprendizaje. Flip class  que permite que el alumno aprenda en casa en algún formato y el aula se use sólo para proyectos; o el Blended Learning, en el que

el alumno enseña a otro alumno, y se aprende entre pares.

O de Nearpod, plataforma de su creación a la que en 4 meses se han registrado 25 mil alumnos y100 mil maestros. Solo ayer, dijo, accedieron 5 mil estudiantes, se bajaron 3 mil aplicaciones y se crearon 2000 nuevos contenidos. Accedieron desde 36 países diferentes y de 42 estados de la Unión Americana.

Este es otro mundo.

Y para hablar de cómo UNOi entra en este cambio de modelo y ofrece contenidos, subió al escenario Pablo Doberti.

“¿Notaron el ritmo? Van muy apurados”,  dijo Doberti de los dos conferencistas. Y es solo el reflejo del ritmo que marca la vida. “En la escuela debemos entender que hay que trabajar a esa velocidad, ese es el entorno cultural al que nos enfrentamos” aseguró.

Es cierto, “hay un volumen de aparatos vendidos por día y también un volumen de productos creados de elementos a los que debemos de dar entrada” dijo.

“Lo digital es un ser vivo que está en permanente transformación. Debemos asumir la rica inestabilidad propia de la tecnología” dijo Doberti.

Ecosistema

Pablo Doberti habló de dos conceptos dentro del modelo de cambio. El concepto de dotación y el de oferta de contenidos.

“(En UNOi) ni dotamos ni ofrecemos, implantamos un ecosistema que es hardware, software, contenidos, gestión (…) implantamos un ecosistema, un efecto en la sala de aula consecuencia de un efecto atmosférico eficiente para trabajar de una nueva manera”.

“Nuestra responsabilidad –dijo Pablo Doberti- es que el ecosistema funcione, no que el aparato llegue y punto. Ese ecosistema no es fijo se va adaptando, los acompañamos en su transformación”.

“La digitalización no es un momento en el que la escuela se digitaliza, es un  proceso que cambia. Todo esta en constante evolución”, insistió.

Qué pasó ayer en lo digital ya es un dato, dijo en referencia a los datos que Guido Kovalskys ofreció sobre su plataforma. “Son microfases de procesos, cada día es una fase que transforma un proceso. Ese ritmo debemos tomar y trasladar a la situación institucional de las escuelas” aseguró.

 

 

Este viernes en Panamá, la primera ponencia del congreso Educación XXI corrió a cargo de Antanas Mockus, personaje destacado de Colombia tanto en la vida académica como política, quien comenzó por bendecir a la vida por la oportunidad de estar reunidos y recordó con cariño a dos de sus profesores de antaño.

Para entrar en materia, Mockus preguntó al auditorio. “¿Cuál es su mayor orgullo en la vida?” y pidió lo comentaran a su vecino. Ante la imposibilidad de hacerlo uno por uno, pidió que levantaran la mano sucesivamente quienes ubicaran su respuesta en distintos órdenes: la identidad profesional, la familia, los logros personales, el sentido de pertenencia a un credo o un país, etc. Por mucho, fue la familia el caso donde más manos se alzaron. “Acabamos de sondear un territorio bonito –dijo Antanas– que no es de valores declarados sino encarnados”.

Y ya en el tema de los valores, Mockus mostró un gráfico con un ejercicio de un profesor de la Universidad de Michigan, basado en una encuesta mundial de valores y en el que finalmente ubicó a Colombia como país poco secularizado. Los grupos con la misma religión viajan juntos por el tiempo.

Mockus dijo que la tradición académica se contagia sólo por contacto directo: “Quien nunca tuvo un maestro no podrá serlo”. Se pronunció por la autonomía del educador y su singularidad, pero reconoció que aislados avanzan mucho más despacio. Dijo también que el profesor debe ser capaz de mirar la propia profesión con la mirada crítica que dedica a otras.

Colocó entre los desafíos de la educación en América Latina el tema de la no agresión y el respeto a la integridad del otro. Violencia,  emociones, legalidad, religión, intereses, razones y reglas fueron otros puntos que se entretejieron en la exposición de Mockus, quien para concluir, citó a Max Weber como una advertencia: “Conozco muy poco maestros que no se hayan corrompido con el paso del tiempo”.

«La moralidad de nuestra sociedad –terminó– depende mucho más de lo que creemos de la nuestra”.

 

 

La tarde de este viernes dará inicio en Panamá el congreso de UNO Internacional: Educación XXUNO, que reunirá a directores y propietarios de escuelas colombianas para conocer de primera mano su propuesta educativa.

Además del equipo de UNO Internacional, que expondrá las particularidades del proyecto y las experiencias de su puesta en marcha en el continente, intervendrán en el congreso aliados de UNOi como la UNESCO, Apple y Discovery Education  y distinguidos ponentes como Antanas Mockus, Pablo Aristizabal y Guido Kovalskys.

El programa completo del evento, que concluirá mañana sábado, se puede consultar en: http://www.sistemauno.com/web/progpanama.html.

Quienes deseen seguir la transmisión en vivo podrán hacerlo a partir de las 16:00 horas de hoy a través de: http://www.sistemauno.com/web/transmisionpanama.html.

 

Con el objetivo de adentrarse en la propuesta de UNO Internacional con miras al inicio del ciclo escolar el próximo 3 de septiembre, un centenar de maestros ecuatorianos de cuatro colegios de la Región Sierra se dieron cita en Quito, Ecuador, donde desde este lunes y hasta el próximo miércoles se realiza una convención con sede en el Liceo Los Álamos.

Como anfitriones en de UNOi en Ecuador participan Alexé Guerrero, director; Augusto De Dier, coordinador académico; y Guillermo Granizo, coordinador digital. Por parte de UNO Internacional intervienen: Sandra Vázquez, Directora ejecutiva de Sistema UNO SÉ Competente; Elaine Gallagher, Directora internacional de Relaciones Académicas; la asesora académica Jolanta Nitoslawska, y la coach de formación Delia Díaz. Como invitados dictarán ponencias Víctor Hugo Calderón, Rector de la Unidad Educativa LEMAS y la Magister Eliana Bravo.

Luego de entrevistas a directivos para la emisora de radio “Centro” y para Gamatv, Augusto De Dier dio la bienvenida en la inauguración del evento y Alexé Guerrero presentó al equipo internacional de UNOi. Sandrá Vázquez ofreció la conferencia Las destrezas y la Educación XXUNO y, a continuación, los docentes se dirigieron a los distintos talleres para dedicar el resto de esta jornada a profundizar en las particularidades de los programas en español (SE) y en inglés (BE); en tanto que los directores de escuelas repasaron aspectos administrativos y de gestión.

 

Para este martes, además de continuar los trabajos en los talleres, Víctor Hugo Calderón hablará de la experiencia de su colegio con UNOi en su ponencia: Retos, sinergias y visiones. También en sesión plenaria se prevé que Elaine Gallagher exponga su ponencia: Maestros del Siglo XXUNO.

Desde el lunes pasado, el Congreso Transforma XXUNO Be One reunió en las instalaciones de la Universidad de las Américas Puebla a más de 5 mil maestros de 130 ciudades de la república, además de docentes de Brasil, Colombia y Guatemala

Para cerrar, Pablo Doberti anunció que quería que compartieran un símbolo de este encuentro y, con imágenes del Popocatépetl. asoció a Puebla con el volcán y a este con el congreso, como símbolo del trabajo realizado.

“En medio de tanta nieve que rodea la educación hoy en América Latina, vamos a intentar despertar el volcán; vamos a intentar explotar apasionadamente ese calor profundo que alberga el volcán, aunque quiera confundirnos, vestido de nieve.

Permitamos que el volcán simbolice nuestro evento y nos llevemos todos en cada foto que hayamos tomado desde cualquier parte de Puebla, ese volcán como símbolo del compromiso de que nos toca explotar y barrer con la nieve que nos rodea”.

Por último, Leonardo Kourchenko invitó a todos los presentes a subir a Tweeter una foto que hubieran tomado del Popocatépetl durante su estancia, acompañada de una frase sobre lo que se llevan de este congreso y lo que significa este compromiso.

 

 

 

Esta fue una de tantas frases con las que Elaine Gallagher levantó una carretada de aplausos en la sesión plenaria de esta mañana en el Congreso Transforma XXUNO Be One, en la Universidad de las Américas Puebla, donde expuso su plática: ‘Clases exitosas en el siglo XXI’.

La directora de Relaciones Internacionales de UNOi, comenzó por pedir a los maestros que no tuvieran miedo, ya que “los cambios suceden poco a poco” y mencionó aquellos que a su juicio significan al siglo XXI: tecnología, producción oral en dos idiomas, liderazgo, colaboración y pensamiento crítico.

Con una experiencia de más de 45 años en la enseñanza, Elaine dijo que la mayoría de los presentes no había nacido todavía cuando ella empezó a dar clases en 1964. Narró una experiencia que tuvo en 1992 cuando su directora le pidió que enseñara Ciencias Naturales usando una computadora cuando ella no sabía no lo uno ni lo otro, su materia era da de Ciencias Sociales. Cuando finalmente Elaine aceptó, pidió que le mostrara el libro, pero no había tal, se trataba del programa de computadora Science 2000 que operaba con discos. Su directora le dijo: ¡Tú puedes! y le apoyó para aprender el programa. A las tres semanas Elaine dictaba clase en un aula con 14 computadoras más la suya.

Dominar el programa le llevó tres meses, pero dijo que aprendió mucho más que en toda su formación académica. A sugerencia de Elaine, UNOi adquirió recientemente una versión actualizada de Science 2000.

Con el beneplácito y el aplauso de los maestros, Elaine pidió a los directores que les brindaran su apoyo y que no perdieran tiempo en revisar los planes de cada uno de ellos. Manifestó también su rechazo, por cuestiones de madurez, a iniciar la lectura antes de los cinco años: “No hay prisa”, dijo.

Relató también que estuvo en Finlandia donde la preocupación no son las calificaciones sino el crecimiento moral y fisco de los niños y el compartir con ellos y destacó que la diferencia no está en la calidad de los maestros. “Un buen maestro –dijo– enseña sin nada… no hacen falta libros ni iPads”.

Elaine puntualizó algunas características de la educación del siglo XX, donde el maestro estaba en el centro, a diferencia de lo que debe ocurrir en el siglo XXI, donde es el alumno el que debe ser el protagonista.

Al término de su presentación,  dos mil quinientas personas ovacionaron de pie a Elaine Gallagher. El aplauso más nutrido y prolongado que recibió ponente alguno durante el Congreso.

 

Las aulas de la Universidad Las Américas Puebla recibieron este sábado a 2 mil 400 profesores para arrancar los talleres del congreso Transforma XXUNO, en los que a través de muy diversas dinámicas fueron repasando algunas de las nuevas técnicas que emplearán en sus salones a partir del ciclo escolar que está por iniciar.

Maestros con hasta 25  años en el ejercicio de su profesión, se mostraron participativos y sorprendidos por algunas actividades, el uso de materiales y ejercicios dentro y fuera de las aulas.

“También como maestro uno aprende”, dijo Lydia Vargas, profesora del Francés Hidalgo quien se dijo encantada con la claridad del sistema al que calificó como verdadera evolución.

Los instructores tuvieron un gran desempeño exponiendo temas, aclarando dudas y propiciando la participación. Hicieron que los maestros se desplazaran, bailaran e investigaran y hasta hubo quienes tuvieron que hacer representaciones de escenas escritas por ellos mismos.

Narda Tapia, del Centro Pedagógico Froebel, elogíó la estructura de su taller, con una instrucción puntual y en la que no quedaron dudas sin responder. “Me encantó la actividad de escribir las técnicas que usamos en clase y leerlo frente a todos y nos hacen ver nuestros errores”.

 

“Un maestro elige esta profesión porque está consciente de que ama su vocación, pero sobre todo porque está comprometido con el aprendizaje” con esta frase Pedro Landaverde dio la bienvenida a los maestros en el evento transforma XXUNO Be One en Puebla.

De igual manera aseguró que es necesario que los profesores evolucionen de la mano de la tecnología ya que es la herramienta del futuro para mejorar la educación y evolucionar la mente de los alumnos.

Landaverde aseguró que el maestro del siglo XXI tiene que aprender a ser líder, apasionante, sencillo, trasmitir conocimiento, debe de ser justo, regañar con amor pero, sobre todo, el profesor debe de romper paradigmas.

De igual manera resaltó que es importante invitar a los alumnos a participar en el aula ya que es parte fundamental para que lo estudiantes aclaren sus dudas y entiendan los temas que se tratan de enseñar.

“El maestro en vez de aclarar las dudas de los alumnos y darles la confianza, pero el error es regañarlos y permitir que los compañeros se burlen; es así como  empieza el miedo del alumno para querer aclarar dudas o participar, el miedo de equivocarse” afirmó

Recordó a los maestros que la tecnología nos alcanza pero es necesario  aprender y trabajar de la mano con los alumnos, para que la enseñanza a las nuevas generaciones esté evolucionada y dominada para una mejor educación en el futuro.

“Es importante que el maestro se base en la formación integral y la inteligencia emocional; así como no perder de vista que más que enseñar al alumno a aprender,  debemos de interesarnos e interactuar más a fondo para generar confianza” mencionó.