En el Congreso Visión XXUNO en la ciudad de Orlando, directivos de escuelas de diferentes países de América Latina  discutieron sobre la efectiva gestión administrativa que debe hacer un buen líder.

Iniciando con la ponencia de Eugênio Cordaro «¿Es la escuela una empresa? Administración, gestión creativa y marketing» se destacó la diferencia existente entre la empresa y la escuela. La empresa desde finales del siglo XX ha evolucionado, innovado y se ha reinventado constantemente, la escuela solo hasta ahora ha tomado conciencia de la necesidad de transformar su metodología tradicional. Cordaro enfatizó en la necesidad de entender que los estudiantes deben ser formados para la vida, pues existe poca relación entre lo que enseña la escuela y lo que buscan las empresas y el mundo laboral.

El líder de una escuela debe buscar formas creativas para contar con profesores apasionados con su labor y alumnos motivados que encuentren en la escuela una fuente de entretenimiento. La adaptación al cambio, la capacidad de multiplicar sueños y hacerlos realidad son elementos fundamentales en la transformación educativa que debe ir al ritmo del rápido cambio que sigue el mundo.

Cordaro resaltó el papel de la comunidad educativa como un todo. Cada integrante debe estar completamente integrado en los procesos de cambio y nuevos proyectos con una permanente interacción entre directivos, docentes, familias y estudiantes.

La ponencia dio paso a las experiencias de cuatro directivos latinoamericanos que nos mostraron el poder y la importancia de la transformación educativa no sólo para la escuela sino para el desarrollo de una región. En el foro realizado una vez terminada la ponencia de Eugênio Cordaro conocimos la exitosa gestión administrativa que se ha realizado en el colegio Campos Unidos de Guatemala, Americano de Colombia, Mis Ángeles de México y Gonzaga de Brasil. Todas estas son historias de decisión de cambio, de innovación  y de grandes logros y superación de barreras.

El diálogo concluyó destacando la importancia del papel del directivo, aquel líder que con su compromiso hace que las cosas sucedan en la escuela y en la sociedad.

 

En la ponencia de apertura de Visión XXUNO Orlando, Pablo Doberti, director de UNO Internacional señaló que su rol era mostrar que es posible aspirar a más e invitó a los presentes a reflexionar sobre el proyecto para sustentarlo.

“El producto –dijo–  no es el proyecto. El proyecto es lo que da sentido al producto y, en UNO Internacional, el producto es el proyecto”.

En materia de gestión, hizo énfasis en que debemos ser capaces de crear ambientes positivos que promuevan la creación. “Queremos líderes, no gestores, no administradores”.

Doberti reiteró el compromiso de UNOi con las escuelas, mismo que dijo debe ser recíproco ya que para que el proyecto camine debemos hacerlo juntos.

La segunda intervención del día estuvo a cargo de Antonio Navalón, a quién Leonardo Kourchenko presentó como editor, analista, ensayista y promotor de la cultura.

En su exposición titulada: ‘Paren al mundo que me quiero enterar’, que reproduce el título de su libro, el autor sostuvo que es necesario saber de dónde venimos para conocer hacia dónde vamos, dedicar tiempo a asimilar las realidades para evitar construirlas distintas.

Navalón hizo un breve repaso de acontecimientos históricos a partir de la Segunda Guerra Mundial y la percepción de algunos cambios derivados de ellos. Aseguró que no hay forma de impedir que nuestros hijos sepan lo que saben, pero dijo que a nosotros corresponde explicarles de donde vienen y lo que hicimos mal o bien; nos toca que tengan identidad.

En un video muy aplaudido por el público, Navalón mostró imágenes del siglo XX: guerra, aparición de formas de pensamiento, muros levantados y derribados, surgimiento de potencias, pasividad y acción. Al final, una afirmación y una pregunta: “Todo se transforma” y  “¿Estaremos a la altura?”.

Podría presentarse como un milagro y no sería una exageración.

Porque tiene todo el aspecto de un milagro.

400 escuelas de 3 países representadas por sus directores generales reunidas para trabajar juntas en un proyecto común es un milagro.

Casi 250 mil alumnos bajo nuestra responsabilidad, que preferimos llamar oportunidad. Entre 500 y 700 mil padres, madres, hermanos, abuelos y otros integrados a la experiencia. 25.000 maestros… Es un milagro.

Pero todavía más que eso: 3 países con 2 lenguas reunidos para trabajar juntos.

O más: México y Brasil juntos para trabajar en un proyecto común. Eso sí es un milagro. Un milagro oportuno, además.

Estamos trazando el eje nuevo para el mapa educativo latinoamericano. Brasil, Colombia y México. Un eje político incontestable. El dream team de la región.

Pero sobre todo, el milagro es que ese eje se piense y trabaje junto.

Cuando lo avizoramos, allá por el 2010, no parecía un milagro, parecía un delirio.

Parecía una de esas osadías propias del desvarío. Alucinados que imaginaban hacer cosas trascendentes…

Y hoy estamos acá.

Como decíamos hace unos meses: quién diría que todos nosotros, viniendo de donde venimos, estaríamos reunidos hoy acá; quién diría –decíamos-, pero sobre todo, quién lo haría.

Estamos haciendo historia.

Reunirnos éstos, en éstas, para discutir cómo transformar la escuela de cara al siglo XXI, es hacer historia.

Lo más difícil de hacer historia es hacer conciencia de que se está haciendo historia. Por eso apelamos a nuestra conciencia colectiva.

No tanto para auto-halagarnos, que también (porque lo merecemos), sino sobre todo para cohesionarnos y asumir nuestra responsabilidad histórica conjunta.

Ahora que lo hicimos, ahora somos responsables por haberlo hecho.

Ahora no podemos echarnos atrás. No.

Echarse atrás sería ceder en la pulsión transformadora que nos trajo hasta acá. Retroceder. Especular. Tener miedo. Perder velocidad. Caer en la intensidad. Bajar la cabeza y ya no ver más allá.

Así como este encuentro tiene visos de milagro, echarnos atrás tendría la impronta del pecado capital.

Ahora no podemos hacerlo. Ahora no, por favor.

Ahora que nos zafamos del mote de delirantes y somos una realidad andando, ahora no nos desmovilicemos, por favor.

Ahora que parece posible. Ahora que tantos hablan…

Como en el inicio, nuestro rol de líderes es la incitación y la orientación.

Estamos aquí para moverlos a la acción y para tomar la iniciativa de mostrar por dónde.

Pero nuestro trabajo no acaba la gesta. Apenas si la pone en marcha.

La gesta de transformar la escuela pasa por miles de millones de manos más parecidas a las de ustedes que a las nuestras. Manos de escuela en la escuela. Porque la educación es la escuela.

Nuestra responsabilidad no exime la de ustedes; al contrario, la apela; la desafía aún más. Y viceversa.

A estas alturas estamos festivamente juntos o jodidamente juntos, como lo quieran ver, pero que estamos juntos e interdependemos ya no hay dudas.

Por lo demás, y como siempre, gracias por tanta y tan honesta confianza.

Estamos obligados con ustedes.

 

Del 25 al 29 de abril de 2013, más de 700 directores de los 7 países de la RED de Escuelas UNO se darán cita en Orlando, Florida, para transformar juntos la gestión escolar.

El evento será el primero en su género en la historia de los congresos XXUNO, pues se trabajará en grupos divididos en portugués y español, utilizando la metodología de aula UNOI conocida como Interacción Cosntructiva para crear una nueva forma de gestionar la escuela. Los resultados de los trabajos serán compartidos con todos los colegios de la red para facilitar este cambio clave en el proceso de transformación educativa que, desde hace más de dos años, impulsamos juntos.

Rodrigo de la Ossa, María Isabel Mejía, Belisario Betancur, Fredy Vota y Elena Santacruz, son algunas de las intervenciones, registradas en video, del Congreso Transforma XXUNO Bogotá, celebrado en Colombia a principios de este mes.

¡Revive la experiencia!

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Con una motivación desbordada por el cambio educativo, concluyó este domingo en Brasilia la primera fase del Congreso Transforma XXUNO en el que a lo largo de dos días de intensos trabajos, 2 mil 500 educadores brasileños se adentraron en las particularidades del sistema propuesto por UNO Internacional y que aplicarán en aulas de todas las regiones de Brasil a partir del próximo ciclo escolar.

En el cierre del evento, Pablo Doberti, director de UNOi, invitó a los participantes a expresar qué era lo que les motivaba para formar parte de este proyecto. Entre otras intervenciones, los maestros dijeron: “Porque tengo el valor”; “Porque quiero contribuir a hacer la diferencia”; “Quiero cambiar la educación en Brasil”; “Quiero que mis alumnos sean ciudadanos del mundo”.

Antes, Renato Júdice director académico en Brasil dio las gracias por el entusiasmo manifestado en los trabajos realizados que marcan el inicio de un largo viaje juntos por una mejor educación.

La segunda etapa del congreso tendrá lugar los días miércoles y jueves, cuando otros 2 mil 500 profesores participarán de esta experiencia.

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Provenientes de muy diversas regiones de Brasil, este viernes comenzaron a arribar a Brasilia los docentes que a partir de mañana, participarán en del Congreso Transformación XXI Brasilia, en el que durante dos días, alrededor de 2 mil 500 educadores pertenecientes a escuelas que adoptaron el sistema de UNO Internacional, participarán en talleres y conferencias impartidos por especialistas internacionales de UNOi.

En esta primera etapa participan escuelas ubicadas en el norte, noreste, centro-oeste y parte de los estados de Sao Paulo y Río de Janeiro. El 23 y 24 de enero otro número igual de profesores de las regiones sur y sureste, así como de Sao Paulo y Río de Janeiro recibirán la capacitación correspondiente en esta metodología, antes de iniciar el ciclo escolar.

Las noticias del evento se pueden seguir en: http://www.unoinews.com.br/

La transmisión en vivo vía Internet podrá verse en: http://www.sistemauno.com/web/brasiliatrans.html

La transmisión en vivo del congreso de UNO Internacional que concluyó ayer en Colombia luego de dos días de talleres y conferencias, fue seguida por 8,281 personas, de las cuales 5.697 fueron usuarios únicos.

El evento reunió a 1,300 decentes colombianos en Bogotá para una capacitación previa al inicio del ciclo escolar con la metodología de UNOi.

La mayoría de quienes siguieron la transmisión en vivo por Internet, lo hicieron desde México, seguidos en número por los que se conectaron desde Colombia y Brasil.

La transmisión del congreso abarcó las sesiones plenarias del mismo de manera continua, sin interrupciones, cubriendo 4 horas el día lunes y 5 horas el martes.

El pico de usuarios conectados durante el primer día se alcanzó entre las 11 y las 12 a.m., mientras que del segundo día el horario más visualizado fue entre las 10 y las 11 a.m.

Los usuarios que ingresaron principalmente lo hicieron con un computador con un sistema operativo en Windows, pero vale la pena resaltar que la gran mayoría se conectó a la transmisión a través de un dispositivo móvil como un iPad, iPhone o Android.

 

Llega el cambio a Colombia

Dos días de trabajo, talleres, prácticas y conferencias plenarias marcan la jornada de capacitación Transformación XXUNO, Bogotá que inicia este lunes  14 de enero en la capital colombiana.

El Colegio Agustiniano Salitre ha abierto sus puertas a mil 300 docentes de más de 70 colegios –del Calendario A y B– que a  partir de este año se suman al proyecto de cambio educativo de UNO Internacional (UNOi).

Durante el Congreso de dos días, docentes de toda Colombia serán guiados por un grupo de capacitadores internacionales especializados en áreas que van desde la pedagogía UNOi, el desarrollo de competencias, el bilingüismo y la atmosfera digital, rubros que les permitirán marcar el rumbo de la calidad educativa en alumnos de preescolar, primaria y secundaria.

Con la presencia de Alfredo Vota, Director de Formación de UNOi y destacados invitados como el ex Presidente de Colombia Belisario Betancour, así como Pablo Aristízabal, pionero y promotor del uso de la tecnología en la educación en Iberoamérica, Transformación XXUNO inicia y marca un nuevo momento en la educación.

UNO Internacional es un programa  educativo innovador que supone un cambio en la estructura de la enseñanza a través de la pedagogía UNOi y de una atmósfera digital.

Con aliados estratégicos como la UNESCO, Apple, Discovery Education, Cambridge ESOL, Avalía, Lexium y la Universidad de las Américas Puebla, UNOi trabaja hoy en Iberoamérica con más de 220 mil estudiantes y 20 mil docentes para consolidar –a través del cambio educativo– la formación de los ciudadanos del Siglo XXI.

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Luego de un intercambio en el que los educadores colombianos presentes tuvieron la oportunidad satisfacer algunas dudas con los directivos de Uno Internacional y rectores de colegios que ya implementaron la propuesta en Colombia, Alejandro Gutiérrez, Director de Desarrollo y Rodrigo de la Ossa, Director de UNOi Colombia, presentaron en el escenario al equipo de colaboradores que en esa nación hacen posible el proyecto.

En la última presentación del congreso Educación XXUNO, Pablo Doberti director de UNO Internacional, expuso ante el auditorio reunido en Panamá los proyectos que UNOi tiene en proceso de gestación y que una vez probados mediante riguroso análisis por parte de especialistas y un piloteo en las aulas si fuese necesario, se incorporarán a la propuesta en un futuro cercano.

De manera alternada, los directivos de UNOi fueron describiendo los proyectos:

Énfasis en matemáticas. En colaboración con una empresa mexicana se pretende que antes de entrar a conceptos concretos de matemáticas haya un trabajo previo para desarrollar habilidades. Se mencionó que se estudia agregar la materia de desarrollo de habilidades lógico-matemáticas.

Manejo de contenidos. Implica el desafío permanente por encontrar formatos de desarrollo de contenidos (video, audio, ibook, html, etc.), así como interacciones entre los programas de manera horizontal, vertical y oblicua.

Carrera docente. Parte del proceso de formación que ya inició en México mediante un convenio con la Universidad de las Américas Puebla y que permitirá a los profesores crecer en un proceso estructurado por una institución de prestigio.

Tematización. Contenidos con temas como la sustentabilidad o la paz en el mundo, que incluyan en los materiales ejercicios relacionados. El próximo año se prevé abordar la sustentabilidad con la WWF como aliado.

Red jurídica. Formalizar una Asociación con personalidad jurídica, a la que todos están invitados con la finalidad de están invitados a participar en su país o internacionalmente para promover cambios en la educación.

Literatura, lectura y escritura. Articularlas de manera separada a la comprensión lectora como un estadío diferente. Literatura no sólo para comprender sino para imaginar y crear

Congreso para padres. Para una mayor concientización de los padres de familia mediante pláticas, talleres y actividades.

Ex alumnos. Pretende sistematizar la gestión de egresados de las escuelas, uqe pueden ser una fuente de verificación de la calidad educativa recibida.

Medios de comunicación. Establecer contacto con la comunidad a través de publicaciones y el programa de radio Educación XXI que se transmite en México. Espacios donde las escuelas pueden participar contando muchas historias valiosas.

Parapedagógicas. Espacios conceptuales teóricos para abordar temas como la recuperación del valor del docente y analizar programas que atiendan problemas como el bullying.

Intercambios. Siendo UNOi un proyecto internacional es necesario que sus maestros y alumnos vivan esa experiencia. Se estudian esquemas para reducir costos. Ya hubo un intercambio docente entre México y Guatemala.

Retroalimentación. UNOi es un modelo abierto cuya fuente de inspiración es la escuela funcionando. Se busca una retroalimentación sistematizada y está en estudio un modelo técnico y dinámico y de proceso para ello.

Espacio físico. Se están estudiando características físicas de las aulas que se presten mejor a una nueva dinámica. Se mencionó como ejemplos poner al maestro en el centro o pizarrones en todos los muros.

Interacción constructiva. Sustento a esta metodología en una plataforma digital que la incorpore e introducción de problemas pertinentes (no necesariamente académicos) en las escuelas.

Redes sociales. Fomentar la participación e interacción de la comunidad de UNOi como una iniciativa civil en pro de la educación.

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