La primera ponencia en la sesión de apertura de Transformación XXUNO Culiacán, corrió a cargo de Dan Gutiérrez, coach de UNOi, quien subió al escenario para hablar de los “Docentes del siglo XXI”.
Invitando a los profesores a conocer sobre la metodología UNOi, Dan explicó que se debe formar un proceso y alianza entre alumnos, maestros y padres de familia. En una dinámica de integración, el coach, invitó a la audiencia a contestar tres preguntas esenciales para reconocer a un maestro del siglo XXI: ¿Por qué estamos aquí? ¿Por qué soy maestro? ¿Para qué educamos y con qué propósito?
“Para ser maestro del siglo XXI, debes tener sangre de maestro”. Con esta frase, Dan, nombró algunas cualidades que los profesores de hoy deben tener, tales como la pasión por aprender y transmitir esta pasión, el ser competitivos y enseñar “con el corazón”.
También le recordó a la audiencia que deben ver y ser parte del cambio pues los maestros ya nos son proveedores de conocimiento ya que ahora la información se encuentra en la web y así como todo en esta era, la educación también ha evolucionado.
Comentó también que propósito de un docente del siglo XXI debe ser “Preparar para la vida” e invitó a los profesores a hacer uso de las cuatro “C” de la educación: Creatividad, Pensamiento Crítico, Comunicación y Colaboración.
Por último, recalcó algunas cualidades para lograr ser un profesor del siglo XXI, recordó que hay que tener pasión, apertura al cambio, enseñar con calidad y dar el cien por ciento, pues el propósito es crear experiencias de aprendizaje inolvidables y significativas sin dejar a un lado la digitalización.
Dan cerró la conferencia con una frase que deben tener en cuenta todos los docentes del siglo XXI: “La educación es un recorrido, no una carrera”.
Con la finalidad de brindar capacitación a los colegios que en el próximo ciclo escolar aplicarán por primera vez el sistema de UNO Internacional, inicia este lunes en Culiacán, Sinaloa, el congreso Transformación XXUNO.
Con la participación de maestros de Ciudad Obregón, Hermosillo, Guasave, Los Mochis, Tijuana, Culiacán, Mexicali, Mazatlán y Ensenada, la gira Transformación XXUNO, empieza hoy 1 de junio del 2013 con la conducción de Alejandro Gutiérrez. director de desarrollo de UNOi, quien se encargará de dar la bienvenida y apertura del congreso.
Posteriormente Dan Gutiérrez, coach de UNO Internacional, iniciará con el tema “Razones para cambiar” para poder dar comienzo a los talleres donde los maestros conocerán el sistema aprenderán a utilizar las herramientas digitales como el uso de plataforma y manejo del iPad.
Para el segundo día de congreso se continuará con el trabajo en talleres y se cerrará el evento con la plática de la directora académica de UNOi en México, Paty Zorrilla, sobre “El maestro del siglo XXUNO”.
Para más información del congreso vista: http://www.uno-internacional.com/web/eventomexico.html
La transmisión de Transformación XXUNO Culiacán se puede seguir en vivo en: http://www.uno-internacional.com/web/transculiacan.html
Con el objetivo de impartir la capacitación inicial a docentes de las escuelas que se incorporan al sistema de UNO Internacional a partir del próximo ciclo escolar, UNOi realizará ocho eventos regionales de capacitación en igual número de sedes seleccionadas estratégicamente en la república, a fin de evitar desplazamientos mayores y brindar a los maestros una atención más personal.
El programa de capacitación abarca dos días completos y se prevén dos días adicionales: uno para el arribo el día previo y el otro para el regreso a sus ciudades de origen al día siguiente de la conclusión.
La gira inicia el 1 de julio (los participantes deberán llegar el 30 de junio) en Culiacán, Sinaloa, para escuelas ubicadas en los estados de Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Sinaloa y Sonora. La fecha límite de registro para esta sede es el 25 de junio.
Para más información sobre sedes y fechas, visite: http://www.sistemauno.com/web/infomexico.html
El registro de los docentes se puede hacer en: http://www.uno-internacional.com/mx/unoi/evento/culiacan2013/index.php?r=site/login
El programa general está disponible para consulta en: http://www.sistemauno.com/web/progmexico.html
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El congreso Unión XXUNO, segundo en su tipo que organiza UNO Internacional para padres de colegios que implementan este modelo educativo, concluyó este sábado en Guadalajara con un pronunciamiento unánime por alcanzar el objetivo común de una mejor educación para sus hijos.
El salón Champagnat, en la primaria del Colegio Cervantes de Guadalajara, Jalisco, abrió sus puertas a cerca de 400 padres de familia de colegios UNOi en Baja California, Coahuila, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Nuevo León, Querétaro, San Luis Potosí y Sinaloa, que ya aplican la metodología de UNOi o que se incorporarán a ella a partir del próximo ciclo escolar.
Para abrir el evento, Leonardo Kourchenko –quien tuvo a su cargo la conducción, acompañado de Alejandro Gutiérrez–, dio lectura a una reflexión de Pablo Doberti en torno a la relación padres-escuela. Fernando Revilla, Director General de UNOí en México dio la bienvenida a los presentes e hizo lo propio como anfitrión del Colegio Cervantes su director general Carlos Perales, quien señaló que “…no podemos seguir educando como en el siglo XIX”.
El evento se conformó de diversos paneles, en el primero de los cuales intervinieron Leonardo Kourchenko, el asesor educativo Pedro Landaverde y el director pedagógico de UNOi, Arnaldo Esté. En una charla que estuvo salpicada de humor, Pedro recordó la rígida educación que su generación recibió, en tanto que Arnaldo se refirió a la permanencia de los valores.
Como invitado especial, Yordi Rosado, partiendo de situaciones cotidianas que todos los padres enfrentan, expuso recomendaciones para hacer de la educación de los hijos una experiencia grata. Alternando momentos de seriedad con otros que despertaron risas, Yordi advirtió la necesidad de estar informados y alertas sobre los que viven los hijos en la actualidad. Su intervención le valió un prolongado aplauso del auditorio.
Luego de una pausa para tomar un refrigerio, el segundo de los paneles abordó el tema de lo digital, del que Arnaldo Esté dijo que no podemos pasar por alto y tenemos que incorporarlo a la vida familiar y también escolar. Además de Leonardo que aportó algunas estadísticas al respecto, participaron la directora académica de UNOi en México, Patricia Zorrilla y dos padres de familia que compartieron su experiencia al respecto, destacando en ambos la necesidad de establecer reglas para un uso racional y una sana convivencia.
A lo largo de la jornada, con el objeto de ofrecer una visión más completa de UNO Internacional, entre las diferentes intervenciones se exhibieron videos sobre la metodología de UNOi, sus procesos y el método de interacción constructiva.
En el tercero de los paneles, en el que intervinieron también dos madres de familia, Alfredo Vota director internacional del Proceso de Formación, se refirió a la generación de competencias que aportan un aprendizaje significativo en contraposición al aprendizaje mecánico. Por su parte, Sandra Vázquez, directora del programa SE Competente, habló de las posibilidades de un aprendizaje orientado a las preferencias de cada alumno identificadas mediante una evaluación diagnóstica.
Después de una ronda de preguntas del auditorio en las que se comentaron, entre otros, temas como la disciplina y el perfil de las escuelas que adoptan el sistema, Patricia Zorrilla agradeció a los presentes su entusiasmo y los exhortó a sumar esfuerzos para continuar construyendo el cambio educativo.
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En conversación con UnoNews, Carlos Perales, Director General del Colegio Cervantes, anfitrión del congreso, señaló que pese a que la adopción de la metodología de UNOi a partir del próximo ciclo escolar sí representa un cambio drástico frente a la educación tradicional que la institución ha venido impartiendo, es una evolución necesaria para la educación de hoy. Agregó que tuvieron la oportunidad de evaluar la propuesta con otros colegios que ya la aplican con resultados positivos y elogió la gama de posibilidades que ofrece.
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El próximo sábado 25 de mayo, en Guadalajara, Jalisco, en el segundo congreso UNION XXUNO, Yodi Rosado compartirá con padres de escuelas que aplican el modelo educativo de UNOi, la experiencia que le llevó a escribir el libro: “Renuncio. Tengo un hijo adolescente y no sé qué hacer” y comentará con ellos herramientas para aplicar en diferentes situaciones y disfrutar esta etapa de la vida con sus hijos.
La charla está dirigida a los padres en general, no sólo de adolescentes que hoy experimentan un despertar más temprano en asuntos de sexo, alcohol y drogas y están sujetos a un cúmulo de emociones –incluida la depresión–, que deben identificarse y atenderse.
El programa incluye la intervención del director de UNOi, Pablo Doberti, quien en esta ocasión hablará desde su perspectiva de padre.
Con la conducción de Leonardo Kourchenko, Pedro Landaverde aportará su experiencia en la relación padres-escuela, además del a participación del equipo académico de UNOi, encabezado en México por Patricia Zorrilla.
Quienes estén interesados en asistir, deberán acudir a la dirección de su escuela.
El registro cierra el 20 de mayo.
Luego de que siete grupos de directores participantes del congreso Visión XXUNO Orlando presentaran, el pasado sábado, la puesta en común correspondiente al tercer momento del ejercicio de interacción constructiva, Arnaldo Esté, director pedagógico de UNO Internacional, tuvo a su cargo el cuarto momento: la recapitulación.
Reproducimos a continuación su intervención completa:
Llegó el momento de la recapitulación, en que el maestro recapitula de todo lo que hicieron en una interacción; una interacción puede durar más o menos cuatro horas, una jornada; pero puede extenderse por dos días o tres días, sobre todo el momento grupal, los estudiantes se lo pueden llevar a su casa y regresar. Pero vean, muy brevemente, ¿que hicimos? En el primer momento, el componente fundamental que trabajamos es la dignidad de la persona. Valor: ética. Nos interesa la persona y les estamos diciendo: Tú eres importante, tú tienes ideas, tú tienes una historia, tú tienes una cultura, proponla, escríbela, reflexiona sobre ella. Eso no ocurre en la escuela tradicional. Nosotros acá, colocamos a las personas y la dignidad de la persona es el primer plano.
De ahí los llevamos al segundo valor, a participar. Si participas lo que tú reflexionaste lo pones en otro y participa; es un deber participar. Porque el mundo, la sociedad, la cultura, nuestro pueblo, se construye con la participación de todos. Aprende a participar y además aprende a reclamar el derecho a participar; es tú derecho. Pero además tú deber.
Encontramos un grupo, como lo vimos aquí bellamente, de diversas nacionalidades, de diversos estilos personales. Aprendimos otro valor: la diversidad, la riqueza humana tiene diversos; es cultivar la diversidad, no negarla, no homogeneizar, es cultivar la diversidad.
Otro valor: la solidaridad. Aquí lo vimos, bellamente como unos con otros se apoyan: se hace una canción, se hace un poema, se hace una representación, una dramatización, un programa, un plan. Y si estos son los valores que estamos cultivando; pero además damos –como les dije antes- desarrollo de competencias; cómo desarrollamos los valores y las competencias es poniéndolas en práctica, no hablando de ellas, no predicándolas, sino haciendo; haciendo. Aprendemos a reflexionar, a escribir, a comunicarnos, a oír, a redactar cosas en grupo, a colaborar para una dramatización, es decir, a vivir en la cooperación de todos los seres humanos. Esto es sumamente importante; no es una lección es una práctica la solidaridad. Lo hicimos en el primer momento, lo hicimos en un el segundo grupal; después recapitulamos, lo trajimos aquí, lo escenificamos, lo pusimos para todos, nos reímos de montón; nos reímos de nosotros mismos, cosa muy importante, nos burlamos de nosotros mismos. Yo lo veía aquí, la cara de ellos: “No que no tengo; que no puedo; que no sé hacerlo”. Una manera de burlarse de uno mismo. Y burlarse de uno mismo es un acto mayor de humorismo y un acto mayor de vivir, es decir, tener la posibilidad de verme en el espejo y mis propios errores y además ventilarlos abiertamente.
Éstas son las cosas que estamos aprendiendo; es decir, aquí lo hicimos muy apretado, escasos de tiempo, 700 personas con todas las diversidades, caracteres que hay acá y lo hicimos. Ahora cuánto y más lo hacemos con 30 o 35 chavos de un salón de clase: divirtiéndose, construyendo su futuro, aprendiendo a hacer proyectos de vida, a comprometerse con su país, con gente, con su comunidad. Esto es la pedagogía UNO; en esto estamos. Creo que no tengo que abundar más nada, lo hemos disfrutado muchísimo… Por supuesto, no tengo más que darles las gracias a todos ustedes.
Hacia el final del congreso Visión XXUNO Orlando, que tuvo lugar el pasado fin de semana en dicha ciudad en Florida, 700 directores de escuelas de Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, El Salvador, Guatemala y México experimentaron un ejercicio de Interacción Constructiva, pieza fundamental de la filosofía educativa de UNO Internacional y que los maestros de cada una de sus instituciones aplican en el salón de clases.
Durante el primero de los cuatro momentos de los que consta el modelo, los directores trabajaron de manera individual y redactaron en 100 palabras ¿Cuál es el cambio que procuro implementar en mi escuela?
En el segundo momento –la discusión grupal–, se formaron equipos de entre 8 y 10 integrantes que hablaban la misma lengua y compartieron su visión individual. Después de la comida los grupos se redistribuyeron sin importar el idioma y se formularon fichas para implementar acciones concretas de cambio en los planos de la gestión: académica, de recursos humanos, administrativa, de nación y digital. Adicionalmente, prepararon la puesta en común correspondiente al tercer momento, misma que siete de los equipos presentaron en el escenario.
En su presentación, el primer equipo, identificó cinco ejes primordiales: 1) Tecnología (Aplicada y de vanguardia); 2) Docentes (Convencidos comprometidos e innovadores); 3) Padres (Colaboradores y comprometidos); 4) Niños (Emocionados, creativos, proactivos, competentes); y, 5) Directivos. (Abiertos, visionarios y actualizados). Como conclusión, el equipo acuñó la frase: “Los directores que vinieron a Orlando no son los mismos que regresarán a sus escuelas”.
Cada uno de los integrantes del segundo equipo expresó en un video su manifiesto. Así, se pronunciaron por un camino hacia el corazón, por el cambio, por el amor a la escuela, por la vocación, visión y pasión de los profesores y por la acción de los mismos con emoción. Se manifestaron además por las nuevas formas de aprendizaje y por humanizar la tecnología. El manifiesto que más aplausos levantó fue el que dijo: “Yo manifiesto que el futuro no existe, pero la piedra colocada hoy, hará mañana una gran diferencia”.
El tercero de los equipos sorprendió con una interpretación en guitarra con versos de la canción Pra não dizer que não falei das flores de Geraldo Vandré (Vem, vamos embora, que esperar não é saber / Quem sabe faz a hora, não espera acontecer ? Ven, vamos, porque esperar no es saber / Quien sabe actúa a tiempo, no espera a que suceda). Realizaron también un acto de prestidigitación evidenciando que la tecnología no lo es todo: “Necesitamos tener equipo para que la magia suceda, no sólo en este momento, sino en nuestras escuelas también”. Y, por último, plasmaron en una servilleta los elementos del cambio: sinergia; aprendizaje significativo; autonomía; tecnología para la vida; y amor. Al final, al corear la canción, el último verso se modificó por: “Quien sabe, hace ahora que el cambio ocurra”.
El equipo al que le tocó en turno la cuarta presentación no se amilanó ante la falta de audio de la canción que tenían prevista como cover para la letra que prepararon, de modo que animados por las palmas del público cantaron y bailaron su composición derivada de palabras vertidas a lo largo del congreso y en las que todos coincidían. “Un, dos, tres, un pasito para la innovación; “Un, dos, tres, un pasito para la reflexión… con todo el corazón”.
El manifiesto del equipo cinco se presentó a manera de resumen con los puntos siguientes: 1) Promover la sensibilización de la comunidad académica (colaboradores, profesores, alumnos y padres) para un nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje; 2) Motivar los cambios para la implementación de nuevas tecnologías; y, 3) Crear un ambiente humanizado, donde todos se sientan corresponsables por el desarrollo del nuevo proceso de aprendizaje significativo. Adicionalmente escenificaron una representación de un aula tradicional y luego un aula después del cambio.
Por su parte el sexto equipo propuso en su manifiesto:
– La vinculación efectiva con los padres de familia para crear mejores ambientes de trabajo que sean propicios para la innovación y la implementación de nuevos modelos pedagógicos y enfocar los esfuerzos de todos los actores para lograr los objetivos de calidad definidos por la institución.
– Participación en redes de trabajo colaborativo docente contando con el apoyo directivo para que la institución tenga las condiciones que promuevan el desarrollo exitoso del proyecto educativo.
– La generación del involucramiento y compromiso debe redundar en la implementación de acciones de corto y mediano plazo en los ámbitos de capacitación docente continua, aplicación de modelos pedagógicos innovadores y tecnologías educativas que coadyuven a lograr el éxito del proyecto.
El Séptimo y último equipo en presentarse llamó a su manifiesto “El tren de la nueva educación”, en el que cada integrante representaba un vagón y mostraron carteles como familia, tecnología UNOi, alumnos y educadores. Una integrante del grupo dio lectura (en portugués) al poema que compusieron para la ocasión: Estamos aquí todos juntos para los esfuerzos poder lograr / Para cambiar experiencias y para educación en la forma de pensar / La escuela es el campo en donde todo va a comenzar / Con respeto, compromisos y buena administración escolar / Somos todos como un tren; cada uno tiene su vagón / Usted puede ser alguien que transforme la gestión / Si en el vagón está la familia invítela a conocer / La propuesta de innovación que la escuela tiene que ofrecer / Si están los estudiantes hagan que ellos lo sepan / Que existe un gigante bien dentro de usted / Pensar de manera diferente; diferentes destinos / Y quiere que estemos seguros, integrar bien los equipos nos saca de un gran aprieto / La familia, la tecnología, juntos todo tiene que funcionar / La ética la conciencia, la ciudadanía hacen que la educación siga adelante / Este tren va a salir de Orlando y va a pasar por su país / Mira, te está llamando, entra en el tren y que seas en él muy feliz.
Para dar por terminado este tercer momento, Alfredo Vota, director académico de UNOi y quien tuvo a su cargo el diseño del congreso, hizo dos apuntes: primero, para ganar hay que arriesgar y, segundo, es necesario pasar a la acción. “Las cosas se cambian con acciones no con propósitos solamente”, concluyó.
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Lo que ocurrió en el cuarto momento de la Interacción Constructiva puede leerse en: http://www.unoinews.com.mx/los-valores-de-unoi-en-el-cuarto-momento-de-la-interaccion-constructiva/
“Estamos en un escenario con el telón abierto y las luces puestas. Se están determinando los nuevos actores, el vestuario, la decoración y el argumento que va a tener esta obra de teatro que es la pasión por educar”.
Miguel Barrero, el director de Santillana Digital aseguró en el congreso Visión XXUNO que la innovación como generador de reflexiones ha provocado que la educación esté hoy en escena.
Quienes están alrededor de ella, todas sus partes no quieren que la escuela se quede fuera de lo que ocurre más allá de las aulas, en casa, en el comercio, en las relaciones personales…en el mundo.
La tecnología ha venido para quedarse. “Ha impregnado nuestra manera de actuar, de consumir información, de comprar, de relacionarnos, nos esta condicionando en gran parte en nuestra manera de pensar y en muchas cosas nuestra manera de ser” dijo Barrero.
“Estamos ante la revolución que vamos a poder vivir” dijo y para ilustrar lo que ocurre habló sobre las tendencias en educación que están cambiando la educación y el mundo.
Los videolessons son una forma de enseñar que propone que en lugar de ir al aula a recibir una información, vayas con la información recibida. Esta mecánica transforma la dinámica de la clase por completo: los alumnos llegan al aula a resolver dudas, a hacer una puesta en común y a producir a partir de lo aprendido: construir significados.
Hoy en día, dijo este experto en educación, el nuevo paradigma de la educación son “las 3 A´s”: Anytime, anywhere, XXX. Bajo esta premisa, la educación viajará con el alumno allá donde se encuentre. “La educación va a ser ubicua”.
Otra tendencia es la educación abierta. Hoy en día generan contenidos y se ponen a disposición libre de la comunidad. Tal es el caso de pinterest, que aunque empezó como una red para compartir fotos, hoy contiene muchas presentaciones de contenido educativo en powerpoint.
La tecnología va a permitir el sueño de los sistemas educativos: poder adaptar las propuestas al ritmo de aprendizaje de cada alumno, al nivel de conocimiento previo de cada uno. “Dejaremos de hablar de fracaso escolar por el éxito escolar, porque cada alumno tendrá el Trucking de su propio aprendizaje”, dijo Barrero.
Pier to Pier (de igual a igual) es otra tendencia que Miguel Barrero considera crucial para el momento de la educación que hoy vivimos ya que entre iguales compartiremos una educación comunicada, colavorativa, construida.
“Hoy pareciera que la tableta es parte de nuestra vida y el iPad sólo nació en el año 2010” dijo Barrero y agregó que muy pronto no nos preocuparemos por qué dispositivo. Una tendencia cada vez más fuerte es “Bring your own device”.
La reflexión no es qué dispositivo usar, sino “qué educación queremos para que corra en ese o en otro dispositivo”. Incluso, dijo, que como dispositivo podemos hablar de un celular. Como ejemplo mencionó el caso de Finlandia donde los alumnos entran con su celular, donde no está prohibido sino que se utiliza como herramienta extensiva de la educación en casa.
Miguel Barrero celebró que la educación esté de moda y felicitó a los asistentes por “estar aquí y haber tomado una opción educativa (como UNOi) que los coloca en el lado correcto, el lado en el que van a ocurrir las cosas”.
El director de Santillana Digital les aseguró que han tomado un tren en el que podrán elegir la velocidad a la que viaja, pero que no tiene parada y lleva el destino correcto, dijo.
Con esta pregunta, Axel Rivas inició su exposición en la que relató como en la actualidad la Academia Khan ofrece educación masiva a través de videos en YouTube que tienen más de 250 millones de visitas. Se refirió también al investigador indio Sugata Lutra, autor del experimento denominado “Un agujero en la pared”, en el que literalmente el autor dejó una computadora en un muro de un barrio pobre de la India y demostró que en poco tiempo los niños podían manejarla sin ninguna instrucción previa.
Rivas adelantó un par de tendencias para el corto plazo: más videos educativos gratuitos y una reducción en el costo de acceso a Internet con una cobertura casi universal. Comentó además una opinión que vaticina que en 2024 la mitad de los alumnos en Estados Unidos se educará fuera de las escuelas.
Ante este panorama, Rivas aseguró que nuestro rol es proponer que el imperio educativo contra-ataque. Aseguro que las escuelas no van a desaparecer porque son valiosas y planteó cuatro cambios de paradigma educativo.
1) De la soledad pedagógica al constructivismo en red. Partiendo de que el maestro pasa mucho tiempo solo con sus alumnos en el aula es necesario cambiar ésta utilizando herramientas y materiales disponibles de manera gratuita, para enriquecer el salón de clases.
2) Pasar de todo el programa a todos los alumnos. Los programas al ser extensos sólo permiten abordar los temas superficialmente. Es necesario ver, sentir y profundizar; llegar a cada alumno.
3) Pasar de la idea de control (o flotación) a tomar el timón pedagógico. Lo esencial es erradicar la idea de que un alumno no sirve. Se pueden obtener grandes logros y llevarlos al éxito.
4) Cambiar la visión de la escuela vista como una pesadilla para el que enseña. El secreto está en la pedagogía. Filmar clases ayuda a verse a uno mismo y festejar el aprendizaje es un valioso impulsor.
En el foro que siguió a la exposición, directivos de escuelas compartieron distintas experiencias. Luis Humberto, de Monterrey, dijo que las apps despertaron curiosidad. Manuel, de Colombia, destacó el carácter incluyente de su escuela donde rechazados por otras y discapacitados encontraron un lugar y una posibilidad: Mayela de Méxicali relató que el temor de que siendo una escuela fronteriza, disminuyera su nivel de inglés, se despejó por los resultados obtenidos en un concurso internacional. Nelson, de Maranhao comentó la mejora en matemáticas y ciencias en evaluaciones especializadas.
Para concluir, Fredy Vota dijo que no todo ocurre a la vez y que vamos acercándonos a través de aproximaciones sucesivas y empleando la interacción coinstructiva para que las cosas ocurran. «Un salto pequeño a la vez», terminó.
Con la participación de la Dra Julia Borbolla, dio inicio el foro de gestión de padres de familia en el congreso Unión XXUNO, en Orlando.
La experta en psicología infantil recordó que en los últimos años “todo cambió, menos la escuela”, dijo. Lo que sí hizo (la escuela) fue tratar “de ir resolviendo problemas nuevos”.
Antes, dijo la Dra. Borbolla, los padres eran aliados; y la mejor escuela era aquella en la que se sabía de memoria todo, aquella en la que había mucha contención y memorización.
Después los padres se volvieron ‘clientes’ de colegios en los que se ofrecían cada vez más cosas a sus alumnos –computación, arte esgrima- y que no fueron capaces de cumplir.
Los colegios empezaron a improvisar y los padres desde casa se convirtieron en testigos mudos.
Hoy, tanto los padres de familia como los colegios deben tener muy claro su rol en la educación.
Julia Borbolla compartió una serie de recomendaciones para padres y colegios para tener el equilibrio en el rol de la formación.
¿Qué le toca a los papás?
- Dar los valores, se viven en la familia.
- Determinar límites y normas.
- Dar soporte emocional.
- Ofrecer necesidades básicas para la formación integral
- FORMAR
¿Qué le toca al colegio?
- Estipular formaciones congnitivas
- Favorecer aprendizaje significativo, adecuar la currícula a o que el niño necesita en cada momento
- Favorecer la creatividad
- Reforzar los valores
- Aportar nuevas reglas de convivencia
- APOYAR
¿Qué le toca a los alumnos?
- APRENDER
La Doctora recordó que hoy en día no se le puede exigir a la escuela la responsabilidad de enseñar valores que la sociedad que no avala. “No hay que ser violentos, hay que ser respetuosos…pero salen a la calle y eso no pasa (…) La escuela pierde autoridad porque enseña cosas que en la práctica no funcionan” dijo la Doctora.
Como recomendaciones para los colegios Julia Borbolla recomendó
1.- Definir territorios:
No ofrecer en el colegio una actividad que no domino
Evitar zonas de peligro
Evitar competir entre casa y escuela
Evitar compensar (las maestras no pueden ser mamás sustitutas)
No juzgar a los padres de familia, respetar su territorio
2.- Compartir, capacitar, colaborar con los padres de familia
3.- Reconocer a los padres como principales formadores de los niños y respetar su territorio
En una interesante comparación con los pilotos de avión invitó a los directores y maestros a contar siempre con un plan de vuelo -para saber a dónde vamos-; mantener una distancia prudente –respetando el terreno de los padres de familia-, tener rutas alternas –por si un plan no funciona poder tomar otro-; Informar lo necesario.
Y terminó compartiendo recomendaciones claras que le permiten al colegio tener una relación responsable y positiva entre alumnos y maestros y padres de familia.
- Conoce algo más de tu alumno que te de una pauta de quién es y qué le pasa
- Déjalos hablar
- Haz equipo con ellos
- Evita ponerlos en evidencia
- Fundamenta tus recomendación (médicas y psicológicas)
- Evita comparar y compartir información de terceros.
- Trata aisladamente cada caso, nunca generalices.
- No ofrezcas nada que no pueda cumplir y te haga quedar mal
Deja un buen sabor de boca resaltando las fortalezas de los alumnos y sus armas para vencer las debilidades. (Recuerda que con lo que sí hay siempre se vence lo que no hay).
Para despedirse, Julia Borbolla recordó que esta generación de niños iberoameriacanos -que conservan valores familiares y morales- son quienes van a cambiar el mundo.