La cinta, que previamente a la conferencia se exhibió a medio centenar de periodistas, aborda la situación actual de la educación en México desde una perspectiva dramática pero no exenta de humor, a partir de crudas estadísticas y un recorrido por aulas y escuelas, además de testimonios de autoridades educativas y sindicales, maestros, padres y alumnos. El encuentro con la prensa estuvo moderado por Leonardo Kourchenko, quien presentó al panel y condujo la sesión de preguntas.

El mensaje de la película, en palabras de Claudio X. González es “sencillo y contundente: la educación en México está mal. Y si queremos un país más próspero y más justo lo tenemos que cambiar de fondo y rápido”. El fundador y presidente de Mexicanos Primero, A.C. mostró algunas de las cifras que se mencionan en la película y que evidencian esta situación; entre otras las referidas a la baja eficiencia terminal, al reducido número de horas en el aula en comparación con otros países de la OCDE, el marcado ausentismo de los docentes y los bajos resultados en las evaluaciones tanto en escuelas públicas como privadas.

Por su parte, Alejandro Ramírez, Director General de Cinépolis, dijo que el documental aspira a arrojar luz sobre la severa problemática educativa y elevar el nivel de conciencia sobre su magnitud. Informó que por cuestiones de distribución, la película se estrenará primero en 18 ciudades del país el viernes 24 de febrero: Distrito Federal y área metropolitana, Cancún, Cuautla, Cuernavaca, Guadalajara, Jalapa, Mérida, Monterrey, Morelia, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Saltillo, San Luis Potosí, Tampico, Toluca, Veracruz y Villahermosa. Anunció la entrada gratuita el domingo 26 a maestros de escuelas públicas o privadas que muestren su credencial. Posteriormente, según se liberen las copias se estrenará en 73 ciudades más donde Cinépolis tiene presencia. En esas ciudades habrá también acceso gratuito a los maestros el primer domingo siguiente al estreno.

Juan Carlos Rulfo, Director del filme se refirió al reto que representó trasladar a la pantalla las cifras duras del tema y la decisión de hacerla en las escuelas del país que es donde ocurren las cosas. Agradeció  la oportunidad de dar tratamiento al problema a través del cine, para acercarlo al público.

La productora Daniela Alatorre subrayó que se trata de una película divertida que cuenta historias y no es un documental didáctico. Es, dijo, un punto de partida que no pretende resolver el problema educativo. Describió también la estructura del filme, dividida en tres partes: maestros, autoridades educativas y padres de familia, con los alumnos como hilo conductor.

En su intervención, Carlos Loret, co-director y guionista habló de cómo se concibió la película en 2008, al pasar de una idea, en primera instancia informativa con una serie de reportajes, hasta llegar a la realización del filme. Loret lamentó que los estudiantes no adquieran en nuestro modelo educativo las habilidades mínimas matemáticas y de comprensión de lectura.

 

 

David Calderón, Director General de Mexicanos Primero, habló de la responsabilidad que todos compartimos en este problema y explicó que se busca la participación de los espectadores en lo que denominó Levantar la mano por la educación. Explicó que al adquirir el boleto de entrada se entregará una tarjeta con tres secciones desprendibles. La primera de ellas, Exige a las autoridades, pide entre otras cosas, elevar la calidad educativa, ampliar los horarios y evaluar y capacitar a los maestros. Habrá urnas para depositar este talón, con nombre y firma, al salir de las salas de exhibición. El objetivo es que la suma de firmas sea una plataforma para demandar acciones del Poder Ejecutivo, incluyendo a la Secretaría de Educación, así como a los gobiernos de los estados y a los legisladores. La segunda sección, Mejora la escuela, destinada a entregarse en las escuelas, solicita a los maestros que no falten, se capaciten y evalúen y que los padres participen. Por último, la sección Actúa es para conservarse y propone a los padres compromisos para conocer a los maestros y apoyarlos, reforzar el aprendizaje en casa y leer 10 minutos diarios con los hijos.

Para conocer más, visita: http://www.depanzazo.mx

La Jornada. 7/02/2012. La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) informó que con el fin de abatir el fenómeno de acoso escolar conocido como bullying, es necesario eliminar de la convivencia diaria actitudes de discriminación entre integrantes de la comunidad educativa.

Para lograrlo, la CNDH señala que ha puesto en marcha estrategias para promover la tolerancia en las escuelas, ya que, advierte, “el género, la apariencia física, la forma de vestir o hablar, la orientación sexual, el lugar de procedencia y la preferencia religiosa pueden originar actitudes ofensivas entre estudiantes y profesores.

La CNDH destacó que tan sólo el año pasado el Programa nacional para abatir y eliminar la violencia escolar, aplicado por la comisión, distribuyó más de cien mil trípticos, folletos y carteles sobre diferentes tipos de agresión y cómo evitarlos.

En un comunicado, la CNDH indicó que a las conferencias y cursos de capacitación organizadas en primarias y secundarias, donde se habló de la importancia de respetar el derecho fundamental de la niñez, a crecer en un ambiente libre de violencia y rechazo, asistieron tres mil 409 personas.

Añadió que en esas conferencias y cursos se hizo hincapié en la necesidad de fomentar en el hogar y en el aula la igualdad de género, la aceptación a la diversidad y la solución pacífica de conflictos mediante el diálogo.

Entre los materiales que se entregaron se encuentran folletos que contienen información sobre los deberes que tienen los menores, como estudiar, obedecer a sus padres, a sus maestros y ayudar en las labores domésticas, entre otros.

 La nota original puede leerse en:  http://www.jornada.unam.mx/2012/02/07/sociedad/041n2soc

Dedicadas a los más pequeños, esta semana proponemos revisar aplicaciones de destreza manual, introducción a las letras y la música, así como para el manejo de las emociones. Para sus maestras se incluyen dos apps relacionadas con la salud y la prevención.

 

The grouchies by Debbie Wagenbach: Mediante versos y canciones sencillos, propone cómo cambiarle el ánimo a los gruñones. Los niños aprenderán cómo su estado de ánimo y negatividad puede afectar a la familia y amigos.

Gratis  / Versión 1.0 / 15.3 MB  / iOS 3.2 superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/grouchies-by-debbie-wagenbach/id385919059?mt=8

 

Save the Pencil: Ejercita la destreza para unir puntos de manera divertida evitando obstáculos en 60 juegos de complejidad creciente.  

Gratis por tiempo limitado  / Versión 1.01 / 10.0 MB  / iOS 3.0 superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/save-the-pencil/id475708666?mt=8

 

 

 Interactive alphabet ABC Flash Cards: Un recorrido por el alfabeto en inglés con sonidos y sorpresas dirigidas a las edades de maternal y preescolar.

$36  / Versión 2.15 / 102 MB  / iOS 3.1.3 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/interactive-alphabet-abc-flash/id383967580?mt=8

 

 

Xilophone from Interactive Alphabet: Desprendida de la app anterior para su oferta gratuita, permite reproducir con el dedo en el xilófono 9 diferentes melodías

Gratis  / Versión 1.0 / 2.9 MB  / iOS 3.1 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/xylophone-from-interactive/id486202429?mt=8

 

 

First Aid British Red Cross: Guía de primeros auxilios de la Cruz Roja Británica. Incluye consejos paso a paso, videos, animaciones y cuestionarios. No requiere conexión a Internet.

Gratis  / Versión 1.0 / 18.3 MB  / iOS 4.2 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/first-aid-by-british-red-cross/id483408666?mt=8

 

 

 

Vision Test: Aplicación gratuita con pruebas de visión para detectar astigmatismo, determinar agudeza visual, distinción de colores y más. Sin reemplazar al diagnóstico médico, resulta útil para una detección temprana.

Gratis  / Versión 2.03 / 13.0 MB  / iOS 4.0 o superior / Inglés

http://itunes.apple.com/mx/app/vision-test/id380288414?mt=8

Notimex. 31/01/21012. El Gobierno del Distrito Federal publicó la Ley para la Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar que prevé atender, erradicar y prevenir el maltrato que se presenta en ese sector, en los niveles básico y medio superior que se imparten en la capital del país.

El decreto, publicado en la Gaceta Oficial del Distrito Federal, establece que para garantizar un ambiente libre de violencia en el entorno escolar del Distrito Federal el Jefe de Gobierno capitalino deberá expedir el Reglamento de esa ley a los 90 días naturales siguientes a su entrada en vigor.

Señala que los principios rectores de esta ley, que entrará en vigor el día siguiente de su publicación, son el respeto a la dignidad humana, la prevención de la violencia, la no discriminación, la cultura de paz, la perspectiva de género, la resolución no violenta de conflictos y el enfoque de derechos humanos, entre otros.

El decreto establece que la Red Interinstitucional sobre Convivencia en el Entorno Escolar y el Observatorio sobre Convivencia a que se refiere la ley que se expide deberán iniciar sus trabajos dentro de los 30 días naturales siguientes a la entrada en vigor del documento.

Añade que el Programa General para la Prevención y Atención de la Violencia en el Entorno Escolar del Distrito Federal deberá publicarse a los 60 días siguientes a la instalación de la Red Interinstitucional sobre Convivencia en el Entorno Escolar y del Observatorio sobre Convivencia en el Entorno Escolar.

La Ley que entró en vigor el 1 de febrero, puede consultarse en la Gaceta Oficial del D.F. en: http://www.consejeria.df.gob.mx//uploads/gacetas/4f277518c1680.pdf

 

Con el objeto de proteger la “privacidad, reputación y seguridad en la era digital” la Secretaría de Educación Pública dio a conocer, en el marco del programa Escuela Segura,  la Guía de Facebook para padres de familia.

Entre otros aspectos, el documento desarrollado por un programa estadounidense de seguridad en línea, busca prevenir delitos que se cometen en ese entorno, como el acoso denominado cyberbullying.

Dirigida en principio a padres con hijos en los grados de educación básica, la Guía destaca este tipo de hostigamiento como el riesgo más frecuente, “que incluye conductas agresivas, dañinas y difamatorias”. Advierte además sobre el peligro del “contacto potencial con adultos” y sobre la posibilidad de ser ubicado mediante sistemas GPS si no se establecen las medidas de seguridad adecuadas.

Se recomienda también a los padres supervisar la interacción de sus hijos, configurar los parámetros de privacidad en el nivel de mayor restricción y cancelar las cuentas de menores de 13 años, –edad mínima para tener una página de Facebook.

La guía está disponible en: http://basica.sep.gob.mx/escuelasegura/pdf/orientaciones/guiaFacebook.pdf

Ante la importancia que representa para la educación en América Latina el convenio firmado entre la UNESCO y Grupo Santillana para ampliar su colaboración en temas educativos, en particular los relacionados con Sistema UNO, presentamos aquí una semblanza del organismo y sus propósitos.

El 16 de noviembre de 1945 se fundó la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. El objetivo principal de éste organismo es contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo, promoviendo la colaboración entre las naciones a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.

La UNESCO es un organismo especializado de las Organización de Naciones Unidas que promueve y apoya la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones como herramientas indispensables para que cada país alcance un desarrollo óptimo que permita a sus ciudadanos una vida digna.

En éste sentido, cobra vital importancia la participación de la UNESCO, particularmente entre aquellas naciones que están en desarrollo como es el caso de los países latinoamericanos. Debido a la excepcional posición que la ONU tiene en prácticamente todos estos países, su participación resulta fundamental para impulsar el cambio, conectar a las naciones con el conocimiento y los recursos, y ayudar a coordinar esfuerzos más amplios en los ámbitos nacional e internacional de cada país.

Integrada por 195 Estados Miembros y 8 Miembros asociados, la UNESCO convoca a juntas periódicas con el fin de planear estrategias orientadas a una gestión más eficaz de su propio desarrollo, utilizando los recursos naturales y los valores culturales con los que cuenta cada país con el fin de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo sin que, por ello, se pierda la identidad y la diversidad cultural.

Por su vocación pacifista, la UNESCO otorga una prioridad especial al desarrollo de la educación, colaborando permanentemente en la formación de docentes, de planificadores familiares y de vivienda, administradores educacionales y, además, alienta la construcción de escuelas y la dotación del equipo necesario para su funcionamiento.

La cultura es otro ámbito en el que éste organismo pone un interés especial. Las actividades que promueve, buscan preservar el patrimonio cultural mediante estímulos a la creación y la creatividad, manteniendo las entidades culturales y las tradiciones orales así como la promoción de los libros y de la lectura.

Sin embargo, uno de los mayores retos que éste organismo enfrenta, es el de proponer soluciones acordes con los tiempos actuales. La evolución de las sociedades y el desarrollo tecnológico traen consigo nuevos caminos que no han sido explorados y que necesitan quién se aventure en ellos para conocerlos y diseñar las maneras en que, en adelante, se deben andar.

Durante la sesión de la Organización celebrada en septiembre de 2000 en Nueva York, sorprendió la notable convergencia que los líderes mundiales alcanzaron con respecto a los retos que el mundo enfrentaba de cara al milenio que iniciaba. A los objetivos establecidos ahí se les conoce como Objetivos de Desarrollo del Milenio y son: Erradicar la pobreza; aumentar el desarrollo; disminuir enfermedades; reducir la injusticia, la desigualdad, el terrorismo y la delincuencia; y, proteger el medio ambiente.

Muchos expertos coinciden en que tales Objetivos sólo podrán ser alcanzados si las naciones del mundo trabajan de manera conjunta en el desarrollo de la Educación, la Ciencia y la Cultura.

Precisamente en el tema de la educación la UNESCO ha creado un movimiento a corto plazo que se llama “Educación Para Todos” y, en el cual, plantea seis objetivos fundamentales que tienen el propósito de satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos a más tardar en el 2015. Estos objetivos son:

1. Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos
2. Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen
3. Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa
4. Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente
5. Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento
6. Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas

Este movimiento y las acciones que la UNESCO realiza en colaboración con todos los países miembros y con diferentes asociaciones internacionales –entre ellas, Sistema UNO Internacional– ponen de manifiesto la importancia que significa el desarrollo de la educación en cada país, en cada región y en cada rincón del planeta. Los caminos se abren ante nuestros ojos como nuevos retos. Enfrentarlos es la única manera de entenderlos y de generar las respuestas a las preguntas que ellos mismos nos van generando.

 

 

This guide was prepared by Elaine Gallagher and includes seven parts that UNONEWS will be publishing once a week. Being at the present time Director of Academic Relations of Sistema UNO, Elaine shares with us her vast experience at the classroom and beyond.

Part II. Fry´s List (300 important basic sight words for first grade by Dr Edward Fry)

You can practice these words with flashcards, about 10- 15 words per week. Slow and steady keeps the children interested and successful in English!

 First Hundred

a                      can                  her                  many              see                   us

about              come              here                 me                   she                  very

after                day                  him                 much               so                    was

again               did                  his                   my                   some                we

all                    do                   how                 new                 take                 were

an                    down              I                      no                    that                 what

and                  eat                   if                     not                  the                   when

any                  for                   in                     of                    their                which

are                   from                is                     old                  them                who

as                    get                   it                     on                    then                 will

at                     give                 just                  one                  there                with

be                    go                    know               or                    they                 work

been                good               like                  other               this                  would

before             had                 little                our                  three                you

boy                  has                  long                 out                  to                     your

but                  have                make               put                  two

by                    he                    man                 said                 up

 

Second Hundred

also                 color                home             must                red                  think

am                   could                house             name               right                too

another            dear                 into                 near                 run                  tree

away               each                kind                never               saw                 under

back                ear                   last                  next                 say                  until

ball                  end                  leave               night               school             upon

because           far                   left                  only                 seem                use

best                 find                 let                    open               shall                want

better               first                 live                 over               should            way

big                   five                 look                 own                 soon                where

black               found             made               people             stand               while

book                four                 may                 play                such                white

both                friend             men                 please             sure                 wish

box                  girl                  more                present          tell                   why

bring               got                  morning          pretty             than                 year

call                  hand                most               ran                   these

came               high                 mother            read               thing

 

Third Hundred

along               didn’t             food                keep                sat                   though

always             does                full                  letter             second            today

anything          dog                 funny             longer            set                   took

around            don’t               gave                love                seven              town

ask                  door                goes                might              show               try

ate                   dress               green               money          sing                 turn

bed                  early                grow               myself           sister               walk

brown             eight                hat                   now               sit                    warm

buy                  every               happy             o’clock           six                   wash

car                   eyes                 hard                off                  sleep               water

carry                face                 head                once              small               woman

clean               fall                  hear                 order              start                 write

close                fast                  help                 pair                stop                 yellow

clothes            fat                   hold                part                 ten                   yes

coat                 fine                 hope                ride                 thank               yesterday

cold                 fire                  hot                  round              third

cut                   fly                   jump                same              those