Esta semana laseleccion de apps propuestas para explorar comprende: dos líneas numéricas para ubicar números, fracciones y porcentajes; el trazo de letras y números incluyendo el sonido de sus nombres; la búsqueda de un tesoro mediante distintas habilidades y, la posibilidad de consultar calificaciones en escuelas adscritas a la SEP en el DF.

La recta numérica: En una línea que va de -9 a 9, se pueden insertar, ordenar, y nombrar los números, contribuyendo a conceptos como positivo y negativo, antecesor y sucesor y más. De 4 a 8 años. La versión completa cuesta $13.

Gratis  / Versión 1.2  / 27.6 Mb / iOS 4.3 o superior / Español, inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/la-recta-numerica-los-ninos/id687560968?mt=8

 

LíneaNumérica 2: Similar a la anterior, en esta App hay que arrastrar a la línea porcentajes, fracciones o decimales en el orden correcto. Varios niveles de dificultad y opción para hacerlo sólo con fracciones.

$13  / Versión 1.01 / 3.7 Mb / iOS 7.0 o superior / Español, inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/lineanumerica-2-juego-fracciones/id770976679?mt=8

 

letterTrace: número del 1 al 99 y las letras del alfabeto (mayúsculas y minúsculas) para trazar con el dedo o de manera automática. Reproduce ,en español o inglés, el nombre del carácter una vez trazado. Permite también trazos libres para dibujar.

$13 / Versión 2.4 / 2.9 Mb / iOS 4.3 o superior / Inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/lettertrace/id353930588?mt=8

 

Pirate treasure hunt: Ocho retos para encontrar el tesoro que implican el uso de habilidades numéricas, de lenguaje, motrices y más para interpretar y resolver las pistas.

Gratis / Versión 1.01 / 34.5 Mb / iOS 3.2 o superior / Inglés

https://itunes.apple.com/mx/app/pirate-treasure-hunt-eight/id392208108?mt=8

 

 

SEP DF: App de la Secretaría de Educación Púbica del Distrito Federal. Ofrece consulta de calificaciones de alumnos de primaria y secundaria y, estadísticas de las escuelas. Próximamente se podrán consultar preinscripciones y ubicaciones de planteles.

Gratis  / Versión 1.1  / 4.3 Mb / iOS 6.1 o superior / Español

https://itunes.apple.com/es/app/id786712018?mt=8

 

 

Cerca de un centenar de padres de familia, cuyos hijos estudian en alguna de las diferentes secciones de los Colegios La Salle, se reunieron este lunes en el auditorio del plantel de secundaria para participar en la plática-taller: “¿Quienes son hoy los protagonistas de la educación?” que impartió Alan Retano.

El consultor en desarrollo humano de UNO Internacional, condujo a los padres por un recorrido en el que comparó de la educación de antaño –tanto escolar como en casa–, con las prácticas vigentes hoy en día, incluyendo la forma en que los niños reaccionan ante determinados estímulos.

Para comenzar, los padres participaron en un ejercicio de Interacción Constructiva (metodología fundamental del sistema de UNOi), en el que primero hicieron y anotaron una reflexión personal luego de mirar un video; después compartieron sus opiniones en pequeños grupos; y, por último, presentaron sus conclusiones a toda la audiencia. El expositor explicó cada uno de estos tres momentos destacando el aspecto de la dignidad individual al expresar y compartir con los demás sus conocimientos previos del tema (los alumnos no son recipientes vacíos), lo que en modelos de educación anteriores estaba reprimido si no es que ausente. Sobre las conclusiones en equipo subrayó que se construyen a partir de las coincidencias. Retano hizo énfasis en que la intervención del maestro es sólo como orientador y que sólo hasta un cuarto momento se encarga de recapitular el tema.

Aclaró el ponente que la pregunta contenida en el titulo de la plática no buscaba producir una respuesta en los presentes sino más bien una reflexión.

Desde sonrisas discretas hasta risas abiertas despertaron los ejemplos que Alan utilizó y con los que muchos de los presentes se identificaron, en uno u otro momento, al abordar los temas de pensamiento crítico, inversión o gasto, autoridad, calificaciones (no siempre las buenas son sinónimo de éxito y los que triunfan son los que desarrollan habilidades múltiples) y, frustración. Sobre este último punto, se pronunció por permitir que los hijos vivan su propio proceso, sin agredirlos pero con firmeza al decir no.

Para finalizar, el consultor llamó la atención sobre las distintas cargas emocionales que inadvertidamente colocamos sobre los hijos de manera cotidiana, e invitó a los padres a que cada noche, antes de dormir, los liberen de ellas. Lo mejor, dijo, es acompañarlos con amor.

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by Elaine Gallagher

            Hello Readers, as I visit school after school in Mexico, talking with teachers, I am surprised at how many teachers are not using material that UNO has available in its Platform for support.

Three years ago, I wrote «300 Facts of the Week», a collection of trivia facts and answers, so teachers could animate and interest their students to think «outside the box», outside the text, to research, investigate, and learn about a broad segment of topics.

            This publication, I’ll put into «The English Corner» trivia facts (GROUP A and GROUP B) that you may have missed in the UNO Platform. Use them as explained below. ENJOY stretching the students’ brains! Students love a challenge!

            The next publication of UNONEWS, «The English Corner» will include trivia questions from GROUPS C, D, E, and F. 

FACTS OF THE WEEK

FOR TEACHERS:

            Place one of these questions each week on the board, project from an i-pad, or write on a poster. Have children guess the answer, or look up the answer, or ask someone at home for the answer.  Some items, the students will know immediately.  Others, they may have to ask at home, and tell you later. The difficulty level varies within each level, A-F, for fairness to students of various abilities, and to build interest in the facts.

Easier facts are in Group A. The difficulty level rises, up to Group F, with more difficult questions.

            If you put a new FACT OF THE WEEK on the board the first day of each week, the students will have the rest of the week to research it, discuss, and expand on the topic in class. They also can relate these trivia facts to on-going studies, or to programs they might see on television. or Internet.

            I suggest you have a section of the students’ notebook named «FACTS OF THE WEEK», where students will copy the fact you give them. Then, when the correct answer is revealed, they write the answer in their notebooks where they had written the question.

            Once a class gets enthused, some students will want to be the «FIRST» one to answer the fact. There are many sites on Internet to find more questions. Students can help you find more facts and answers as part of a learning experience for them.

            A positive «reward’ when a student correctly answers the trivia fact can be «virtual points» Just saying, «Great! You got 50 points», is enough to build intrinsic interest in seeking knowledge outside the book. The «points» are imaginary, virtual, but to a student with the correct answer, it’s a positive form of recognition. Some students, for fun, actually keep a total score of their virtual points.

MAIN OBJECTIVE: 

To stimulate curiosity and to encourage further research

 NOTE:

Some of the answers provided have extra information for teachers to use as background when they encounter a super-curious or a very intelligent student who may require more depth.

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 300 FACTS OF THE WEEK

 GROUP A

1. What is the largest land animal in the world? It is a vertebrate (has a backbone) and is a mammal.

An elephant

2. Which bone protects the brain?   C _ _ _ _ _ _

The cranium    (sometimes called «the skull»).

3. What musical instrument has 88 ivory and black keys?

A piano

4. What vertebratehops, has a pouch for its babies, and lives in Australia?       

A kangaroo

5. What country in the world has the most people?

China

6. How are all birds different from any other living thing?

They all have feathers.

7. Name a bird that cannot fly because it is too heavy

An ostrich….(or an emu)

8.  What is a MARSUPIAL ?

It’s an animal that has a pouch in front of its body.       Mothers carry their babies in the pouch until they are big enough to walk alone. Marsupials live in Australia. 

9. What sport needs 9 people on each team?

Baseball

10. What is the very hardest mineral / rock?

A diamond

11. When did Columbus discover America?

October 12, 1492

12.  What do the letters AVE stand for in the train system of Spain?

                  ALTA VELOCIDAD  (a high speed train in Spain/Europe)

13. What is the birthstone for December?

The turquoise

14. In the Tarzan movies and books, (Tarzan of the Jungle), what was Tarzan’s girlfriend’s/wife’s name?

Jane

 15. What is the animal with the largest brain in proportion to its body size?

The ant

16. How many years in a decade?   …in a century? in a millenium?

Ten years………100 years………1000 years

17. Which people invented paper, to replace papyrus and parchment?

The Chinese, about 200 A.D.

18. Which bird lays the largest egg?

The ostrich

19. How many stars were there in the original flag of the United States of America?

Thirteen  (one for each original colony)

20. What color is associated with Valentine’s Day?

Red

21. What is the name of the imaginary line that divides the Earth into northern and southern hemispheres?

The Equator

22. What color do you get if you mix red and blue paint?

Purple

23. What color to you get if you mix yellow and blue paint?

Green

24. What kind of animal was King Kong?

Gorilla

25. A lifeguard always works near what?

Water

26. What are figs, mangos, and pomegranates?

Fruits

27.  What does a red road sign with 8 sides mean?

STOP

28. What color clothes do cricket players wear?

White

29. If you visited a tropical climate, what would the climate be like?

Warm

30. What happens when the sun shines through raindrops that are falling in a distant rain shower?

A rainbow is formed.

31. What is the largest mammal on Earth?

A whale…It breathes air, so it is NOT a fish.

32. What is the most common vitamin in orange juice?

Vitamin C

33. Who is Batman’s partner?

Robin

34. What part of your body cannot be used to touch the ball in soccer (football)?

Hands

35. What language would you speak if you lived in modern Australian cities?

English

36. In what sport can you have a «fly ball»?

Baseball

37. What food crop grows in flooded fields?

Rice

38. What state in the USA has made the hula a famous dance?

Hawaii

39. When is Saint Patrick’s Day?

March 17th

40. What object is about 230,000 miles (365,000 kilometers) from Earth?

The moon

At its closest point, known as the perigee, the Moon is only 363,104 km (225,622 miles). And at its most distant point, called apogee, the Moon gets to a distance of 406,696 km (252,088 miles).?

?(Here’s a trick to remembering which is which – “apogee”, starts with “A”, just like going “away”).

You can see that the distance from Earth to Moon can vary by 43,592 km. That’s a pretty big difference, and it can make the Moon appear dramatically different in size depending on where it is in its orbit.

Read more: http://www.universetoday.com/103206/what-is-the-distance-to-the-moon/#ixzz2sne8fzoC

41. What is a veterinarian?

A doctor for animals

42. What language do people from Tokyo speak?

Japanese

43. What might you find inside an oyster shell, if you are lucky?

A pearl

44. How did people first travel?

They walked.

45. In what game would you use a pawn?

Chess

46. What is an Eskimo’s jacket called?

A parka

47. On what continent are the countries Italy, France, and Monaco located?

Europe

48. What is the Japanese art of paper folding called?

Origami

49. What country still uses a rickshaw as a means of transportation?

China

50. What common animal has a horrible smell as its weapon?

A skunk

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GROUP B

 

1. What does the word «SAHARA» mean?

It means «Great Desert» in Arabic. (So don’t say «the Sahara Desert» because it’s as if you are saying «The Great Desert Desert». )  Simply say, «The Sahara».

2.   Name the vertebrate:    It flies, has sonar, with large ears for the size of its body

A bat

3. What item should you have with you if you go camping?  It helps you find directions. 

A compass

4. What is the chemical formula for water?

H₂O

5. Which are the two official languages of Canada?

French and English.   Both languages are taught in ALL the schools, and are used in all official     government documents.

6. What is the longest river in the world?

The Nile River in Egypt.  It is more than 5,000 miles long (8,000 km).

7.  Most of us have heard of the Swiss company Nestlé, which is famous for its chocolate. It now produces various foods in over 80 countries. When it first opened, in 1867, it produced a different product. What was it?

Infant formula (for babies to drink)

8. Which country has the most computers in the world?

The USA…over 24 million.   Next: Canada with 2 million.   Finland has the most per capita, about 1 million (per capita means  in proportion to the number of people it has.)

9. What would you not do if you were to fast for 3 days?

Eat

10.  How many pickles did Peter Piper pick?

A peck

11. Name the vertebrate: He is known as «King of the Jungle», appeared in the book and  the movie «The Wizard of Oz»……

A lion

12.  What kind if building was Alcatraz (in California, USA)?

It was a prison.

13. What is the name of the player in the baseball diamond that is located between second and third base?

The shortstop

14. What is the name of the material that lines an oyster shell?

Mother-of-pearl

15. What does a geologist study?

Rocks / the Earth

16. What do traditional oriental people use to eat with?

Chopsticks

17. Who couldn’t put Humpty Dumpty back together again?

All the King’s horses and all the King’s men

18. How many sides does every snowflake have?

Six  (6)       Each one is a different hexagon.

19. What is the traditional food for the American holiday,Thanksgiving?

Turkey

20. What do you call the remains of a plant or animal that are preserved in the earth’s crust?

A fossil

21. What kind of a tree has acorns?

An oak tree

22. What country has made the bagpipe famous?

Scotland

23. What is the name of a period of time when almost all the earth was covered in ice or snow?

The Ice Age    (There were at least 9 Ice Ages during the earth’s history.)

24. Where do Dutch people come from?

Holland

25. What country’s flag is all white with a red circle in the center?

Japan         

26. What is a make-believe creature that is 1/2 fish and 1/2 human?

A mermaid

 27. How many states make up the United States of America?

50  (fifty)

28. Why do birds sit on their eggs?

To keep them warm so they will hatch

29.  How many months of the year have 28 days?

All of them, but February is the month that has ONLY 28 days and in Leap Year it has 29 days.

Leap Year comes once every 4 years, and it has 366 days instead of 365. This is to keep the calendar months in line with the movements of the Earth and the Sun. Look up «Leap Year», See what else you can find out.

 30. What do the letters «BBC» stand for?

British Broadcasting Company

31. What is the «lead» inside a lead pencil made of?

Graphite

32. What are 727’s, 747’s, and 767’s?

Kinds of airplanes

33. What book documents world records?

Guinness Book of World Records

34. If your only sisters are triplets, how many sisters do you have?

Three

35. In car racing, what is it called when you stop to change a tire or to get fuel?

A pit stop

36. What kind of fruit are oranges, grapefruits, limes, and lemons?

They are citrus fruits.

37. In Italy, how do you say, «So long» ?

Ciao (pronounced chow)

38. On what part of your body does an orthodontist work?

Your teeth

39. From what part of a fish do we get caviar?

The eggs

40. In the Bible, what was the work of Mary’s husband, Joseph?

Joseph was a carpenter.

41. What did butter start as?

Milk

42. What is the «grand slam home run» in baseball?                          

It’s when the batter has a home run, with all the other three bases loaded. It results in 4 home runs at the same time.

43. For how many days do the Chinese celebrate their New Year?

Fifteen days

44. Why does a refrigerator warm your kitchen?

Because of the heat coming from the motor used to cool the inside of the refrigerator

45. What are the largest pieces of land on earth called?

Continents

46. How many insects does a toad eat daily, on an average?

100

47. If your pet is a feline, what is it?

A cat

48. Originally, piano keys were made of ivory. What are they made of today?

Plastic

49. Which of the planets has rings?

Saturn

50. If you suffer from zoophobia, what are you very afraid of?

Animals

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Considerada como una de las diez mejores fotos científicas espaciales de la historia, esta imagen de la tierra, tomada por la sonda espacial Voyager 1 en 1990 desde una distancia de seis mil millones de kilómetros, inspiró al científico Carl Sagan  a publicar su libro Un pálido punto azul donde reflexiona sobre la magnitud el universo, lo diminuto que nuestro planeta se muestra en esa inmensidad y la responsabilidad que tenemos todos de preservarlo.

El siguiente video recoge parte de lo que el autor plasmó en dicha obra.

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Fernanda Kalena. PorVir. 19/02/2014.  Leer un libro o una historia puede parecer una actividad natural para gran parte de la gente, pero para nuestro cerebro es una cuestión de formación. Cuando, en el siglo XV, el libro se convirtió en un instrumento difusor de información, la gente tenía que enseñar al cerebro a desconectarse del mundo circundante y sumergirse en ese otro universo, pero la mayor parte del contenido no sería absorbido. Ese es el argumento de que Galecka Jolanta, especialista en marketing online en la editora Europea Young Digital Planet, utiliza para explicar por qué Internet llegó tan fácilmente a la vida moderna –especialmente entre los niños. “Internet permite que nuestro cerebro funcione de la manera que más le gusta», argumentó.

Según la especialista, quien esta semana estuvo en la conferencia Contec Brasil sobre educación, contenidos de medios infantiles y tecnología, el cerebro siempre se desarrolla en movimiento, prestando atención a todo lo que está alrededor. «Es así que aprendemos con mayor facilidad e Internet es un entorno de aprendizaje disperso, es más natural para el cerebro». Es por eso que la introducción de este nuevo universo es muy difícil en las escuelas con modelos tradicionales de enseñanza, que no fomentan en los alumnos la interrelación entre contenidos, información y experiencias de vida.

«Si el contenido no se enseña de una manera interactiva, el estudiante no aprende. El cerebro absorbe la información en la construcción de sus propios modelos mentales de conexiones. Almacenamos la información a través de estas conexiones, y éstas se harán de acuerdo con los conocimientos previos de cada uno «, explicó la experta, quien añadió: “Es por eso que las conexiones no se pueden enseñar, o incluso forzar, del mismo modo que no se puede dar el conocimiento. Podemos dar información para que sea absorbida. Con base en ella es que el conocimiento se construye”.

Entender cómo aprende nuestro cerebro y cómo responde a los estímulos es un gran paso para mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, afirma la especialista. “Ahí es donde el profesor va a utilizar toda su capacidad pedagógica, todo su potencial. Fomentar discusiones, instigar la curiosidad, mostrando formas de relacionar el contenido con el mundo real y la vida fuera de la escuela”, dijo Galecka.

De esta manera, los modelos como el aula invertida o el aprendizaje con base en proyectos cobran impulso, ya que dan mejores resultados en el desarrollo de estas conexiones. “El aula invertida no es por sí sola la solución, como tampoco lo es el trabajar con proyectos. Todo necesita ser mezclado, combinado con una serie de otras prácticas que muestran los estudiantes la relevancia del tema que se está abordando. Es preciso conectarlo con el mundo real y no sólo replicarlo porque está en el libro o forma parte del plan de estudios”, aseguró.

También de acuerdo con la especialista, el papel principal de la escuela debe ser el de fomentar el pensamiento crítico y el análisis de la información. “Tenemos que enseñar a los niños a pensar. Es a través del pensamiento que viene a la diversidad de información y opinión. Los alumnos tienen que aprender a discernir lo que es importante de lo que no lo es. Tienen que saber cómo utilizar la información adquirida para cualquier propósito que deseen, tienen que apropiarse de ellos”, concluyó.

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El artículo original puede leerse en: http://porvir.org/porpensar/aprendizado-on-line-e-mais-natural-para-cerebro/20140219. Traducción: UnoNews

por Dionisia Pappatheodorou    

“Los tiranos se rodean de hombres malos porque les gusta ser adulados y ningún hombre de espíritu elevado les adulará«

Aristóteles

La idea de libertad e independencia han estado presentes a lo largo de toda la historia, y numerosas batallas se han desatado en su nombre; no obstante, con demasiada frecuencia resulta evidente que una vez conseguida esa libertad, no sabemos a ciencia cierta qué hacer con ella y volvemos a establecer los mismos patrones de comportamiento que dieron origen al conflicto: volvemos al poder. El poder se establece única y exclusivamente en condiciones de desequilibrio y precisamente en ello radica su base y el problema, en la inequidad y la falta de justicia, de respeto, honestidad y responsbilidad, valores fundamentales y causas principales de cualquier conflicto interpersonal.

Si analizamos a profundidad nuestras relaciones, seguramente encontraremos que detrás de la mayoría de los conflictos se encuentra una relación desigual, una relación en la que impera el ejercicio del poder desde alguna de las partes.  Puedo afirmar -casi sin temor a equivocarme- que esta es en esencia la raíz, o al menos forma parte de ella. En contraposición, detrás de una relación armónica, sana y productiva, se encuentran la equidad, respeto y justicia…la solidez de los valores son el punto de partida.

            El crecimiento y el amor forman parte de nuestra naturaleza, de nuestro ethos, y no conozco a nadie que no responda positivamente a estos estímulos. Una relación se compone de al menos dos partes que son necesariamente distintas y complementarias en algún sentido y que se realimentan entre sí. Sin embargo, para que una relación, cualquiera que sea, pueda adquirir un sentido positivo se requiere de la inversión de las partes involucradas.

            Para que exista una relación de poder, se necesita de alguien que someta y de al menos otro más que sea sometido; de alguien que abuse y otro que se deje ser abusado. De igual forma, para que exista una relación de crecimiento y de amor en su sentido más amplio, se necesita de alguien que ofrece y de otro que recibe de común acuerdo, esto es un prerrequisito.  No existe posibilidad de relación, sin la participación activa de al menos dos partes involucradas, y no hay relación productiva posible si no existe un acuerdo mutuo: el consentimiento y la voluntad de ambos lados resultan necesarias.

            Autoridad y poder son dos cosas distintas que a veces confundimos. Cuando imponemos o exigimos sin conocer, o sin tomar en consideración las necesidades y los intereses de la otra parte, estamos ejerciendo poder… y aún cuando nuestra finalidad y nuestra intención sean totalmente positivas, es muy factible que estemos también estableciendo las bases para iniciar una guerra de poderes. Lo mismo sucede cuando asumimos el extremo contrario, y somos demasiado permisivos; cuando dejamos que los demás decidan y actúen por cuenta propia, sin una visión compartida y sin considerar nuestras necesidades o puntos de vista, pero sí nos implican de una u otra forma en y con sus acciones. En ambos casos, estamos estableciendo un relación basada en el poder, de un lado u otro, y esto puede llegar a desencadenar en guerra. Según Nietzsche “la guerra vuelve estúpido al vencedor y rencoroso al vencido”. Concuerdo plenamente. Desde mi perspectiva, la autoridad es algo distinto y más valioso, por mucho. Es una mezcla de reconocimiento y respeto que se construye paso a paso, se consigue a través del prestigio personal y se gana a partir del esfuerzo y el trabajo compartido.

El respeto y la igualdad de oportunidades es necesaria para lograr que una relación sea constructiva y productiva, que nos ayude a crecer. Esto aplica para todo tipo de relaciones: entre compañeros y amigos, entre padres e hijos, en pareja y entre colegas…cualquiera que sea. En una relación productiva, nuestras similitudes nos acercan y nuestras diferencias nos complementan y enriquecen, pero esto es únicamente posible a través del diálogo, el conocimiento y la consideración hacia el otro. El poder exige, la autoridad orienta y guía. Si en lugar de imponer, somos capaces de argumentar y llegar a un consenso ante puntos de vista divergentes, lejos de distanciarnos, estos pueden ayudarnos a abrir nuevas perspectivas y horizontes, nuevas posibilidades…pero para esto requerimos invertir en la construcción de autoridad, en lugar de únicamente ejercer poder.

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La autora es licenciada en docencia de Inglés y máster en administración de instituciones educativas, se ha desempeñado en el ámbito educativo por más de 25 años, en áreas de docencia, desarrollo académico y curricular, y coordinación IB. Ha trabajado como consultora independiente y organizado conferencias de formación para padres con la participación de diversas instituciones educativas, y como columnista en un periódico local, tiene un especial interés por generar aprendizaje organizacional en las instituciones educativas y actualmente es Consultora académica de UNO Internacional para la región de Sinaloa.

 

A solicitud de los lectores, Pablo Doberti, en su columna de esta semana  se aparta un poco de su línea habitual para ofrecernos un par de muestras de lo que está sucediendo en las escuelas –en  en este caso en Brasil, pero lo mismo podría ser en cualquier otra parte de Latinoamérica–, donde se siguen reproduciendo prácticas anquilosadas.

En el primer caso, Doberti cuestiona desde las denominaciones de libro frente a folleto, hasta las preguntas estandarizadas con respuestas igualmente estandarizadas que coartan la apropiación. En el segundo, actividades superfluas consumen la mayor parte del tiempo que bien podría aprovecharse de forma más productiva.

El artículo puede leerse en: http://pijamasurf.com/2014/02/el-inversor-dos-ejemplos-concretos/

por Claudia Rojo

Hablar de capacitación a los docentes desde la visión constructivista tendría que partir del conocimiento previo de su práctica diaria; y qué más práctica diaria que pedirles a los alumnos que guarden silencio. Desde el ancestral “Ya cállense que no me dejan dar clase”, pasando por el “Silence please” y, por supuesto, usando la creatividad y la inteligencia musical de: “…un candadito nos vamos a poner, el que se lo quite a a per-der, 1-2-3”.

No importa el idioma en que se pida, ni el nivel de abstracción de los estudiantes en kínder o en profesional, pedir silencio debería llevar también una connotación filosófica y humana que, con la práctica diaria, enseñara al ser humano a valorar –atesorar–, esos momentos de silencio, de introspección, de autoconocimiento y de autodisfrute.

No hablamos de “enseñar” una nueva habilidad, ni de alcanzar una nueva “competencia”, ni de “enriquecer” el currículum; sino de abordar la práctica diaria desde un ángulo más profundo.

Los periodos de atención en los niños de preescolar son muy cortos, por lo que los docentes deben cambiar de actividad constantemente e ir de lo teórico a lo práctico en segundos… mismos en los que podemos intercalar minutos de silencio no para enseñar algo teórico, sino para reforzar este tema tan importante que se trabaja dentro del plan de estudios de Educación Preescolar que es el autoconocimiento: Quién soy.

Conforme los niños van creciendo, se requieren más conocimientos para “acreditar” el ciclo escolar, y la solicitud de silencio del profesor, va encaminada a captar la atención del estudiante: craso error. 

Pareciera que les dicen: “hagan ruido, lo que tengo qué decir lo encuentran en 3 minutos en Wikipedia!!!”   O al menos, así lo interpretan los chicos… y con toda la razón. Son otros tiempos, son niños del siglo XXI que nacieron con un dispositivo móvil vigilando sus cunas y que cambian de canal con un movimiento de brazo a la derecha o a la izquierda frente a una pantalla inteligente con más de 600 canales!!!

Guardar silencio en el aula es un suicidio al prestigio del profesor, se confunde con “qué aburrida clase” y todo esto tiene mucho qué ver con el valor pedagógico del silencio, en el manejo del tiempo efectivo de clase, en la planeación de actividades enriquecedoras o motivantes.

Un silencio como ejercicio de salud emocional y mental tendría mucho valor social si los alumnos tras 12 años de educación básica, se graduaran de secundaria con el hábito de “guardar silencio” para ESCUCHAR AL PROJIMO, para ESCUCHAR LO QUE SU CORAZON SIENTE, para ESCUCHAR al que –por EXPERIENCIA-, sabe más. Si esto fuera un hábito, nuestra sociedad sería más empática, más respetuosa, más considerada, y nuestros adultos mayores serían más valorados.

 ¡¡¡Cuánto VALOR tiene el SILENCIO!!!

De aquí que la propuesta de este ensayo y de una servidora dedicada al campo de la educación, que también ha estado frente a grupo (de universitarios y de kindergardenianos), sea sensibilizar al docente –mediante la capacitación–, del valor pedagógico del silencio… pero usted, ¿qué opina?

¿Qué opinarían nuestras autoridades, ahora inmersas en la REFORMA EDUCATIVA, en el ENLACE y en los conflictos magisteriales, si llegara una ciudadana con experiencia en el ámbito educativo y les propusiera esta línea de trabajo para el ciclo escolar 2014-15?

POR FAVOR: NO GUARDEN SILENCIOOOOOOOOO!!!!!!!

___________________________________
Mtra. Lic. Claudia R. Rojo Casas
Dirección General
COLEGIO EUROPEO DE MEXICO RS

La autora es licenciada en periodismo, con maestría en administración y especialidad en mercadotecnia e innovación educativa; actualmente cursando la maestría en dirección de instituciones educativas

4 febrero 2014 por huelvatecas   

Leamos en voz alta a los niños   

La lectura en voz alta conlleva grandes beneficios tanto para quien lee como para quien escucha. Sintetizamos algunos de estos beneficios:

1.   Contar cuentos a los niños hace que los niños se vuelvan más reflexivos en relación con lo que sus padres u otros adultos  les están explicando a cerca de cualquier situación o  comportamiento.

2.  Los cuentos ayudarán  a los niños a vencer sus propios temores.

 3.  Facilita que los niños ejerciten su memoria  desde edad temprana.

4.  Les transmite tranquilidad. De hecho, es muy habitual contar cuentos en voz alta para  que los niños puedan conciliar el sueño, puedan dormir de forma tranquila y durante toda la noche.

5.  Los cuentos son una de las bases para el desarrollo intelectual del niño, ya que si se le lee estas historias cuando todavía no han aprendido a leer, con el paso del tiempo van a entender  diferentes temas con rapidez.

6.  El hecho de compartir los momentos de lectura con sus mayores, hace que los niños se sientan más queridos, porque alguien les está dedicando su tiempo.

7. Despierta en los niños la imaginación, la curiosidad y hace que se desarrolle su capacidad crítica ante lo que escuchan, y después leen.

8. Cuando los niños aprenden a escuchar, mejoran su capacidad de expresión. Además adquieren mayor vocabulario que les va a permitir expresar mejor sus ideas y sus sentimientos. Estas habilidades van a ser fundamentales para su desarrollo a lo largo de la vida.

9. Leer a los niños les va a animar a leer por sí mismos.

Si queréis ampliar más información, podeis consultar los siguientes enlaces:

Importancia de la lectura: leamos a nuestros hijos en voz alta

Lectura en voz alta: una oportunidad de fomentar la lectura

Aprendiendo a ser padres: beneficios de la lectura en voz alta

Los beneficios de la lectura en voz alta

Educapeques: 10 beneficios de la lectura en voz alta

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La nota original puede leerse en:  http://huelvatecas.wordpress.com/2014/02/04/los-beneficios-de-leer-en-voz-alta-a-los-ninos/